资源简介

(共53张PPT)
录
目
壹
目标确立依据
叁
课时教学设计
贰
单元学习目标和评价任务
肆
说课总结
说目标确立的依据
壹
课标分解
教材分析
学情分析
课标分解
1
课标摘录
课标解读
生命安全与健康教育主题：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。
国情教育主题：以实现中华民族伟大复兴为己任，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。
对应的学习主题
及内容要求
课标摘录
第四学段 （7-9年级）中关于政治认同的内容：树立为中华民族伟大
复兴而奋斗的理想。
第四学段 （7-9年级）中关于健全人格的内容：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我；善于倾听他人的意见，自我改进。
能够把个人发展和国家命运联系起来，能够以实现中华民族伟大复兴为己任；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化。
对应的学段目标
对应的课程标准总目标
能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感（政治认同、责任意识）
对应的学业质量描述
行为表现 行为条件
表现
程度
核心概念 行为动词
正确
1、认识自己 认识 完善 2、自我反思 3、完善自我 行为表现 行为条件
表现程度
核心概念 行为动词 1.生理、心理、社会方面对自己的认识 描述 探究活动 准确
2.认识自己的意义、途径 归纳 小组合作探究活动、反思交流 正确
3.欣赏和接纳自己的方法 掌握 主题班会，分享交流 熟练
1.通过探究活动，准确描述生理、心理、社会方面对自己的认识。
2.通过小组合作探究活动、反思交流，正确归纳认识自己的意义、途径。
3.通过主题班会，分享交流，熟练掌握欣赏和接纳自己的方法。
1、正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我。（能力性目标）
课标解读
行为表现 行为条件 表现程度
核心概念 行为动词
善于
1、他人的意见 倾听 2、自我改进 行为表现 行为条件
表现程度
核心概念 行为动词 1.他人的评价 面对 结合探究活动 正确
2.成为更好自己的做法 掌握 观看视频、分享交流 熟练
2、善于倾听他人的意见，自我改进。（表现性目标）
1.结合探究活动，正确面对他人评价。
2.通过观看视频，分享交流，熟练掌握成为更好自己的做法。
课标解读
行为表现 行为条件
表现程度
核心概念 行为动词 1、为中华民族伟大复兴而奋斗的理想 树立 行为表现 行为条件
表现程度
核心概念 行为动词 1.自己的梦想 书写 结合个人和国家角度 准确
2.梦想对个人、社会的意义及特点 叙述 小组合作探究 正确
3、树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。（表现性目标）
1.结合个人和国家的角度，准确书写自己的梦想。
2.通过小组合作探究，正确叙述梦想对个人、社会的意义及特点。
课标解读
结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从四方面进行解读。
课标解读
学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学
（1）正确看待初中阶段，懂得中学时代对于个人成长的价值，知道如何更好的规划新的初中生活。 （2）理解正确认识自己的重要性，知道在生活中如何正确面对他人的评价、归纳如何正确认识自己，熟练掌握成为更好自己的做法。 （3）正确叙述梦想对个人、社会的意义及特点，知道如何刻苦学习、健全人格，将自己的梦想与中国梦有机结合。 （1）知道：能够结合生活实际，正确看待初中生活、归纳正确认识自己的重要性正确叙述梦想对个人、对社会的意义等。 （2）学会：结合生活中的具体事例，学会如何制定初中生活的规划、归纳如何正确认识自己，熟练掌握成为更好自己的方法、如何努力学习实现梦想。 （3）践行：将所学运用到生活中去，适应初中生活，做好初中生活的规划，刻苦学习，正确认识自己，不断完善自己，健全人格，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的梦想。 （1）真实探究：通过参与单元探究活动，完成单元评价任务，加深对所学的理解，学会在生活中践行。
（2）案例分析：借助典型榜样人物的案例，围绕评价任务，多视角深入分析，得出结论。
（3）情境体验：在生动具体的情境中，参与体验，加深所学。
（4）体系构建：借助思维导图的形式按照“是为怎”的逻辑梳理知识框架，让所学更条理、清晰。
教材分析
2
本册书分析
第一单元分析
单元知识结构
从本册书来看
七年级上册新教材以生命成长为核心，涵盖、整合有关学习、梦想、自我探索、交往、生命及人生价值等话题。依据课程标准中相关要求，设计了四个相对独立的单元。
第一单元少年有梦作为对初中生活开端的阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。
从本单元来看
本单元都是围绕着青少年本身来的：
第一课开启初中生活进入初中要正确认识初中生活并做好初中规划，
第二课正确认识自己要对自己有清晰的自我认知从而成就自己，具有明显的递进关系，
第三课梦想始于当下则从做事情的角度出发，要有目标有梦想，从而做一个追梦的少年。
本单元以“少年有梦”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。
学科大概念：
完善自我，学会学习，实现梦
想，为生命成长奠基。
核心问题：
如何规划好初中生活，逐梦未来？
从单元知识结构
学情分析
3
已知
应知
障碍
方法
学生正处于由儿童走向青少年的过渡期，朝气蓬勃充满活力，有时候又会多愁善感，从实际情况来看他们爱表现但是又有自己的小心思，他们的认知能力、判断能力、思维方式都需要进一步的发展，因而对初中阶段的认知还不够全面、对自己的认识不够客观、对梦想的理解不够彻底。
障碍
正确认识初中阶段，合理规划初中生活；知道正确认识自己的重要性和途径，客观认识和对待自己并成为更好的自己；知道梦想的意义和价值，知道如何实现自己的梦想。
通过本单元的学习，应该将本单元所学落实到实际行动之中，坚定理想信念，刻苦学习，强健体魄，健全人格，将自己的梦想与中国梦有机结合，为实现中华民族伟大复兴时刻准备着。
从自身实际出发，能简单说出对中学时代的认识并制定发展规划，能结合例子列举自己的优缺点，知道实现梦想需要付诸相应的行动。
应知
已知
以学生生活为依托，在“以问题为中心”的基础上，通过情境参与、案例分析，深入自主合作探究相关疑难问题。
采用多种教学方法，注重对学生的启发式引导，做到知行合一，落实新课标的要求。
方法
单元学习目标和评价任务
贰
单元学习目标
单元大情景及任务
单元评价任务
单元学习目标 1.通过课堂访谈、故事分享会，能够列举出初中生活的新变化，说出中学时代对于个人成长的价值，知道制定成长计划的流程以及达成目标的要求。
2.通过手印系列活动，能够准确描述生理、心理、社会方面对自己的认识，小组讨论说出正确认识自己的意义，概括归纳出认识自己的途径，用理性的态度面对他人的评价。
3.通过自我剖析主题班会，能够举例说明自己的优势和不足，学会欣赏和接纳自己，总结成为更好的自己的方法。
4.通过小组互动采访，能够正确叙述出拥有梦想对个人、社会的意义，说出梦想的特点，写出与个人志向、中国梦相联系的长远目标。
5.通过绘制学科知识图例，能够说出学习的意义，知道学习的内容、范围、表现，将学习与个人梦想、社会、国家发展联系起来，做到学以致用。
单元大情境及任务：三年之后的我是怎样的？
中学的大门，我们步入人生发展的一个新阶段，开启生命成长的又一段旅程。站在成长的节点上，我们一定思虑很多。在这里我们每天的学习、生活会发生怎样的变化？如何才能使中学生活过得丰富多彩、更有意义、更有价值？让我们带着这些思虑，一起享受成长，享受中学生活，享受生命的馈赠吧！（请你结合自身优缺点，设计个人初中三年发展规划，逐梦未来。）
单元学习目标 1.通过课堂访谈、故事分享会，能够列举出初中生活的新变化，说出中学时代对于个人成长的价值，知道制定成长计划的流程以及达成目标的要求。
2.通过手印系列活动，能够准确描述生理、心理、社会方面对自己的认识，小组讨论说出正确认识自己的意义，概括归纳出认识自己的途径，用理性的态度面对他人的评价。
3.通过自我剖析主题班会，能够举例说明自己的优势和不足，学会欣赏和接纳自己，总结成为更好的自己的方法。
4.通过小组互动采访，能够正确叙述出拥有梦想对个人、社会的意义，说出梦想的特点，写出与个人志向、中国梦相联系的长远目标。
5.通过绘制学科知识图例，能够说出学习的意义，知道学习的内容、范围、表现，将学习与个人梦想、社会、国家发展联系起来，做到学以致用。
单元评价任务 1.课堂访谈“初中生活新变化”，总结2-3方面你身边的变化，小组展示伟人中学时代故事，在展示中说出中学时代对于个人成长的价值，我们应该如何面对初中新生活，写出制定初中生活计划的流程，以及2-3条达成目标的要求。（对应目标1）
2.参与手印系列活动，从生理、心理、社会三方面自我描述分析，小组讨论正确认识自己的意义，对待他人评价理性平和，总结概况认识自己的途径，发展完善自己。（对应目标2）
3.在自我剖析主题班会中，举例说明自己的优势和不足，学会欣赏自己的长处与优势并接纳自己的全部，观看视频、小组讨论成为更好的自己的途径。（对应目标3）
4.小组内互动采访“你的梦想”，讨论并正确叙述出梦想对个人、社会的意义，观看视频，说出梦想的特点，写下长远目标，将梦想与个人志向、中国梦联系起来。（对应目标4）
5.绘制学科知识图例，分析说出学习对成长的意义，在学科老师的指导下，对学习的内容、范围、表现在图例上进一步体现，结合前面知识，小组讨论出我们的学习应该与梦想、社会、国家息息相关，再次完善图例。（对应目标5）
课时教学设计
叁
单元预习探新知：（0.5课时）
活动：
1.学生对照预习导航自主预习整单元的内容，形成本单元的初步感知，并与同桌一对一说出本单元的学习目标；
2.学生根据教师介绍的本单元概述及方法指导，以小组为单位对需要准备的学习活动进行组员分工。
返回
【单元目标1】
通过课堂访谈、故事分享会，能够列举出初中生活的新变化，说出中学时代对于个人成长的价值，知道制定成长计划的流程以及达成目标的要求。
【评价任务1】
课堂访谈“初中生活新变化”，总结2-3方面你身边的变化，小组展示伟人中学时代故事，在展示中说出中学时代对于个人成长的价值，我们应该如何面对初中新生活，写出制定初中生活计划的流程，以及2-3条达成目标的要求。
【课时活动1】【新授课1课时】
第一课开启初中生活 第一课时走向中学序曲 第二课时规划初中生活
根据单元目标1，设计课时目标如下：
1、通过“初中生活的新变化”课堂访谈，列举出初中生活的新变化，从而正确看待初中生活。
2、通过“伟人的初中生活”故事会，能说出中学时代对于个人成长的价值，知道如何面对新的初中生活。
3、通过“初中生活的期待”分享会，说出制定计划的流程以及达成目标的要求。
课时总议题：同伴互动探究初中生活
课时子议题一：访谈中感悟变化（对应课时目标1）
课时子议题二：展演中重塑自我（对应课时目标2）
课时子议题三：目标中扬帆起航（对应课时目标3）
课时总议题：同伴互动探究初中生活
课时子议题一：访谈中感悟变化
在班内展开限时组内任意访谈，了解同伴感受到的初中“新变化”，结合访谈内容总结出2-3方面初中生活的新变化。
访谈规则及问题：
规则：每组确定一名男生和一名女生作为被访谈对象，其他组员对被访谈对象进行提问，并记录下访谈结果，时长为5分钟。
问题：进入初中后跟小学阶段有什么不同？
这些不同表现在哪些方面？
围绕以上问题采访，可以根据回答情况扩充其它相关问题。
课时总议题：同伴互动探究初中生活
课时子议题二：展演中重塑自我
以小组为单位上台表演课前准备的伟人中学时代的故事并发表感想，思考中学时代对于个人成长的价值？并由小组讨论总结出如何面对新的初中生活？
小组合作任务及表演规则：
1.每组组织好表演故事进行展示并发表感想。
2.建议：分配好角色，表演时声音洪亮。
3.讨论中学时代对于个人成长的价值？并总结出如何面对新的初中生活？时间5分钟。
课时总议题：同伴互动探究初中生活
课时子议题三：目标中扬帆起航
为了新生活扬帆起航，由小组讨论初中成长计划及达成目标的要求，每个人在目标卡上详细写明，并在组内进行交流。
初中三年目标卡 我的名字： 目标 第一年
第二年
第三年
计划书 目标一计划
目标二计划 目标三计划
为达成单元目标1，帮助学生尽快适应初中生活，课时活动立足于学生实际，通过自我计划的制定，完成具体的目标。引导学生正确看待初中生活，融入新环境，在新环境中不断成长。
作业拓展：
中学阶段只是人生的一个开端。请参考初中的规划流程，写出未来生活的目标和计划，100字以内。
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【单元目标2】
通过手印系列活动，能够准确描述生理、心理、社会方面对自己的认识，小组讨论说出正确认识自己的意义，概括归纳出认识自己的途径，用理性的态度面对他人的评价。
【评价任务2】
参与手印系列活动，从生理、心理、社会三方面自我描述分析，小组讨论正确认识自己的意义，对待他人评价理性平和，总结概况认识自己的途径，发展完善自己。
【课时活动2】【新授课1课时】
第二课 正确认识自己 第一课时 认识自己
根据单元目标2，设计课时目标如下：
1、通过画手印活动，能够从生理、心理、社会等不同的方面来认识自己，形成客观、完整的自我概念。
2、通过小组合作及猜手印活动，反思对自己的认识是否客观公正，并能说出正确认识自己的意义。
3、通过换手印活动，概括出认识自己的途径，学会用理性的态度面对他人的评价。
课时总议题：认识手印，认知自我
课时子议题一：画手印找量尺（对应课时目标1）
课时子议题二：猜手印懂自知（对应课时目标2）
课时子议题三：换手印析他评（对应课时目标3）
课时总议题：认识手印，认知自我
课时子议题一：画手印找量尺
画下自己的手印，在每根手指上按照要求写下你的特色，思考我们可以从哪些方面来认识自己？
通过生理、心理、社会等方面来自我全面分析
课时总议题：认识手印，认知自我
课时子议题二：猜手印懂自知
小组长收集组员手印，组内成员猜一猜这个手印是谁的？为什么？小组讨论，总结出正确认识自己有何意义。
小组活动要求：
1.组长负责收集组内几位同学的手印；
2.每位组员选取一张手印猜猜手印是谁的并说明原因；
3.组内讨论正确认识自己的意义有哪些？
课时总议题：认识手印，认知自我
课时子议题三：换手印析他评
同桌相互交换手印，在手掌处写上对同桌的评价并在班级分享，其他同学进行补充，思考应该如何对待他人的评价？结合前面的学习活动概括总结正确认识自己的几种途径。
如何对待他人的评价？
为达成单元目标2，课时活动引导学生通过参与真实的情境体验、画手印、猜手印、换手印等小游戏的形式激发学生学习的兴趣，从而明确正确认识自己的重要意义，学会在生活中理性面对他人的评价并运用合适的途径来正确认识自己、完善自己。
作业拓展：
认识自己是一个过程，为了能够成为更好的自己，请大家课后进行自我反思，写出下一步的行动计划。（200字）
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【单元目标3】
通过自我剖析主题班会，能够举例说明自己的优势和不足，学会欣赏和接纳自己，归纳成为更好的自己的方法。
【评价任务3】
在自我剖析主题班会中，举例说明自己的优势和不足，学会欣赏自己的长处与优势并接纳自己的全部，观看视频、小组讨论成为更好的自己的途径。
【课时活动3】【新授课1课时】
第二课 正确认识自己 第二课时 做更好的自己
根据单元目标3，设计课时目标如下：
1、通过参与班级自我剖析主题班会，举例说明自己的优势和不足，学会欣赏和接纳自己。
2、通过观看视频，小组交流讨论，总结成为更好的自己的方法，学会完善自我、发展自我，成为更好的自己。
课时总议题：成长为更好的自己
课时子议题一：看优劣，欣赏和接纳自己（对应课时目标1）课时子议题二：懂途径，成长自己（对应课时目标2）
课时总议题：成长为更好的自己
课时子议题一：看优劣，欣赏和接纳自己
结合开学以来在学校的表现，针对自身的优势与不足，在“自我剖析，成为更好的自己”班会中对自己进行深度剖析，说说应该如何对待自己的优势与不足，学会欣赏并接纳自己。
如何欣赏和接纳自己？
班会要求：
1.结合开学以来在校的表现先自我剖析，简要写下自己的优缺点，说说自己最欣赏自己的地方是什么？自己有哪些缺点？是否能接纳自己的缺点？原因是什么？
2.以小组为单位谈谈欣赏与接纳自己的方法。
3.班级展示分享。
课时总议题：成长为更好的自己
课时子议题二：懂途径，成长自己
观看北大韦神的视频，说说韦神身上值得我们学习的优秀品质有哪些？
小组讨论，总结成为更好的自己的途径，说说在生活中你会如何不断完善自己、激发潜能并为他人和社会带来福祉？
做更好的自己，不断完善自己……
做更好的自己，不断发觉自己的潜能……
做更好的自己，为他人和社会带来福祉……
为达成单元目标3，课时活动从学生自身出发，利用学生的自我剖析引导学生学会欣赏并接纳自己；通过榜样人物的视频引领，让学生从榜样的身上得到启发、进行思考，从而学会从点滴小事做起成为更好的自己。
作业拓展：
搜集与“成为更好的自己”的相关榜样事迹，就如何向榜样学习写出自己的行动提纲。
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【单元目标4】
通过小组互动采访，能够正确叙述出拥有梦想对个人、社会的意义，说出梦想的特点，写出与个人志向、中国梦相联系的长远目标。
【评价任务4】
小组内互动采访“你的梦想”，讨论并正确叙述出梦想对个人、社会的意义，观看视频，说出梦想的特点，写下长远目标，将梦想与个人志向、中国梦联系起来。
【课时活动4】【新授课1课时】
第三课梦想始于当下 第一课时做个追梦少年
根据单元目标4，设计课时目标如下：
1、通小组互动采访展示活动，能够总结概括出拥有梦想对个人、社会的意义。
2、通过观看袁隆平采访视频、高校毕业生时代发言视频，能够说出梦想的特点与个人志向、中国梦相联系，结合书写梦想卡片。
课时总议题：做勇敢追梦少年
课时子议题一：有梦就有希望（对应课时目标1）
课时子议题二：立大志，怀大梦（对应课时目标2）
课时总议题：做勇敢追梦少年
课时子议题一：有梦就有希望
小组内组成采访小组，互动采访“梦想”相关问题，讨论叙述出梦想对个人、社会的意义。
小组互动采访活动：
每组确定一位记者和三名被采访者，其他同学负责记录。
你的梦想是什么？
你觉得你的梦想会从哪些方面分别带来什么？
如果你的梦想没有实现，还有存在的意义吗？
主持人围绕以上问题采访，可以根据回答情况扩充其它相关问题。
课时总议题：做勇敢追梦少年
课时子议题二：立大志，怀大梦
观看袁隆平采访视频，反思成长，树立你的长远家国梦想，写在卡片上，在班级墙粘贴分享交流。
梦想卡片 我的名字： 我的梦想 初中阶段梦想 达成的具体要求
一生的梦想
为达成单元目标4，课时活动从引导学生展示自我、团结合作、勇于追梦、剖析自我的梦想出发，总结说出梦想对个人、社会的意义。向课标靠拢，引导学生梦想要努力成为能够担当民族复兴大任的时代新人。
作业拓展：
你还记得小时候的梦想吗？与现在的梦想有何不同呢？为什么呢？请对以上问题进行阐述。100字以内。
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【单元目标5】
通过绘制学科知识图例，能够说出学习的意义，知道学习的内容、范围、表现，将学习与个人梦想、社会、国家发展联系起来，做到学以致用。
【评价任务5】
绘制学科知识图例，分析说出学习对成长的意义，在学科老师的指导下，对学习的内容、范围、表现在图例上进一步体现，结合前面知识，小组讨论出我们的学习应该与梦想、社会、国家息息相关，再次完善图例。
【课时活动5】【新授课1课时】
第三课梦想始于当下 第二课时学习成就梦想
根据单元目标5，设计课时目标如下：
1、通过绘制学科知识图例、观看毛泽东学习视频，能够说出学习的意义有什么。
2、通过观看学科老师们的学习指导视频，能够在知识图例上扩充写出学习的内容、区域、表现，全面正确的认识学习。
3、通过小组讨论，能够结合自身经验和前面学习的知识，组内讨论出应该怎么样进行学习活动，对图例进行最终完善。
课时总议题：学习成就梦想
课时子议题一：知识学习伴成长（对应课时目标1）
课时子议题二：多维学习提能力（对应课时目标2）
课时子议题三：学以致用助梦想（对应课时目标3）
课时总议题：学习成就梦想
课时子议题一：知识学习伴成长
将各学科学习的知识概况和你认为学习该学科带来的收获做成图例，收看毛泽东学习视频，思考说出学习对成长的意义。
学习意义？
课时总议题：学习成就梦想
课时子议题二：多维学习提能力
根据学科老师们的学习指导，知道学习不局限于课本学习，涉及到方方面面，学生在自己的知识图例上，进行扩充完善。
学习涉及到内容、区域、表现等，我们要全面正确的认识学习
课时总议题：学习成就梦想
课时子议题三：学以致用助梦想
结合前面所学的知识和自身经验，小组内展开讨论：我们应该如何学习？
梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习：发现兴趣主动学习、掌握方法提高效率、参加社会实践
学习不仅关乎个人前途和命运，更关乎民族的未来和发展。
为达成单元目标5，课时活动从学生自身的学习出发，更容易让学生得到启发、进行思考。结合梦想知识，让学生知道，梦想始于当下，当下需要踏实学习，才能实现个人梦想和中国梦。
知识重构及精练：
1.重构本单元的思维导图，将规划初中生活、正确认识自己、学习成就梦想等知识点进行建联、整合。
2.单元过关、题目精练，运用所学分析解决实际问题。
单元大情境及任务：三年之后的我是怎样的？
完成本单元学习，学生即可结合所学，
完成单元任务单，单元任务评价量规如下
说课总结
肆
大单元整体概念、核心问题：规划初中生活，逐梦未来
单元大情境任务：完成“三年之后的我是怎样的”目标表格
①访谈中感悟变化
②展演中重塑自我
③目标中扬帆起航
第1课时
探究初中生活
第2课时
认知自我
①画手印找量尺
②猜手印懂自知
③换手印析他评
第3课时
成为更好的自己
①看优劣欣赏和接纳自己
②懂途径成长自己
第4课时
勇敢追梦
①有梦就有希望
②立大志怀大梦
第5课时
学习成就梦想
①知识学习伴成长
②多维学习提能力
③学以致用助梦想
立足核心素养：政治认同、健全人格、道德修养、责任意识
主题：生命安全与健康教育、国情教育
说课完毕 感谢聆听
部编版《道德与法治》七年级上册第一单元

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