资源简介

《（演唱）我的家乡日喀则》教案
教材内容
教学目标
审美感知
通过学唱歌曲《我的家乡日喀则》，感受藏族音乐的独特风格，提升学生的音乐审美能力。
艺术表现
指导学生准确地演唱歌曲，把握歌曲节奏与旋律，能够自信地进行艺术表现，展示音乐才能。
创意实践
鼓励学生用简单的乐器为歌曲伴奏或进行简单的舞蹈创编，培养学生的音乐创造力和实践能力。
文化理解
让学生了解藏族的风土人情和音乐文化，理解音乐背后的文化内涵，增强文化认同感。
教学重难点
教学重点
引导学生准确地演唱歌曲《我的家乡日喀则》，掌握歌曲中的节奏、旋律特点。
教学难点
帮助学生理解藏族音乐文化，并能在演唱中体现出藏族音乐的风格特点。
教学方法
讲授法、演示法、练习法、小组合作法
教学过程
导入（5 分钟）
师：同学们，在我们伟大祖国的西南部，有一个非常美丽的地方，那里有雄伟的雪山、广阔的草原，还有热情好客的人民，大家知道是哪里吗？
生：（可能会回答出西藏）
师：对啦，那就是西藏。今天老师要带大家走进西藏的一座美丽城市 —— 日喀则，一起来听听那里的歌。
（播放歌曲《我的家乡日喀则》片段）
师：同学们，听了这首歌，你们有什么感觉呢？
生：（可能会回答欢快、有趣）
师：没错，这首歌充满了欢快的感觉，这就是藏族人民对自己家乡的热爱之情。那今天我们就来学习这首《我的家乡日喀则》。
新课讲授（15 分钟）
介绍歌曲背景
师：这首歌是一首藏族民歌，它唱出了藏族人民对家乡日喀则的赞美和热爱。日喀则在藏语里是 “水土肥美的庄园” 的意思，那里风景如画，非常美丽。
学习歌曲节奏
师：（展示乐谱）同学们，我们先来看看这首歌的节奏。跟着老师一起拍手，感受一下。
（教师示范节奏，学生模仿）
1 = B 四四拍
11 23 55 | i 6i 65 | i i2 i 6i 65 | 35 32 11 |
师：大家做得很好！那谁能说一说，这个节奏有什么特点呢？
生：（学生可能会回答出节奏比较欢快特点）
学唱旋律
师：现在我们跟着钢琴来学唱旋律。大家注意音高和音准哦。
（教师弹奏旋律，学生跟唱）
歌曲演唱（20 分钟）
歌词学习
师：（展示歌词）同学们，我们来看歌词。歌词里都写了什么呀？
生：（学生朗读歌词）
师：对啦，歌词里写了日喀则的美丽，还有藏族人民在那里欢乐地舞蹈、尽情地歌唱。我们在唱的时候，要把这种对家乡的热爱之情唱出来。
完整演唱
师：现在我们把歌词和旋律结合起来，完整地演唱这首歌。
（学生演唱，教师指导）
师：大家唱得很不错，但是有些地方还需要注意一下。比如这里的 “呀拉索”，要唱得更加欢快、有力量。我们再来试试。
（学生再次演唱，教师纠正错误）
拓展与创编（20 分钟）
乐器伴奏
师：同学们，我们来给这首歌加上一些简单的乐器伴奏吧。老师这里有一些小乐器，比如木鱼、沙锤。大家想一想，怎么用这些乐器给歌曲伴奏呢？
（将学生分成小组，分发乐器，小组讨论并尝试伴奏）
师：（巡视各小组）同学们，你们小组是怎么设计的呢？
生：（小组代表发言，展示设计方案）
师：很棒！那我们就来听听加上乐器伴奏后的歌曲。
（各小组依次展示，其他小组聆听并评价）
舞蹈创编
师：藏族人民能歌善舞，那我们也来试着给这首歌创编一些简单的舞蹈动作吧。
（教师示范一些简单的藏族舞蹈动作，如甩袖、踏脚）
师：同学们，你们可以模仿老师的动作，也可以自己创编。
（学生自由创编舞蹈动作，教师指导）
师：（挑选部分学生上台展示创编的舞蹈）大家看，这几位同学创编的舞蹈非常有创意，我们一起跟着他们的舞蹈，边唱边跳吧。
（全体学生边唱边跳）
总结与评价（10 分钟）
学生自评
师：同学们，这节课我们学习了《我的家乡日喀则》，大家都有很多收获。那现在请你们自己说一说，你在这节课中学到了什么？还有哪些地方觉得自己做得不错，哪些地方还需要改进呢？
生：（学生自我评价）
学生互评
师：好，现在请同学们互相评价一下。你觉得你的同桌在这节课中的表现怎么样呢？
生：（学生互相评价）
教师评价
师：这节课同学们都表现得非常棒！大家都很认真地学习了歌曲，还积极地参与了乐器伴奏和舞蹈创编活动。在演唱方面，大部分同学都能够准确地把握歌曲的节奏和旋律。在创编环节，同学们也展现出了丰富的想象力和创造力。希望大家以后继续保持对音乐的热爱！
板书
《我的家乡日喀则》
歌曲背景：藏族民歌，赞美日喀则
节奏：1 = B 四四拍
11 23 55 | i 6i 65 | i i2 i 6i 65 | 35 32 11 |
歌词：对家乡的热爱
演唱技巧：欢快、有力量
以上教案通过多样化的教学方法，引导四年级学生学习《我的家乡日喀则》这首歌曲，在提升学生音乐技能的同时，培养学生的审美、创意和文化理解能力。
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