资源简介

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人教版PEP三年级上册Unit 5 The colourful world
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
教材分析
本套教材可供按照国家课程方案从三年级起始英语教学使用，同时设有一二年级预备级教材，供地方课程规划选用。预备级包含了小学入门阶段所需学习的主题，融入社会与情感学习内容，指向品格培养、人际交往以及良好行为习惯的培养，在学习态度与习惯培养维度为学生顺利适应三至六年级的英语学习做好准备。新教材的每个教学单元继承了原教材分层设计的基本结构, Part A和Part B为必学部分，Part C为选学部分。单元开篇页(1 ~ 2页)在主情景图中融入了单元问题、单元学习目标以及思维训练等设计。必学部分(3~ 8页)的词汇学习板块、Phonics 板块以及阅读与写作板块都进行了优化,强化了整体性情景化设计。选学部分(9 ~ 12页)新增了项目活动( Project)内容，以产品结果与问题解决为导向对单元所学内容进行评价。
单元主题分析
本单元的主题内容是:颜色与生活。单元的各个板块呈现了自然界和生活中常见的颜色，探讨了颜色在人们日常生活中的重要作用，旨在帮助学生理解颜色的种类很丰富，生活中不同的颜色含义不同，从而体会不同颜色在生活中的功能。学生通过本单元的学习，能就喜欢的颜色进行简单交流与表达，能通过制作颜色手翻书向同伴展示和介绍自己喜欢的颜色以及生活中含有这些颜色的事物。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语三年级上册第五单元，本单元主题是“The colourful world”，本单元的主题涉及颜色与生活。三年级的学生身处学校生活中、班级中,对学校学习课程比较熟悉,且三年级学生活泼、热情。本单元学习的核心词汇是颜色,学生之前也接触过比较简单的颜色类单词,如red。句法围绕颜色问答“What colour is it It's...”来展开学习,这些语句学生在生活中也接触过,并不是完全的新知。通过观察与问答,学生在学习本单元内容的过程中可以对颜色及其表述多些了解。学习能力方面三年级的孩子能在情境中感知语言的运用，能借助肢体和图片理解语言以及表达;能根据不同的场景作出行动判断，能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“The colourful world”。本单元要学习的核心词汇：green， brown， purple， yellow， blue，pink， orange， red， white， black等；学习重点句型What colour is it What colours do you like 等物品的颜色以及个人对颜色的喜好等。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkred, blue, orange, yellow, green, purple, look, make, wowWhat colour is it It’s ...Red and blue makes purple. 问答颜色1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learngreen， brown， purple， yellow， blue Green grass. A brown bear.知道颜色形容词可以用来修饰名词1课时学习核心词汇的音形义， 会用颜色形容词可以用来修饰名词A spellQq, Rr, Ss, Tt, Uuquiet queen red rulersee busTed situp run认读字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu能在四线格中正确书写1课时能认读字母Q - -U的名称音，能辨别它们在单词中的发音，能识别它们的大小写形式并在四线格中正确书写B talkpink, drawWhat colours do you like Let’s ...能用所学句型问答喜欢的颜色， 并能提建议， 1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论个人喜欢的颜色。B learnpink， orange， red， white， blackColours are useful.介绍颜色再生活中的运用1课时学习核心词汇的音形义，学习了解颜色再生活中的运用等B Read and write“No!”“Be careful!'“Go!”“Use again!”Colours can talk.... can say...圈一圈， 并介绍不同颜色在生活中的代表意义， 制作颜色手翻书等1课时通过看图、阅读描述生活中的颜色及其含义的短句，能联系自己的生活经历，指出生活中不同颜色的含义。
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6课时】
语篇研读（附图）本节课是阅读篇， Start to read引导学生通过阅读介绍生活中的颜色及其含义的短句，感受生活中不同颜色的含义，进一步思考A部分和B部分的两个问题“What colours do you see ”“How do colours help us ”。四种不同颜色的事物和学生的日常生活密切相关，帮助学生利用生活背景知识，进一步理解不同颜色的含义，感知颜色在生活中的重要作用。该板块的阅读语篇之后有两个活动。活动1引导学生观察插图，圈出在插图中看到的颜色单词，培养学生的单词认读能力。活动2引导学生根据单词提示涂上相应的颜色。该活动中三原色等式同A部分Let's talk和Guess and talk相呼应，帮助学生在复习语言知识的同时巩固三原色知识。。 Project作为本单元的表现性任务，指向开篇页的单元问题“Why are colours important ”。该板块包含四个步骤。步骤1为听录音圈出所听到的颜色图案;步骤2为观察画有不同颜色事物的圆盘，找到颜色单词卡片并贴在对应的颜色区域。圆盘内既有来自自然界的事物，也有来自日常生活中的物品，引导学生留意世界上不同的颜色，并思考这些颜色对我们的生活产生了哪些影响。以上两个步骤旨在复习巩固本单元所学核心内容，并为完成项目产品的制作作好语言知识准备。步骤3和步骤4为设计制作与展示颜色手翻书，帮助学生感受生活中多彩的颜色，理解颜色对我们生活的重要意义，在综合实践活动中运用语言。 Reading time为配图故事，以向日葵的视角描述了其在不同生长阶段的颜色变化。学生通过阅读该故事，复习巩固有关颜色的表达法，并回顾和思考开篇页的单元问题“Why are colours important ",理解通过颜色变化我们可以了解自然界的很多现象，体会颜色对我们的重要作用。单元结语为开篇页的单元问题提供了一个阶段性回答。学生可以将自己经过整个单元的学习后所生成的答案与单元结语的描述进行比较，继续深入思考，尝试就颜色对生活的意义提出更多的想法和问题。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1.能够通过看图、阅读介绍生活中的颜色及其含义的短句，比较不同颜色的含义，理解颜色在生活中的重要作用2. 能够通过读短句、看插图的方式体会标题、图片和文字之间的关系。3.能够通过完成看图圈选颜色单词和涂色的活动，认读颜色单词。4. 熟读reading time部分， 能进行角色朗读等， 语言知识目标:能通过阅读， 了解颜色在生活中的重要作用， 能通过制作颜色手翻书， 介绍自己的颜色手翻书。能根据节奏朗读reading time.思维能力目标： 能够听懂录音，圈出所听到的颜色图案。能够借助插图信息和语言支架，比较不同颜色的含义，理解颜色在生活中的重要作用;能够联系自己的生活经历，列举生活中的不同颜色及其含义。能制作颜色手翻书，运用所学语言介绍颜色手翻书，深化对本单元主题内容的认识等，文化品格目标：在小组内交流讨论，“How do colours help us ”通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力3.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读read部分并能通过游戏和小组活动巩固核心词汇句型。
难点 介绍生活中的颜色及其含义，比较不同颜色的含义，理解颜色在生活中的重要作用制作颜色手翻书并做出汇报。Reading time
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 Listen and sing. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time ： 复习本单元核心词汇Listen and do： 复习本单元核心词汇Lead in! 呈现图片What colours are they Circle the colours you see in the pictures.Lead in!Colours can talk!What do these colours say Presentation：播放read部分对应动画.Presentation：提出问题What can red say Red can say “No!” 展示句子， It's red. Red can say "No!"播放录音并模仿跟读Presentation：类似方法展示其他三幅图片并讲解Presentation：展示图片 Fill and say Good to know: What colours are the trash bins now (Colours can talk)Read, think and colour. 红黄蓝三原色.Let’s say: How many colours can you see Project: Make a colour flip bookLet’s check: Which colours do the children say Listen and circle.播放音频， 呈现听力文本， 解读并核对答案Presentation：Which colours match the things Discuss and add colour labels.Practice： 1.Make your colour flip book. 2.Make your bookPractice：Share your colour flip book in class. Reading time: 呈现图片， 提问What information can you get from the pictures Presentation：播放reading time： 模仿跟读Presentation：展示课文， 分解讲解文中的生难词, 并解决问题。Read and fill：根据课文补全短文Presentation：展示文本， 播放音频， 学生练习朗读。 Presentation：show time： 分角色朗读Self-assessment 自我评估。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary词汇：say, go, use again, be careful；句型：Red can say “No!” Green can say “Go!” Blue can say “Use again!” Yellow can say “Be careful!”Homework1. 听录音跟读read 部分课文。 2. 背默本单元核心词汇。3. 制作并展示颜色手翻书。4. 听音频跟读reading time部分。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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