资源简介

(共52张PPT)
第一单元《少年有梦》
三
四
一
二
单元教学活动
单元作业设计
单元学习目标
单元评价任务
CONTENTS
目录
一 单元学习目标
能够把个人发展和国家命运联系起来，能够以实现中华民族伟大复兴为己任；能够适应变化，具有主人翁意识，责任感和集体主义精神。
生命安全与健康教育：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。
中华优秀传统文化教育：厚植爱国主义情怀。
国情教育：以实现中华民族伟大复兴为己任，进行合理的生涯规划。
第四学段：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我；能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进；理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。
能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。
总目标
学段目标
学习主题及要求
学业质量描述
单元学习目标—课程标准摘录
一
课程标准中提到的核心概念有“认识自己”、“中国梦”、“个人生涯发展规划”。
初中生活的变化及意义；正确认识自己的意义和途径，做更好的自己的方法；青少年应该树立的梦想，学习的方法、途径。
课程标准在认知维度上提出了“认识”、“了解”“理解”的要求。
学生准确归纳初中生活的变化及意义；全面阐释正确认识自己的意义和途径，准确总结出做更好的自己的方法；明晰青少年树立的梦想的要求，全面总结学习的方法。
单元学习目标—课程标准分解
一
学什么
学到
什么程度
怎么学
课程标准在教学提示中提到了“角色扮演”、“讨论”、“做生涯规划”等方式。
结合自身经验，分析航天榜样的案例，运用自主学习、同桌互助和小组合作的方式解决递进式问题链；在课堂活动中梳理教材知识、提升适应新环境的能力，做到知行合一。
单元学习目标—核心素养
责任意识
责任意识是指具备承担责任的认知态度和情感，并能转化为实际行动责任意识。
主人翁意识：对自己负责，关心国家。
培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
政治认同
政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
家国情怀：热爱伟大祖国，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。
培育学生的政治认同，有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。
健全人格
健全人格是指具备正确的自我认知，积极的思想品质和健康的生活态度。
自尊自信：正确认识自己，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质；
积极向上：有效学习，能够主动适应社会环境。
培育学生的健全人格，有助于他们正确认识自我、学会学习、学会生活、学会合作，养成积极的心理品质，提高适应社会，应对挫折的能力。
一
进入陌生的初中环境，大多数同学对自我认知比较迷茫，对接下来的初中学习生活感到担忧，缺乏有效的目标和计划。部分同学尚未树立指向正确价值观的梦想。
小学阶段已经对“正确认识自己”、“制订生活计划”、“合理制定学习计划”、“坚定理想信念”有了一定的理论认知和实践行动，这为本单元的教与学奠定了基础。
结合学生自身经验，挖掘航天员的成长故事创设教学情境，运用自主学习、同桌互助和小组合作的方式解决递进式问题链。
学生要知道初中生活的变化及意义；认识自己的意义和途径，做更好的自己的方法；青少年应该树立怎样的梦想，怎样通过学习成就梦想。
已知
应知
方法
障碍
单元学习目标—学情分析
一
单元学习目标—教材分析
《少年有梦》作为整册书的起始单元，以学生的真实生活为基础，突出问题导向、价值引导，映射出了全套教材的青春文化底色。
第一单元重在突破“我与自身”的关系，为后续我与家庭、他人、社会、国家、人类关系的探究奠定基础。
一
中学
少年有梦
梦想
自己
认识
发展
成长的阶段
生命的滋养
寻找自己
做更好的自己
一生的课题
起点
规划
学习
意义
方法途径
导学
新变化
意义
含义
价值
方法
内驱力
重要途径
迎接
制订
通过剖析视频、书写活动，多角度阐释正确认识自己的具体内容，形成客观完整的自我认识，确立积极向上的人生态度。
单元学习目标
一
通过分享感受、解读故事，准确梳理初中阶段的新变化、新规划，感受成长的连续性，认同中学时代的重要性。
单元学习目标
通过纸笔测试、个人成长档案展示交流，迁移应用所学，合理规划初中生活，提高分析解决问题的能力。
通过辩论赛、案例分析，全面概述学习、梦想及其关系，树立正确的学习观，提升学习内驱力，增强责任感、使命感。
、
01
02
03
04
单元学习目标—课时学习目标
一
1.通过击鼓传花分享活动，全面阐释初中阶段的变化及其影响，感受成长的连续性，以积极的态度迎接中学生活的到来。
2.通过查阅分享材料与小组合作探究，准确归纳初中阶段的独特价值和意义，认同中学时代的重要性，努力成为合格的中学生。
3.通过解读材料并结合自身实际情况，全面梳理规划初中生活的做法，确立新目标，开始新行动。
1.通过案例分析并结合自身经验，准确概括正确认识自己的意义，明晰认识自己的重要性。
2.通过视频剖析并结合自身经历，全面总结正确认识自己的途径，理性对待他人评价，形成客观完整的自我认知。
3.通过轮图书写、赏析视频，多角度归纳做更好自己的具体要求，提高自我管理能力。
1.通过剖析视频，准确概括青少年树立梦想的要求，将个人的梦想及实现与社会的发展、国家的进步联系起来，增强民族认同感、使命感。
2.通过主题辩论赛，多角度总结学习和梦想的价值，归纳实现梦想与学习之间的联系，提升辩证思维能力。
3.通过探究案例，全面归纳实现梦想的途径和方法，树立正确的学习观及终生学习的意识。
开启初中生活
正确认识自己
梦想始于当下
二 单元评价任务
剖析视频、书写轮图，小组合作从意义、途径两个角度阐释正确认识自己、完善自己的具体内容。 (对应目标2）
单元评价任务
二
参与感受分享、故事解读，畅谈初中阶段的新变化、新规划。(对应目标1）
单元评价任务
自主完成纸笔测试试题，参与班级个人成长档案展示交流活动。（对应目标4）
参与辩论赛，案例分析，小组合作从内涵、价值、方式三个角度概述梦想、学习，梳理梦想与学习之间的关系。（对应目标3）
、
01
02
03
04
单元学习目标—评价量规
评价要素 评价标准 自我评价 小组互评 A B C A B C A B C
课堂表现 认真听讲积极参与课堂活动，主动参与交流分享，语言流畅清晰。 听讲较认真，参与课堂活动较积极，经常参与交流分享，语言清晰。 课堂不扰乱纪律，上课很少走神，偶尔参加课堂活动。
合作意识 主动成为小组活动的组织者与引领者，协调小组成员分工，主动承担小组任务，乐于帮助同学。 积极参与小组活动，能够完成小组任务，与小组成员有效互动。 有集体意识，能够参与小组活动，发言不积极。
思维能力 辩证思维能力强；逻辑思维能力强，能客观理性分析问题，拥有创新意识和批判思维。 有辩证思维能力能辩证地看待问题，分析问题较条理。 能够进行简单分析,说出自己的想法。
知识掌握 能够准确归纳初中生活的变化及意义；全面阐释正确认识自己的意义和途径，总结出做更好的自己的方法；说出梦想的含义，多角度阐释梦想、学习及其关系，概述青少年应该树立的梦想以及通过学习成就梦想的方法、途径。 能够归纳部分初中生活的变化及意义；部分阐释正确认识自己的意义和途径，简单总结出做更好的自己的方法；简单说出梦想的含义，单角度阐释梦想、学习及其关系，部分概述青少年应该树立的梦想以及通过学习成就梦想的方法、途径。 不能分析素材，不能准确理解探讨的问题，交流结果不能准确解答问题，难以通过分析材料总结知识点。
二
三 单元教学过程
（1）主题故事页
遇见中学·向新而行
（3）行动计划书
未来可期·向辛而行
（2）自画像
悦纳自我·向心而行
单元教学活动—单元大任务
二
初中阶段是人生美好的年华，这段生命旅程给我们的生活添上了浓墨重彩的一笔，学生成长档案是一部记录美好的册子，记录你的成长风景，留住你的多彩记忆。
单元教学活动—环节与课时设计
二
课时内容 课时
单元导学 1
开启初中生活 2
正确认识自己 2
梦想始于当下 2
环节一：课前导入 任务驱动
环节二：课内探究 思维激荡
环节三：启思导行 迁移运用
主线：航天员的成长故事
导入
观看视频《最美的邂逅，最好的开始》，请用一个词概况自己看到开学报道剪影时的心情。
环节一 课前导入 任务驱动
子任务
告别小学，跨进中学的大门，我们步入人生发展的一个新阶段，开启生命成长的又一段旅程。旅程初始，请绘制“遇见中学·向新而行”主题故事页。
《最美的邂逅，最好的开始》
学习目标
2.通过查阅分享材料与小组合作探究，准确归纳初中阶段的独特价值和意义，认同中学时代的重要性，努力成为合格的中学生。
1.通过击鼓传花分享活动，全面阐释初中阶段的变化及其影响，感受成长的连续性，以积极的态度迎接中学生活的到来。
3.通过解读材料并结合自身实际情况，全面梳理规划初中生活的做法，确立新目标，开始新行动。
子议题一：世事洞明皆学问—探新课程
1
2
子议题三：不畏浮云遮望眼—议新阶段
3
总议题：领航过渡期 开启美好初中生活
环节二 课内探究 思维激荡
子议题四：直挂云帆济沧海—书新规划
4
子议题二：万象更新乐其中—说新变化
活动一：课程梳理初感知
子议题一：世事洞明皆学问—探新课程
师生交流分享初中道德与法治课程学习的内容、意义及学习的方法。
活动二：击鼓传花我参与
与小学相比，初中生活有哪些变化？
子议题二：万象更新乐无边—说新变化
新课程
新社团
新校园
3
新朋友
跨进中学校园，意味着一段新的生命旅程的开始，我们对新生活充满了期待。
活动三：榜样故事我分享
提前搜集宇航员们对中学时代回忆的资料，小组派代表展示并合作探究初中阶段对他们的重要性。在交流分享中梳理初中阶段的意义。
子议题三：不畏浮云遮望眼—议新阶段
初中阶段为我们的成长提供了新的机会；初中阶段对我们的成长提出了新的要求；初中阶段对我们的人生具有独特的价值。
活动一：认识自我树目标
，进入中学之后你打算 如何弥补
子议题四：直挂云帆济沧海—书新规划
小学生活有快乐，也有遗憾，进入初中，你打算如何弥补这些遗憾？制定出初中阶段的个人发展目标。憾
结合社会需要和性格、能力、兴趣爱好等自身条件 ，确定个人发展目标。
我对自己的目标 1.长期目标（两年后）
2.中期目标（一年后）
3.短期目标（本月后）
4.近期目标（本周）
活动二：达成目标定计划
子议题四：直挂云帆济沧海—书新规划
我的强身行动计划
根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，形成具体的行动计划。
请结合自己的成长经历，分享实现目标的好方法、好习惯。
我为达成目标做了哪些事项，有哪些行动（请列举） 1.
2.
3.
4.
观看视频，思考：桂海潮从小镇做题家到“摘星星的人”，他付出了怎样的努力？
子议题四：直挂云帆济沧海—书新规划
活动三 持之以恒抓落实
持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。
环节三：启思导行 迁移运用
告别小学，跨进中学的大门，我们步入人生发展的一个新阶段，开启生命成长的又一段旅程。旅程初始，请绘制“遇见中学·向新而行”主题故事页。
板书设计
导入
观看“飞天学霸-桂海潮的励志故事”视频，思考：桂海潮最让你钦佩的闪光点有哪些？
环节一 课前导入 任务驱动
子任务
认识自己的方式千千万，而自画像可以让我们探索深埋于心底的情感与记忆，诉说关于自己的独白。请描绘“悦纳自我·向心而行”自画像，收获成长的喜悦。
学习目标
2.通过视频剖析并结合自身经历，全面总结正确认识自己的途径，理性对待他人评价，形成客观完整的自我认知。
1.通过案例分析并结合自身经验，准确概括正确认识自己的意义，明晰认识自己的重要性。
3.通过轮图书写、赏析视频，多角度归纳做更好自己的具体要求，提高自我管理能力。
子议题一：知己—认识自己有意义
1
子议题二：量己—认识自己有途径
2
子议题三：强己—提升自我有方法
3
总议题：走进桂海潮 探究正确认识自我
环节二 课内探究 思维激荡
活动一：剖析经历明意义
子议题一：知己—认识自己有意义
同桌互助结合图文资料梳理：桂海潮从大学教授“变身”航天员的历程。
增强自信，促进自我发展
促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系
活动二：分析评价明途径
赏析视频，小组合作探究：
1.从视频中你认识了一个怎样的桂海潮？请用简短的语言做出总结。
2.面对他人的种种评价，桂海潮表现出了怎样的态度？
子议题二：量己—认识自己有途径
通过对自我的全面分析、他人评价、在生活实践中来认识自己
对待他人评价的态度：客观、冷静对待他人评价，既不盲从也不轻视
对待他人评价的方法：用心聆听、勇于面对、注重沟通、理性应对
活动一：书写轮图析自我
子议题三：强己—提升自我有方法
从教师和学生两个方面书写轮图，找出自己满意和不满意的方面并进行分享展示。
学会欣赏自己
学会接纳自己
不断完善自己
有些不完美，如_________________，
我能接受，因为_________________
有些不完美，如_________________,
我不能接受，因为_______________
接受不完美，我_________________
活动二：挑战极限提自我
子议题三：强己—提升自我有方法
观看桂海潮训练视频，思考：桂海潮从一个柔弱书生成长为一个飞上太空、为国争光的宇航员，付出了哪些努力？
不断发掘自己的潜能，在为他人、为社会带来福祉的过程中做更好的自己
环节三：启思导行 迁移运用
认识自己的方式千千万，而自画像可以让我们探索深埋于心底的情感与记忆，诉说关于自己的独白。请描绘“悦纳自我·向心而行”自画像，收获成长的喜悦。
板书设计
导入
环节一 课前导入 任务驱动
子任务
读书学习是我们初中阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。让知识的海洋为你敞开，让你的梦想就此启航。请制订“未来可期·向辛而行”的行动计划书。
关于少年梦想的调查问卷
1、你是否拥有了自己的梦想？
2、什么时候确立了梦想？
3、对于实现梦想你存在什么样的规划？
学习目标
2.通过主题辩论赛，多角度总结学习和梦想的价值，归纳实现梦想与学习之间的联系，提升辩证思维能力。
1.通过剖析视频，准确概括青少年树立梦想的要求，将个人的梦想及实现与社会的发展、国家的进步联系起来，增强民族认同感、使命感。
3.通过探究案例，全面归纳实现梦想的途径和方法，树立正确的学习观及终生学习的意识。
子议题一：寻梦——心向九霄，手摘星辰
1
子议题二：逐梦——星辰大海，永不止步
2
子议题三：圆梦——翱翔苍穹，植梦天宫
3
总议题：走进桂海潮 透视学习成就梦想
环节二 课内探究 思维激荡
活动一：榜样引领树梦想
子议题一：寻梦—心向九霄,手摘星辰
观看桂海潮逐梦故事视频，结合自身经验，小组合作探究概括青少年应该有怎样的梦想？
阅读中国梦文本
中国梦：
实现中华民族伟大复兴
国家富强
民族振兴
人民幸福
活动二：思辨明理识价值
子议题二：逐梦—星辰大海,永不止步
辩论赛：以“梦想”和“学习”为主题
正方：有志者，事竟成。
反方：有志者，事未必成。
1.梦想能不断激发我们的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。
2.有了梦想，人类社会才能不断地进步和发展。
1.学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要途径。
2.学习不仅关乎个人的前途命运，更关乎民族的未来和发展。
成
就
微博话题：#只要努力学习是可以遨游太空的。
子议题三：圆梦—翱翔苍穹，植梦天宫
活动三：学会学习圆梦想
【多样学习】
堂弟：从上学开始桂海潮就特别自律，放学回来看电视时常看《新闻联播》，他常跟随小舅一起去山上放牛、放羊，特别喜欢亲近自然。“我们的父母都是农民，希望我们成为对社会有用的人”。
小学老师：乡村小学可以看的书特别少，桂海潮业余时间总喜欢抱着书，从为数不多的书籍中探索广袤的未知世界。
【善于学习】
数学老师：桂海潮总会抓住老师请教问题，经常一讨论就是半小时。“得知标准答案后，他往往还会有自己的见解，并且和老师讨论有没有更简易的解法”。他不仅擅长找学习方法，每次还会主动问老师要试卷来做。
【终身学习】
师兄：读博甚至后期成为导师，再到成为宇航员期间，桂海潮一直下足功夫研究基础理论。面对有很多技术难点的科研项目，他总是一丝不苟，抓住关键难题不放松。
小组合作探究，结合微博话题及桂海潮身边人分享的他的学习过程，分析桂海潮是怎样学习的？归纳出我们应该怎样通过学习，成就梦想？
环节三：启思导行 迁移运用
读书学习是我们初中阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。让知识的海洋为你敞开，让你的梦想就此启航。请制订“未来可期·向辛而行”行动计划书。
板书设计
四 单元作业设计
单元作业设计
二
青翠之美：素养提升
青涩之美：基础夯实
青绿之美：能力培优
3
1
2
单元作业设计—青涩之美：基础夯实
四
夯实知识基础 筑牢解题根基
单元作业设计—青绿之美：能力培优
四
观看学习强国微电影《少年毛泽东》，领悟少年毛泽东从韶山冲私塾到东山学堂求学的有趣故事，从“求学是问”、“心忧天下”、“奋发图强”三个角度赏析写出影评，向典范学习。（300字左右）
探寻韶山少年
解锁青春密码
单元作业设计—青翠之美：素养提升
四
展成长档案 扬青春风帆
——个人成长档展示活动方案
活动目的：成长档案是每个学生生活的缩影，见证学生成长的足迹。通过此活动，记录学生学习、生活、社交方面的表现，让学生扬长避短，做更好的自己，促进全面发展。
参评对象：初一全体学生
活动要求：
①制作《个人成长档案》：内容为绘制主题故事页、描绘自画像、制定行动计划书。
②档案展示。评选出优秀档案在班级展示，邀请优秀学生分享自己的制作经历，其他同学对档案进行点评或分享欣赏后的感想。
③总结提升。在展示分享、学习借鉴的过程中，相互取长补短，写下自己的活动感悟及今后打算，完善自己。
单元
学习目标
单元
评价任务
单元大任务
单元
教学过程
单元作业
(量规)
故事页 自画像 计划书
（航天员成长故事）
基础 能力 素养
第一单元《少年有梦》
教材
学情
核心素养
课标
课前 课内 启思
导入 探究 导行
谢谢大家！

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