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(共28张PPT)
2024年部编版道德与法治七年级上册第一单元《少年有梦》三说展示
做自己的太阳
与
法
治
道
德
目录
CONTENTS
确定单元学习目标
1
2
规划单元教学过程
3
设计单元评价任务
确定单元学习目标
1
课标总目标
【1、课程标准】
课标总目标
具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系；
具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折；
能够以实现中华民族复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。
学段
目标
学习主题及要求
第四学段 （7-9年级）中关于政治认同的内容：能够把个人发展和国家命运联系起来，实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。
关于健全人格的内容：有效学习，能够主动适应社会环境；确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取；
正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度；
客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，树立正确的人生观和价值观；
生命安全与健康教育：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。
国情教育：以实现中华民族伟大复兴为己任，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。
本单元的要求：
①初一新生能够适应新环境，能够通过多种角度正确认识自己、掌握认识自己的方法
本单元的要求：
①学生通过多角度正确认识自己，辩证看待他人评价，形成正确的自我认知
②总结学习的重要性，学习成就梦想，把握少年梦与中国梦的关系
本单元的要求：
①通过与同龄人的规划调查问卷产生对比，知晓有序的规划能更好的度过中学生活，从而制定合理的生涯规划。
【2、课标解读】
学生学啥？
学生学到啥程度？
学生咋学？
面对新环境，体会角色变化的意义，为初中生活作出科学的行动规划；
多角度正确认识自己，欣赏自己、接纳自己、完善自己，逐步形成健康的自我概念和健全的人格；
结合自身实际，理解梦想的作用，体会梦想的力量，掌握善于学习的方法，为实现个人梦想以及伟大复兴的中国梦贡献力量。
适应中学生活带来的新变化、新机会、新挑战，正确认识自己；
了解正确对待他人评价的方法，善于倾听他人的意见，自我改进；
能够结合社会发展和个人实际制订个人青春启示录，规划自己的梦想。
立足“开学季遇上毕业季”的大背景，以高密市立新中学初一新生制定“青春启示录——与优秀学长面对面”的采访活动策划案为主线，参与其中，激发学习兴趣。
通过填写“认知”卡片，准确认识自己，做更好的自己；
通过参与不同类型的探究活动，独立学习，做到知行合一。
【3、教材分析】
1、本单元以“少年有梦”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。
2、学业质量要求：引领学生踏上新的生命旅程，体会角色变化的意义，了解中学时代对于人生的意义和价值，为初中生活作出科学的行动规划；引导学生理解梦想的重要作用，结合兴趣爱好、社会需要，树立与时代紧密相连的人生目标，通过对学习的认识、理解，掌握善于学习的方法，为实现梦想以及伟大复兴的中国梦贡献力量。
3、核心素养培育：引导学生关注发展中的自己，通过多种途径正确认识自己，欣赏自己、接纳自己、完善自己，努力发掘自己的潜能，逐步形成健康的自我概念和健全的人格。
【4、学情分析】
已经认识到自己从“小学生——中学生”的角色转变，包括身体的变化、心理的成熟、思想的完善以及精神世界的不断丰富，种种变化对于学生来讲是机遇，也是挑战。
面对新环境，能够尝试规划自己的初中生活
开始审视自己，尝试寻找自己的梦想，了解实现梦想的途径。
了解中学生活带来的新变化、新机会，主动适应新环境
能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规规划；
知道正确认识自己的重要性，掌握正确认识自己的途径；
理解梦想对个人和社会的重要性；知道少年梦想与个人志向、时代脉搏紧密相连与中国梦密不可分的特点
掌握善于学习的方法和实现梦想的途径。
部分学生不愿面对青春期新变化，产生闭锁心理，导致出现自我认知的偏差；
到达初中新阶段、新环境，部分学生无法做出正确的初中生涯规划；
部分学生缺乏格局观与责任意识，难以掌握正确的学习方法，导致无法确定梦想，无法将个人梦与中国梦相联系。
以新生制定“青春启示录——与优秀学长面对面”的采访活动策划案为主线，拉近新生与学长距离，通过交流讨论、情景表演等活动，让学生能够正确认识自己；
通过与学长面对面，学生敢于交流，做出正确的初中生活规划；
采用情境案例等，将现实生活、学生的实际认识与学习目标结合起来,促进知行合一。
回扣单元立意——青少年正确认识自己，主动规划未来，坚定理想信念，将个人梦想与中国相结合。
【5、单元学习目标】
依据《课程标准》要求，结合学生实际，将本单元学习目标确定如下：
1.探究生活化情境材料，能正确认识到初中阶段的变化，明确规划的重要性并掌握规划的方法，合理规划初中生活，成为合格的中学生。
单元学习目标
2.通过参与一系列的情境探究活动，多角度归纳并掌握认识自我的方法，尊重个体差异，做更好的自己。
3.通过一系列案例分析和探究活动，明确梦想的含义与特点，全面分析总结出梦想的实现需要学习，掌握正确的学习方法，实现自己的梦想，创造美好中学生活。
4.体验完成拓展任务。通过建构思维导图呈现单元所学知识，厘清知识脉络，提高基于自身实际、增强迁移应用知识的能力。正确认识自己，掌握学习方法，形成自己健全的人格素养，增强政治认同，为实现个人梦与中国梦贡献力量。
设计单元评价任务
2
【单元评价任务】
1自主探究视频以及生活化情境材料，正确认识到初中阶段的变化，小组合作探究，总结归纳出规划的方法。
2.自主思考与合作探究，梳理正确认识自己的作用，掌握正确认识自己的方法，辩证看待他人评价。
3.对案例设置的探究活动进行合作学习，归纳出梦想的含义，从多方面分析梦想对个人和社会的作用；掌握正确的学习方法，努力成为担当中华民族民族复兴大任的时代新人，完成自己的“青春启示录”
4.自主建构思维导图，以关键词句构画知识体系；依据思维导图，回顾所学新知，运用所学知识解决现实生活的情境问题。
目标一
目标二
目标三
目标四
【教学方法】
01
02
03
情景案例分析法
探究讨论法
.针对新生开学季与优秀毕业生采访交流的情境案例，找出其蕴含的情感与态度，打开学生解决问题的思路，掌握一定的知识，提高他们解决相关问题的能力。
04
讲授法
信息化教学法
有目的地根据学生参加过的活动，创设生动具体的场景，引起学生一定的态度体验，帮助学生理解教材。小组合作讨论，分享成果、互相补充。
针对学生的兴趣、疑惑、盲点，进行正确的价值引导。
利用多媒体教学，实现教学内容清晰、直观。
【单元任务安排】
单元大任务 课时子任务 指向课程核心素养 总课时3课时
九月，当开学季遇上毕业季，高密市立新学校学校举行了以“青春启示录——与优秀毕业生面对面”为主题的新生季活动，新生作为学校小记者，策划一场与优秀毕业生的采访活动；从访谈中感受到初中生活具有的独特魅力…… 请你根据采访内容完成属于自己的《青春启示录》，传递青春梦想，做自己的太阳。 青春新发现—中学序曲：观看视频参与话题讨论，分享初中生活的感受；分析名人事迹,提炼中学时代的独特意义和价值；观察图片分析情景故事，凝练“规划”的含义，思考规划的必要性；归纳并掌握“规划”的方法，撰写自己的行动宣言。 政治认同 健全人格 责任意识 1课时
青春新自我—认识自我：结合事例进行交流分享，多角度了解自己，归纳认识自己的意义。邀请组内成员互评认知卡片，用正确的态度看待不同的评价，总结正确认识自己的主要方法。 政治认同 健全人格 责任意识 1课时
【单元任务安排】
单元大任务 课时子任务 指向课程核心素养 总课时3课时
九月，当开学季遇上毕业季，高密市立新学校学校举行了以“青春启示录——与优秀毕业生面对面”为主题的新生季活动，新生作为学校小记者，策划一场与优秀毕业生的采访活动；从访谈中感受到初中生活具有的独特魅力…… 请你根据采访内容完成属于自己的《青春启示录》，传递青春梦想，做自己的太阳。 青春新梦想—成就梦想：完成采访活动，小组合作探究并概述梦想的含义及重要性。阅读榜样的追梦故事，提炼少年梦想的特点，理清少年梦想与中国梦关系。观看视频，分析图文，进行“认识学习”的头脑风暴讨论，掌握善于学习的方法和实现梦想的途径。 政治认同 健全人格 责任意识 1课时
单元项目化作业：建构思维导图，以关键词句构建知识体系；依据思维导图，回顾所学新知，运用所学知识解决自己现实生活中遇到的问题。 评价要素 评价等级及标准 评价等级
A B C
参与学习活动及内容要求 1.能准确分析情境素材，在解答问题的过程中积极探索，能积极参与到组内交流中，并根据问题积极探讨智慧碰撞。展示时积极主动。 2.能够总结归纳出规划的方法及正确认识自己的方法，理解梦想的重要性，掌握实现梦想的途径。 3.语言精炼，结合自身特点，多角度的完成“青春启示录”。 1.能简单分析情境素材，参与组内交流较积极，教师提问时能主动回答，交流结果能较好的解答问题。 2.基本能够总结归纳出规划的方法及正确认识自己的方法，理解梦想的重要性，掌握实现梦想的途径。 3.语言一般。结合自身特点简要完成“青春启示录”，角度较为单一。 1.不能分析素材，参与交流欠主动，不能准确的理解探讨的问题，交流结果不能准确解答问题，难以通过分析材料总结知识点。 2.总结归纳及理解能力不足，需借助教师总结。 3.不能结合自身特点书写“青春启示录”，语言表述多为空话。
语言表达 逻辑清晰，表达条理 有基本逻辑但不够清晰， 能简练表达 能基本表达观点
【评价量规】
规划单元教学过程
3
【课时任务安排】
单元子任务 对接课时 课时目标 课时评价任务 学习活动 问题设计 设计意图
请你围绕“青春启示之中学新生活”的主题，规划中学生活，设计完成青春规划手册。 第 一 课 开 启 中 学 生 活 1.通过参与话题讨论和图文分析，感受中学与小学的不同，体味身份变化的意味，提高适应新环境、融入新集体的能力。 2.通过阅读名人事迹，体会中学阶段的独特价值和意义，形成珍惜中学生活的正确认识，努力成为一名合格的中学生。 3.通过说文解字和情景分析，正确认识规划的意义，树立规划意识，掌握规划的方法，撰写自己的中学行动宣言。 1.观看视频,参与话题讨论并对图文进行分析,班内交流分享对初中生活的感受,认识中学生活的“新”。（检测目标1） 2.分析名人事迹,自主思考和探究交流,提炼中学时代的独特意义和价值。（检测目标2） 3.观察图片凝练“规划”的含义；分析情景故事，思考规划的必要性；归纳并掌握“规划”的方法，撰写自己的行动宣言。 （检测目标3） 环节一：走近中学新生活 活动1:“中学生活”新发现（采访、交流） 环节二：探究中学新意义 活动2:阅读名人故事，体味中学时代独特的价值，讨论并总结“中学时代”对个人成长的重要意义。 环节三：规划中学新征程 活动3:说文解字，认识“规划”的含义 活动4:分析情景故事，认识规划生活的必要性，小组讨论并总结规划生活的方法 活动5:设计“我的中学规划”，撰写行动宣言。 问题1：与小学相比，你的初中生活有哪些新变化、新发现？你如何看待这些变化？ 问题2：三位院士的成长经历有何共同之处？如何认识此阶段？ 问题3：(1)观察图片，思考什么是规划？(2)分析问卷反馈，你赞同哪位同学？请说明原因。 (3)结合材料思考如何规划让初中生活充实且精彩？ 意图1:陌生环境,学生期待又紧张,通过现场采访、交流分享活动营造放松氛围且把主动权交给学生。
意图2:从大家熟知的名人成长故事入手,从榜样的角度来看中学时代的意义和价值,更好的理解中学时代的重要性。
意图3:以同龄人的规划调查问卷为切入点，在贴近生活实际的情况下学生更容易发现问题、分析问题，从而更好的解决问题。
【青春新发现—中学序曲】
活动4：说文解字，认识“规划”
环节三：规划中学新征程
中学阶段是人生最美好的年华，也是成长的十字路口，为引导同学们合理规划初中生活，学校开展了一次“初中学习生活规划情况调查问卷”，请你参与其中。
小童：我将来想去体校，和父母商讨后报名参加了学校篮球社团，这既可以篮 球比赛中为班级争光，还能锻炼身体，为以后体校选拔奠定基础。
小靳：我参加了学校辩论社团，每周一次的社团活动既不影响我的正常学习，还可以锻炼了自己的表达能力。虽然直接参加辩论赛还有难度，但只要我不放弃，就会有进步。
小秦：我参加了好多社团，每天手忙脚乱，社团活动和学科作业总是理不清楚，每次要等到晚上才知道许多内容没有完成，时常懊恼...
问题(2)分析问卷反馈，你赞同哪位同学？请说明原因。
问题(3)结合材料和个人生活经验，请你谈谈我们应如何规划，使初中生活更加丰富多彩、更有意义和价值。
活动5：学会规划，有序生活
问题(1)观察图片，结合个人生活经验，思考什么是规划？
【小结】规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。
活动6：精心规划，行稳致远”
设计“我的中学规划”，撰写行动宣言。
【单时任务安排】
单元子任务 对接课时 课时目标 课时评价任务 学习活动 问题设计 设计意图
请你围绕“青春启示之中学新自我”的主题，设计采访提纲，制定自己的成为更好的自己的行动提纲。 第 二 课 正 确 认 识 自 我 1.通过“我眼中的自己”活动，自填认知卡片，多角度了解自己，梳理正确认识自己的作用。 2.通过“他人眼中的自己”活动，互填认知卡片，辩证看待他人评价，掌握正确认识自己的方法。 3.通过访谈“我的成长史”活动，结合自身实际，总结成为更好自己的行动路径，规划美好未来。 1.参考优秀毕业生的自我介绍方式，自填认知卡片，结合事例进行交流分享，多角度了解自己，归纳认识自己的意义。（检测目标1） 2.邀请组内成员互评认知卡片，重审自己，用正确的态度看待不同的评价，总结正确认识自己的主要方法。（检测目标2） 3.分析优秀毕业生成长过程，归纳并掌握让自己更优秀的方法，并制定切实可行的行动提纲。（检测目标3） 环节一：我眼中的自己 活动1:自填认知卡片，结合事例进行交流分享。 环节二：他人眼中的自己 活动2:组内成员互填认知卡片，结合事例进行交流分享。根据自评和他评重审自己。 环节三：成为更好的自己 活动3:梳理针对优秀毕业生的采访提纲。 活动4:结合个人实际情况，制定“成为更好的我”行动提纲，并与同学分享。 问题1：倾听其他同学的发言，你还有没有可以借鉴的自我评价角度？请进一步完善认知卡片。 问题2：他人评价和自我评价是否一致？ 面对不同评价，我们应如何对待？ 问题3：(1)学长优秀的原因(2)为了成为更好的自己，结合认知卡片，请写出自己的目标和行动提纲，小组之间交流心得。 意图1:填写自我认知卡片，学生可以实现自我剖析，聆听他人分享可完善自我认知角度。
意图2:学生互评，可以增加对同学的认识；倾听多种声音，引导学生理性看待他人评价。
意图3:优秀毕业生可以给出切实可行的建议，帮助新生解惑；认知卡片，引导学生更好制定理想目标，从而设计行动提纲并落实行动，做到知行合一。
【青春新自我—认识自我】
环节三：成为更好的自己
活动3：设计优秀毕业生的采访提纲
观看学长的的成长经历分享，思考自己迫切需要解决的问题，完成采访提纲的设计。
关于优秀学长的采访提纲
一、采访主题：
“如何成为更好的自己”_____________
二、采访目的:
“寻找可借鉴的方法，获取变优秀的建议”
三、采访问题：____1._______________________________________
____2._______________________________________
____3._______________________________________
____4.____________________________________________________________________________________
【课时任务安排】
单元子任务 对接课时 课时目标 课时评价任务 学习活动 问题设计 设计意图
请你围绕“青春启示之中学新梦想”的主题，从织梦-追梦—圆梦三个环节归纳为什么要有梦想、有什么样的梦想、怎样实现梦想三个问题，并设计自己的逐梦青春启示录。 第 三 课 梦 想 始 于 当 下 1.通过采访优秀毕业生“如何成为更优秀的自己”的活动，归纳出梦想的含义，从多方面分析梦想的力量，概括出梦想对个人、对社会的作用。 2.通过阅读伟人的追梦故事，提炼少年梦想的特点，梳理出少年梦想与中国梦关系。 3、通过观看视频和图文材料，准确说出学习的意义，多方面认识学习。 4. 通过情景故事分析，小组讨论并总结学习与梦想的关系，制定自己的追梦-圆梦计划。 1.完成采访活动，小组合作探究并概述梦想的含义及重要性。（检测目标1） 2.阅读伟人的追梦故事，提炼少年梦想的特点，理清少年梦想与中国梦关系。（检测目标2） 3.观看视频，分析图文，进行“认识学习”的头脑风暴讨论，全面认识学习的内容、范围、形式、意义和方法。善于学习的方法和实现梦想的途径。（检测目标3） 4.分析情景故事，归纳得到“学习与梦想”的关系，制定自己的追梦-圆梦计划。（检测目标4） 环节一：共话你我梦想—织梦 活动1:畅谈梦想，共话未来（自主阅读、采访、交流） 环节二：汲取榜样力量—追梦 活动2:自主阅读桂海潮、周恩来、袁隆平三位伟人实现梦想的故事。 环节三：探索榜样人生—圆梦 活动3:梦想之门——学 习 活动4:榜样如光——照亮前路 活动5:善于学习——助力梦想 活动6:服务社会——实现梦想 活动7:完成“逐梦青春启示录” 问题1：从同学们分享的梦想来看，梦想应该具有什么因素？梦想如果不能实现还有价值吗？ 问题2：三位伟人的梦想的实现有何共同之处？我们应如何实现梦想？ 问题3：(1)从视频多个主人公身上，你看到了什么？对你有何启发？(2)学长行为是学习吗？为什么？对我们有何启示(3)梦想的实现离不开学习，请结合材料分析梦想与学习的关系。 意图1:引导学生不仅自己的梦想，还要明白梦想的含义和价值。
意图2:从大家熟知的伟人圆梦的故事入手,引导学生寻找共同之处，从而更好的提炼少年梦想的特点。
意图3:学生知道学习重要，但不知道学习为什么重要，本环节以视频、图文以及情境故事，多种方式引导学生全面的认识学习，成就梦想。
【青春新梦想——成就梦想】
活动5：完成“逐梦青春启示录”
环节三：探索榜样人生--圆梦
梦想的实现需要厚积薄发的力量，请你完成自己的逐梦启示录，从当下开始努力奋斗！
【单元任务安排】
单元子任务 对接课时 课时目标 课时评价任务 学习活动 设计意图
建构思维导图，以关键词句构建知识体系;依据思维导图，回顾所学新知，运用所学知识解决自己现实生活中遇到的问题。 第 一 单 元 项 目 化 拓 展 行 动 1.通过单元知识复习，构建本单元知识思维导图，构建知识体系。 2.通过对每课中所完成的规划或提纲的整理，进一步完善自己的“青春启示录”。 任务1:建构思维导，图呈现单元所学知识，厘清知识脉络。 任务2:完成青春启示录的完整设计。 活动1:头脑风暴，分组完成思维导图 活动2:小组合作，设计属于自己的青春启示录，并在班内展示分享。
意图1：基于思维导图的形式，学生自主发挥，有助于理清知识结构，系统掌握本节课内容。
意图2：讲所作计划提纲进行归纳整合，形成内容全面的青春启示录，帮助学生灵活运用所学知识，指导生活中的实际行动，做到知行合一。
【单元知识框图】
【教学反思】
情景教学
希望新时代少年们，刻苦学习，坚定理想信念，争做自己的太阳!为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着！
THANKS
敬
请
指
导

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