资源简介

(共15张PPT)
第六章 北方地区
第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
第1课时 文明的摇篮 风吹来的黄土
学科素养
■区域认知 运用地形图说出黄土高原的地理位置和范围，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。
■综合思维 认识多样的黄土地貌及地表特征，多角度掌握黄土高原的形成。
■人地协调观 了解富有地方特色的“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系, 进一步树立因地制宜、与自然和谐相处的发展理念。
■地理实践力 培养学生对真理的执着探究精神和科学的方法。
难点
重点
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视频中所展示的是哪个地区。
视频导入
请问所听歌曲是哪个地区的民谣。
歌曲导入
图片导入
这些美食是哪个地方的特色。
1.请看 课本P24图6.25，自主学习，阅读课本P24内容，找出黄土高原的地理位置以及主要跨越的省区。
北方地区的位置和范围
黄土高原东起太行山脉，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭，包括宁夏大部分地区、山西、陕西、甘肃中东部、青海东北部、内蒙古西南部，面积约有64万平方千米，且有黄河流经。
2.教师展示黄土高原的气候类型图、干湿区分布图、温度带图，请学生读图思考黄土高原地区有什么气候特点。
气候分布图
我国干湿区分布图
黄土高原大部分处于暖温带，具有冬季寒冷、夏季炎热的气候特点，气温年较差和日较差大。降水季节分配不均匀，集中在夏季。
我国温度带分布图
3.观看 白羊肚头巾的图片，感受黄土高原独特的风土人情。
4.请看 窑洞、安塞腰鼓、唱信天游的图片，结合课本P25内容，请学生思考并回答P25活动题。
黄土具有直立性，不易崩塌，而且又比较干燥，容易开挖，适宜开凿窑洞,作为居所。安塞腰鼓表演人数可由几人到几千人同时进行，气势磅礴，动作刚劲奔放，豪迈粗狂，但又自然流畅，刚柔并济，充分体现陕北高原民众彪悍威猛、憨厚朴实的个性特征。信天游是一种富有地方民俗特色的陕北民歌，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力，深受人们喜爱。
1.请看 黄土高原的图片，思考黄土的特点。
风吹来的黄土
黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔在1 000～2 000米，除一些石质山体外，地表覆盖着深厚的黄土。
2.请看黄土高原的黄土形成示意图，以前后桌为一组，结合课本P26—27的图文材料及活动题，了解什么是风成说，并提供证据。
“风成说”认为，黄土高原是盛行风从中亚、蒙古等地的沙漠和戈壁搬运来的黄土堆积而成的。通过图片我们可以发现，顺着风向，从戈壁—沙漠—黄土，自西北到东南，颗粒越来越细，可见黄土高原的黄土是西北风吹过来的。除此之外，专家还发现黄土厚度均匀，说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。而且表层黄土的矿物成分与下面的基岩成分不同，说明黄土不是本地产生，有可能从中亚、蒙古一带而来。这些证据均可以佐证“风成说”。
3. 请看课本P26 图6.29，结合课本P26 的内容，思考这些地貌景观形成的原因。
①塬指残留的高原面，顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀成沟壑，是黄土高原地区的主要农耕地所在。②黄土墚也称黄土梁，为长条状的黄土丘陵，主要是黄土塬面进一步受到了流水的侵蚀，沟谷发育，将黄土塬分割成长条状的山梁。③黄土墚进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘，则成为黄土峁，峁的横剖面呈椭圆形或圆形，顶部有的为平顶，四周多为凸形坡，坡长较短，主要分布在高原沟壑区。④沟谷进一步发育，就会形成川。川是黄土高原农业较发达、人口集中的地区。
4. 请看课本P24 图6.25 黄土高原地形图，在图中找出黄土高原上典型的两个川地：渭河平原和汾河谷地，并请学生结合所学知识进行思考，为什么川地会成为人口稠密、农业发达的地方呢？
川地地势平坦、水源充足、利于农耕，所以往往人口密集。
本节课我们学习了黄土高原的位置范围，丰富多彩的文化及富有特色的“黄土风情”，明白了丰富多彩的文化与其自然环境有着密切的联系。学习了黄土高原主要景观黄土塬、墚、峁、川的区别以及黄土高原成因“风成说”的主要证据。(共17张PPT)
第六章 北方地区
第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
第2课时 严重的水土流失 水土保持
学科素养
■区域认知 说出黄土高原的地理位置和范围，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。
■综合思维 学会分析黄土高原自然灾害频繁的自然原因和人为原因，理解自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
■人地协调观 了解黄土高原水土流失治理的对策和水土保持的措施，培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。
■地理实践力 通过实验探究总结土质、坡度、植被覆盖率、降水强度等自然因素对水土流失的影响。
难点
重点
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视频中所展示壶口瀑布，携带大量泥沙奔腾而下，黄河平均输沙量在16 亿吨左右，这些泥沙从哪里来呢？
视频导入
下面是黄河河水浑浊的图片，人们在遇到被误解的情况下，常说一句话叫“跳进黄河也洗不清了”，这句话其实是指黄河水十分浑浊，为什么黄河河水中含沙量这么大呢？
图片导入
歌曲导入
“黄河的水千年年的淌，黄河的河水怎就这么黄。”
黄河的水为什么黄？为什么黄河会成为含沙量最大的河流？
1. 请看课本P27 图6.31，回顾所学知识并结合课本P27 内容，说明黄土高原地表形成沟壑纵横的形态的原因。
严重的水土流失
黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，主要原因是受到流水的侵蚀，形成严重的水土流失。
2. 教师拿出实验器材，请学生结合课本P29 活动题进行实验。将全班同学分成A、B、C、D 四组，每组派出两名同学上台操作，各组剩余同学以表格形式记录实验数据。表格如下：
具体操作：
A 组同学实验操作在地表坡度、降水强度、植被覆盖率相同的情况下，探究不同土质对水土流失的影响, 具体操作步骤如下：取两个塑料筐，分别装上沙土和黏土（不覆草皮），调整为相同坡度，下置透明水杯，并用矿泉水瓶倒水分别模拟相同强度的水流，观察在土质不同的情况下，水杯中的泥水浑浊程度并记录数据；
B 组同学实验操作在土质、降水强度、植被覆盖率相同的情况下，探究不同坡度对水土流失的影响，具体操作步骤如下：取两个塑料筐，装上相同土质（不覆草皮）的土壤，调整为不同坡度，下置透明水杯，并用矿泉水瓶倒水分别模拟强度相同的水流，观察在坡度不同的情况下，水杯中的泥水浑浊程度并记录数据；
C 组同学实验操作在土质、坡度、植被覆盖率相同的情况下，探究不同降水强度对水土流失的影响，具体操作步骤如下：取两个塑料筐，装上相同土质（不覆草皮）的土壤，调整为相同坡度，下置透明水杯，并用矿泉水瓶倒水分别模拟强度大小不同的水流，观察在降水强度不同的情况下，水杯中的泥水浑浊程度并记录数据；
D组同学实验操作在土质、坡度、降水强度相同的情况下，探究不同植被覆盖率对水土流失的影响，具体操作步骤如下：取两个塑料筐，一个塑料筐土壤表层裸露，另一个塑料筐中的土壤上附有草皮，土质、坡度均相同，下置透明水杯，并用矿泉水瓶倒水分别模拟强度相同的水流，观察在植被覆盖率不同的情况下，水杯中的泥水浑浊程度并记录数据。
教师总结：通过实验数据我们可以发现，在土质越疏松、坡度越大、降水强度越大、植被覆盖率越低的情况下，水土流失就会越严重。黄土高原地势坡度大，土质疏松，多孔隙，许多物质易溶于水；地表裸露，缺乏植被保护；夏季降水集中，且多暴雨。综合以上原因，黄土高原形成了严重的水土流失。
3.请看黄土高原上过垦过牧、开矿修路的图片，阅读课本P28的内容，分析水土流失的人为原因。
黄土高原地区人多地少，开发历史悠久，长期的过垦过牧导致生态环境恶化。近现代大量的修路、采矿等活动也严重破坏了地表。
4.教师展示课本P28图6.33，请学生思考水土流失带来的危害。
教师总结：水土流失会带走地表肥沃的土壤，造成沟谷增多、扩大、加深，使黄土高原地表破碎，沟壑纵横。还会破坏农田和村庄，使自然灾害加剧，生态环境恶化。同时，大量泥沙汇入黄河，使黄河含沙量剧增，淤塞下游河床，形成“地上河”，给防洪及河道治理造成巨大困难，进而制约着社会、经济的发展。
1.请看课本P30图6.36，找到治理黄土高原水土流失的措施。
水土保持
教师总结：针对自然原因导致的水土流失，我们可以采取在陡坡植树种草、种植果树等生物措施以及在缓坡修建梯田、坡地修建挡土坝等工程措施进行水土保持。针对人为原因加剧的水土流失，可以采用合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等方法进行缓解。
2.请看课本P30—31图6.37、图6.38，结合课本P30—31活动题的内容，思考这两项措施的工作原理。
教师总结：在水土流失地区各级沟道中修建拦土坝，以拦截坡地流失的表土，这些表土慢慢沉积成肥沃的平地，称为坝地，可以发展农业生产，种植农作物。建设护坡林草带，则是通过增加地表的植被覆盖率，减缓暴雨和流水对地表的侵蚀，减少水土流失，起到涵养水源、保持水土的效果。两者的作用就是通过生物措施和工程措施来减少水土流失。
3. 请看课本P31 图6.39，请学生思考课本P31 活动题第2 题。
2.退耕还林、还草是国家保护生态环境的一项重大举措。请你参加关于黄土高原退耕的讨论，发表自己的看法。
教师总结：退耕还林、还草是国家保护生态环境的一项重大举措。但采取任何措施都要掌握好“度”，对于黄土高原来说，既不能过分强调经济发展，也不能只求水土保持。退耕还林、还草要因地制宜，还要解决好还林、还草后土地的管理和利用问题，还有当地人民的生活和发展问题。
本节课主要学习黄土高原水土流失与自然条件和人类活动间的关系，以及给人们生产、生活造成的危害，进而探索黄土高原生态环境的治理措施及方法，引导学生树立可持续的生态发展观念。

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