资源简介

(共21张PPT)
驿
路
梨
驿
路
梨
花
花
香
茅
屋
春
意
浓
彭荆风
目标
壹
借助略读，体会情节构思之妙。
通过品读，探寻梨花意蕴之丰。
贰
叁
发现感动，绽放自我温暖之光。
设计《驿路梨花》课本剧，
弘扬雷锋精神。
核心任务
任
务
一
选定课本剧主角
任务一：选定课本剧主角
略读课文，找出文中出现的人物，概括他们为小茅屋做的事。
【略读指南】
1.根据一定目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字可以快速阅读或者跳读；
2.不指读，不回读，不出声，可以扫读。
解放军
“我”和老余
梨花
瑶族老人
哈尼小姑娘
夜晚投宿，
猜测主人，
房顶加草，
挖深水沟，
修葺茅屋...
打猎迷路，借住茅屋，
打听主人，加倍奉还，
加草挖沟，修葺茅屋...
接替姐姐，
照料茅屋，
讲述故事...
半夜淋雨，
为人着想，
砍树割草，
修建茅屋...
深受感动，为人服务，
盛情相邀，丰富预备...
他们都是小茅屋的主人！
他们都是课本剧的主角！
任
务
二
优化剧情设计
任务二：优化剧情设计
现有两种方案供你参考，请完成表格，做出选择，并说明原因。
【剧情设计】
1、结合茅屋建设过程，梳理时间顺序；
2、按照故事发展情节，拟出文章顺序；
3、比较这两种剧本顺序。
剧本顺序分析表
文章中的人物 “我”和老余 瑶族老人 哈尼小姑娘 解放军 梨花
时间 顺序
文章 顺序
5
4
3
1
2
1
2
3
4
5
这两种拍摄顺序哪一种好？
①修建
③接替
⑤修葺
②照料
④送米
平铺直叙、波澜不惊
解放军
梨花
姑娘
哈尼小姑娘
瑶族老人
“我”和老余
谢
幕
时间顺序
三次悬念
两次误会
①这是什么人的房子呢
②到底谁是房子的主人呢
③解放军为什么盖房子
①误以为瑶族老人是主人
误会一解除：瑶族老人
说自己也是过路人
②误以为哈尼小姑娘是主人
误会二解除：哈尼小姑娘说房子是解放军盖的
起伏跌宕、扣人心弦
“我”和老余
瑶族
老人
哈尼小姑娘
解放军
梨花
姑娘
谢
幕
文章顺序
【设置悬念和误会】
在文章的某些部分设置疑问或误会冲突，以造成读者对结果的急切期待和热烈关心的叙事方法。
任
务
三
探寻梨花意蕴
任务三：探寻梨花意蕴
【品读感悟】
1、横线标出文中带有“梨花”的语句，解释各自的含义。
2、结合背景，探寻题目的妙处。
玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。
——白居易
梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。
——晏殊
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
——陆游
彭荆风
作者自述
《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是五月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起在滇西南边大山深处见过的大片梨花林，以及梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生。
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剧名：《驿路梨花》
1.自然界的梨花：盛开在边疆驿路上的开满枝头、洁白如雪、香气四溢的梨花；
2.梨花姑娘：助人为乐、充满朝气、淳朴热情的梨花姑娘；
3.雷锋同志为人民服务精神的象征：盛开无华、生生不息、代代相传；
5.“驿路”：更是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋的为人民服务的精神长盛不衰的地域见证。
4.边疆民族淳朴民风的体现：朴实热情、知恩图报、从善如流；
6.“驿路梨花”：将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美与人物的心灵美巧妙联系，融为一体。
驿路梨花处处开
雷锋精神代代传
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任
务
四
链接剧外人物
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利用设置悬念和误会的方法，以《原来如此》为题，写一篇不少于600字的小说。
课后作业：

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