资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台第1课时课题：会朗读，读好角色的语气——《雨点儿》内容分析：这是一篇有趣的科普类童话故事,课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。 在对话中，小雨点儿说他想要去有花有草的地方，大雨点儿说他想要去没有花没有草的地方。他们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。核心素养目标：文化自信:品味生动有趣的科普类童话故事,感受中华文字的独特魅力。语言运用:认识10个生字和四点底、穴字头2个偏旁,读准多音字“数、长”。会写“来、半”等4个字和横钩1个笔画。思维能力:分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。审美创造:理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化。【教学重点】1.认识“点、彩”等10个生字和四点底、穴字头2个偏旁,读准多音字“数、长”。会写“来、半”等4个字和横钩1个笔画。2.分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。【教学难点】理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化。活动流程：情境导入：会朗读，读好角色的语气——《雨点儿》教学设计教师活动 学生活动第一节：初读课文，生字过关一、情境导入：播放雨中美景视频,过渡:多么美丽,多么有意思的雨呀!今天我们就来学习一篇关于雨的课文。教师板书课文题目,范读,学生齐读。二、初读课文,定位识字1.听老师朗读课文,听清每个字的发音,标出自然段的序号。学生举手回答标注情况,教师评价。2.学生初读:自由读课文,借助拼音朋友读准字音,读通句子。3.检查字词认读。(1)认读生字。①指名让学生认读,带拼音齐读,重点指导学生读准难读的字,如“点、半”是前鼻音,“空、方、更、长”是后鼻音。②去掉拼音齐读,开火车读。(2)认读词语。①学生先自由认读,再带拼音齐读。②去掉拼音齐读。(3)学习多音字。①“数”在课文“数不清的雨点儿”中的意思是清点数目,读成“shǔ”。教师引导学生了解“数”表示清点数目时,还可以组词:数数；它的另一个读音是“shù”,可以组词:数学、数目。②“长”在课文“长出了绿的草”中的意思是生长,读成“zhǎng”。教师引导学生了解“长”表示生长时,还可以组词:长大；它的另一个读音是“cháng”,可以组词:长长的、长短。(4)学习四点底、穴字头2个偏旁。①“点”的偏旁是四点底。我们可以给“点”组词:点头、雨点儿。②“空”的偏旁是穴字头,运用儿歌区分穴字头、宝盖头和秃宝盖。房顶平平秃宝盖,加个烟囱宝盖头,住进八人穴字头。给“空”组词:半空、天空。 预设:5个自然段。设计意图：初读课文,解决生字新词,鼓励学生多元识字,为学习打下基础,为学习课文扫清阅读的障碍。第二节：精读课文，疏通文意一、学习第1自然段1.朗读课文第1自然段,边读边想:天空中的雨点儿是怎样的 2.仿照句式说一说:数不清的( )从( )落下来。(答案示例:雪花/树叶 天空/树上)3.指导朗读第1自然段,引导学生有感情地朗读。二、学习第2-4自然段1.朗读第2-4自然段:用“ ”画出大雨点儿说的话,用“ ”画出小雨点儿说的话。2.汇报交流,教师总结。大雨点儿问:你要到哪里去 小雨点儿说:我要去有花有草的地方。你呢 大雨点儿说:我要去没有花没有草的地方。3.联系实际说一说:哪些地方有花有草 哪些地方没有花没有草 4.男女生分角色读。5.师生合作读。三、学习第5自然段1.朗读第5自然段:大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方后,分别会有怎样的结果 学生举手回答,教师总结:小雨点儿去的地方,花更红了,草更绿了；大雨点儿去的地方,开出了红的花,长出了绿的草。2.教师播放课件中的视频,引导学生结合填空进一步体会雨点儿给大地带来的美好变化。小雨点儿去的地方:不久,有花有草的地方,花( )了,草( )了。大雨点儿去的地方:没有花没有草的地方,开出了( ),长出了( )。3.按节奏划分第5自然段,并齐读。不久,有花有草/的地方,花/更红了,草/更绿了。没有花没有草/的地方,开出了/红的花,长出了/绿的草。4.指导朗读“不”在词语中的读音。5.伴乐朗读:伴着音乐,分角色朗读课文,读准停顿,用稳重的语气读大雨点儿的话,用天真的语气读小雨点儿的话。 预设1:数不清的雨点儿。预设2:雨点儿从云彩里落下来。2.预设:花园、河边有花有草,旱地、沙漠没有花没有草。设计意图：学生第一次分角色朗读,要详细指导。一步一步扶着走,学习分角色朗读的方法,更好地理解课文内容,体会情感。课后题提示了分角色朗读和读好逗号和句号的停顿,对于完成这节课的教学任务有着导航性的意义,教学需紧紧围绕课后思考题来展开。第三节：指导书写，习惯养成1.指导书写“来、半”。（1）出示“来、半”2个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。（2）学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。2.学习新笔画“横钩”。（1）教师范写,提示学生书写要点:横钩起笔稍重,在拐弯处稍作停顿,再向左下出钩。（2）引导学生边说笔画名称边学写。3.指导书写“你、有”。（1）出示“你、有”2个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。（2）学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。设计意图：多种形式读，加深学生记忆。课堂总结：以视频引入新课,调动了学生的学习兴趣,而情境创设加上生动的语言更使整节课都沉浸在一种快乐的氛围中。另外,识字是低年级的教学重点,这节课注重引导学生在情境中识字,运用多种方法识字,为学生今后自主识字,学好语文打下了基础。最后,此课让学生在充分体验的基础上,自由地朗读,将内心对雨点儿或喜爱或感激或佩服的情感,自然而然地释放出来。学生在课上将朗读演绎得十分精彩。作业布置：和小组成员分角色朗读课文。练习生字“来、半、你、有”。板书设计：雨点儿来 半 你 有评价量表（或评价设计）：+++笔画正确占位准确书写美观同桌根据评价量表给对方互评，教师展示三星作品。21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)10 雨点儿会朗读，读好角色的语气（部编版）一年级上Contents目录素养目标01学习活动02目标达成03课后作业04素养目标01素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造品味生动有趣的科普类童话故事,感受中华文字的独特魅力。认识10个生字和四点底、穴字头2个偏旁,读准多音字“数、长”。会写“来、半”等4个字和横钩1个笔画。分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化。学习活动02任务：会朗读，读好角色的语气生字过关词语我会认数 点 彩 半 空 问回 答 方 久 更 长shǔcǎibànkōngwèndiǎnfānghuígèngdájiǔzhǎng生字过关词语我会认数不清 雨点儿 云彩 半 空 问好回答 地方 不久 更绿 长出shǔcǎibànkōngwèndiǎnfānghuí dágèngjiǔzhǎng生字过关数shǔshù多音字我会读数学数字数数数不清数学课上，老师在教我数 数。清点数目shùshǔshù生字过关生长长zhǎngcháng长短长处生长长大小树的身子长 长的，它在慢慢地长大。chángchángzhǎng生字过关偏旁学习点灬雨点、黑点cǎi生字过关空穴宝盖kōng宝盖秃宝盖住进八人穴宝盖房顶平平秃宝盖加个烟囱是宝盖半空、天空生字过关识字方法熟字换偏旁问人口闪wèn生字过关对比识记半bàn一个蛋糕半个蛋糕初读感知听老师读课文，注意听清每个字的读音。点击图片，播放视频初读感知标出自然段，自由朗读课文。12345精读课文自由读课文，说一说文中讲了谁和谁的故事。大雨点儿和小雨点儿他们从哪里来？云彩精读课文雨点多生活中还有什么数不清？掉下来生活中有哪些东西是落下来的？精读课文仿照句子说一说数不清的（ ）从（ ）落下来。树叶树上精读课文朗读第2、3、4自然段。用横线画出大雨点儿说的话，用波浪线画出小雨点儿说的话。精读课文联系实际说一说：哪些地方有花有草？哪些地方没有花没有草？精读课文分角色朗读第2-4自然段。//////精读课文朗读第5自然段：大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方后，分别产生了怎样的结果？精读课文不久，有花有草的地方，花（ ）了，草（ ）了。更红更绿小雨点儿去的地方精读课文大雨点儿去的地方没有花没有草的地方，开出了（ ），长出了（ ）。红的花绿的草精读课文读下面的句子，注意读好停顿。//////精读课文分角色朗读课文，读准停顿，用稳重的语气读大雨点儿的话，用天真的语气读小雨点儿的话。朗读指导精读课文想一想假如你是雨点儿，你要到哪里去？又会给大地带来怎样的变化呢？生字书写lái书写：字形左右对称，竖要写在竖中线上。上横稍短，下横略长，两横之间的距离要适中，不要过远或过近。组词：回来 来往书写指导生字书写组词：半空 半天书写：独体字。左右对称。第二横要长。竖写在竖中线上，要直。bàn生字书写笔画学习书写：横钩起笔稍重，在拐弯处稍作停顿，再向左下出钩。横钩生字书写组词：你的 你们书写：左右结构。竖钩在竖中线的右侧。nǐ生字书写组词：有人 没有书写：半包围结构。第一笔横要写得长一些，要写平直。撇从竖中线上起笔，要写得舒展。yǒu目标达成03学写生字请你来当小考官书写正确 占位准确工整美观课后作业04课后作业1.和小组成员分角色朗读课文。2.练习生字“来、半、你、有”。下课啦!https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 展开更多...... 收起↑ 资源列表 10《雨点儿》课件.pptx 【大单元整体教学】10《雨点儿》教案.doc
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