资源简介

(共29张PPT)
人教版初中语文七年级上册第一单元
《济南的冬天》
济南的
冬
天
老
舍
情境创设
随着“进淄赶烤”一词热度不断攀升，山东省旅游办决定将“济南”打造成另一个网红打卡地。近期，济南旅游办面向初一学生，依照《济南的冬天》为蓝本，想要创作一份旅游推荐词，并制作有声音频进行播放，希望同学们，以《济南的冬天》参考范例，读出专属于济南的美。
学习目标
1.通过整体感知课文，准确概括济南冬天的整体特征，能够清晰梳理文章结构。
2.通过品读关键词句，发挥联想和想象，有感情地朗读，真切领略景物之美。
3.通过撰写宣传文稿，深刻体会作者对济南冬天的喜爱，和对祖国大好河山的热爱之情。
设计旅游策略
01
录制讲解音频
02
撰写推荐文稿
03
活动任务
任务一：设计旅游策略
为了更好地考察济南冬天相关情况，你们打算实地考察，设计出详细的旅游攻略。
评价标准
等级
①能够清晰快速梳理文章结构，找出四幅美景;②能够准确概括景物特点，并为景点命名，名称诗情画意，概括性强。 优秀
①能够清晰快速梳理文章结构，找出四幅美景;②能够准确概括景物特点，并为景点命名，名称不够诗情画意。 良好
①不能够清晰快速梳理文章结构，找出四幅美景;②不能能够准确概括景物特点，并为景点命名。 待提升
活动一:出发前，你搜集了一些旅行攻略。请根据《济南的冬天》原文，决定是否采纳。
A.要多带一些帽子和围巾，防止被寒风刮伤。
B.要多带一些眼镜和口罩，防止被大雾挡住眼睛
C.要多带一些羽绒服，防止因寒冷被冻坏身体。
D.要多带一些防晒霜，防止被太阳晒伤。
中心句
在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
奇迹
温晴
宝地
慈善
响晴
理想的境界
标签
温 晴
作者是如何引出济南冬天“温晴”的特点？
与北平相比
无风声
与伦敦相比
无重雾
与热带相比
无毒日
宝 地
对 比
把两种对应的事物对照比较，
使形象更鲜明，感受更强烈。
活动二:我们首先先到济南的哪些地方去挑选景点 请根据文章内容概括。
总体游览:济南老城，有山有水(第2段)
具体游览:
阳光朗照下的山(第3段)
薄雪覆盖下的山(第4段)
城外的远山(第5段)
济南的水(第6段)
活动三:请你用4个字为这些景色山水画取一个诗意的名字，吸引各地游客的到来。
温馨提示:
1.景点的看点要突出“温晴”特点，有特色、可开发。
2.景点命名需诗意、概括性强，能体现老舍对济南冬天胜景的感情。
3.尝试提炼模仿:尽量提炼段落中的字词来雅致地命名(可灵活处理)。
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
我为这个景点命名为“古城全景”，这一句描绘了老城暖和安适的特色。
小山摇篮
薄暮映雪
空灵水晶
任务二：录制讲解音频
为了让游客更深入地了解景点特色，你需要从文中选择与图景
相关的段落录制讲解词。
能够准确勾画与图景相关的段落，欣赏美句。进行朗读方案的设计，并能声情并茂的进行朗读，注意重读和停连。 优秀
能够勾画与图景相关的段落，欣赏美句。进行朗读方案的设计，并能能声情并茂的进行朗读。 良好
能够勾画与图景相关的段落，欣赏美句。进行朗读方案的设计，并能进行朗读。 待提升
活动1：请同学们自由阅读课文，圈点勾画出你欣赏的美句，
从词语、修辞等方面进行赏析，并做好批注
能够准确勾画与图景相关的段落，欣赏美句。进行朗读方案的设计，并能声情并茂的进行朗读，注意重读和停连。 优秀
能够勾画与图景相关的段落，欣赏美句。进行朗读方案的设计，并能能声情并茂的进行朗读。 良好
能够勾画与图景相关的段落，欣赏美句。进行朗读方案的设计，并能进行朗读。 待提升
A：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
A句中“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人的手法，赋予了山水人的情态与动作，增添了趣味，创造出一种优美、温馨的意境。
A：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
A句中用了比喻、拟人的手法。用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，同时赋予小山以人的情感，把小山写得温情、可爱。
活动1：请同学们自由阅读课文，圈点勾画出你欣赏的美句，从词语、修辞等方面进行赏析，并做好批注。
作者为什么将“一圈小山”比作“摇篮”而不是“竹筐”呢
A：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
A句运用拟人的手法，赋予雪人的情态，把阳光照在薄雪上的粉色，写成是薄雪害羞的红晕，体现出薄雪的美和作者对雪景的喜爱。
活动二：请同学们在充分理解课文语句的基础上，选择最喜欢的图景文段标注重音和停连，进行朗读方案的设计，并为其录制声情并茂的朗读音频。
朗读方案示例:
小山∧整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 这一
圈小山∧在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他
们全安静不动地∧低声地说：“你们放心吧，这儿∧准保暖和。”
重音
1.表示程度、范围的副词，往往重读，如“特别” “全”“准”。
2.句中作谓语的动词重读，如“放”，突出动作。
3.比喻句中的喻体重读，如“小摇篮”，强调小山(暖和舒适的老城) 可爱。
4.表示人物情态的词重读，如“安静不动”。
停连
1.句中的主语需要突出时，要停顿，如“这一圈小山”“这儿”。
2.句子中有多个修饰动词的状语时，要停顿，如"他们全安静不动地低声说"。"全“安静不动”“低声”都修饰“说”，在“地"字后面停顿，突出说的情状。
3.句与句之间联系较紧密，则要联读
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任务三:撰写推荐文稿
“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，最美泉城值得推荐。旅游宣传册尾页需要撰写一段推荐词，请灵活运用所学，写一段100字左右的推荐词，进一步感受济南冬天山水美景以及老舍先生对济南冬天的“情”。
切合主题，中心突出，语言流畅、简洁、得体且具有一定表现力，思路通畅，感情饱满真挚，100--150字。 优秀
符合题意，中心基本明确，语言通顺、简洁，用语规范，思路基本清楚，感情真实，不少于80字。 良好
题意理解偏颇，中心不明确，语言不通顺，用语不恰当，思路混乱，或字数少于50字。 待提升
在老舍先生的笔下，济南的冬天山清水秀，美丽如画，温暖如春。济南地处中国北方，真的如老舍先生所写的那么温暖吗？结合以下三则助读资料，谈谈你的理解。
助读材料一
济南的冬季气候
济南冬季长达136～157天，一般在11月上旬至次年3月下旬冬季亚洲大陆北部形成了蒙古高压，济南被极地大陆气团所控制，常受来自北方冷空气侵袭，寒冷晴朗，雨雪较少，多偏北风。冬季最冷月平均气温在零摄氏度以下，极端最低温度在零下十四摄氏度左右。
助读材料二
写作背景
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
助读材料三
老舍《吊济南》
从民国十九年七月到二十三年秋初，我整整地在济南住过四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为“济”。在那里，我交下不少的朋友：无论什么时候我从那里过，总有人笑脸地招呼我；无论我到何处去，那里总有人惦念着我。在那里，我写成了《大明湖》《猫城记》《离婚》《牛天赐传》，和收在《赶集》里的那十几个短篇。在那里，我努力地创作，快活地休息……四年虽短，但是一气住下来，于是事与事的联系，人与人的交往，快乐与悲苦的代换，便显明地在这一生里自成一段落，深深地印划在心中；时短情长，济南就成了我的第二故乡。
我为济南的冬天贴标签
文中的济南可能是一种理想状态，济南冬天的“温晴”，正是老舍内心的“温情”的映射，倾注了老舍对济南的冬天的喜爱。
活动二:请同学们结合对课文的理解，为济南的冬天撰写一则100字左右的推荐词。
要求:①紧扣主题，内容明确;②语言简洁得体，号召性强;③感情饱满真挚。
作业布置
1.完善推荐词。
2.运用本节课所学自主阅读主题丛书《江南的冬景》《我爱雨天》等，感受四季之美。

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