资源简介

Unit 4 Lesson 1 It’s warm in spring.教学设计
教材分析：
本单元为鲁科版四年级上册第四单元，其主题语境突出表现为“季节”。在深度解读教材基础上，我们从学科本质视角，围绕“seasons”这一主题意义的探究，感受与体验四季的颜色及有趣的活动，享受多彩的四季、有趣的活动。
学情分析：
四年级学生经过一年多的英语学习，已经掌握了衣服、活动、食品、颜色等话题相关的部分单词，为本单元话题的学习提供了一定的基础。他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂简单的小故事并做出反应，还能规
范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是四年级的学生对表达原因等方面还是比较欠缺。季节主题与学生的生活息息相关，学生对于季节的特征比较了解，能够从天气、穿着和活动等方面对季节进行讨论，但大多数学生对于季节形成的原因了解不够，因此在进行本单
元的教学过程中，应该有意识地帮助学生学习季节成因的相关地理知识，培养学生对自然知识的兴趣，引导学生自主思考探究。
教学目标：
通过本课时学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取、梳理语篇中有关季节及季节特征的相关信息。（学习理解）
2.在视频和图片的帮助下，学生运用核心句型描述四个不同季节的相关信息。（应用实践）
3.在任务单的指引下，通过画一画，画出自己认为最美的季节，并在教师指导下以写诗的形式分享自己眼中最美的季节。（迁移创新）
教学重难点：
通过播放四季形成让学生更好的了解四季变更的奥秘，拓展学生视野，感知地球在自转和公转过程中形成的四季更迭，培养学生热爱科学，理性的看待自然现象。
评价任务设计:
学与教的活动设计：
Step1. Warm-up
1.Greetings.
2.Enjoy a song《Seasons》
T:Let’s sing a song together. And then tell me what’s the song about.
引出本单元的主题 seasons，课件呈现本单元的 Unit Task 以及本
节课的任务 Know about the colourful seasons。课件出示本节课学生的
学习目标。
Step2. Presentation
1.T: How many seasons do we have in a year
Ss: Four.
T: What are they Look at the picture. This is a tree. You can see some green leaves on the tree. What season is it
Ss: Spring.
T: Look at this tree. What can you see on the tree
S1: Green leaves.
T: Yes, you can see more green leaves on the tree. What season is it
Ss: It’s summer.
T:Look at this tree. What colour are the leaves？
S2：Yellow.
T: What season is it
Ss: It’s autumn.
T: Look at this tree. Are there any leaves on the tree No. What
season is it
Ss: Winter.
【设计意图】通过观察四季树的特征教授学生 spring, summer, autumn, winter 四个单词，让学生在感受四季变化、体验季节轮回的同时完成新单词的学习。
2.T: Why do we have four seasons
教师播放视频，从科学角度让学生理解四季的成因。
3.T：Boys and girls, in your eyes, what colour are the seasons
【设计意图】教师和学生对话交流春夏秋冬四个季节的颜色，不
仅锻炼了学生的观察和想象能力，也开拓了学生的发散思维。
4.Watch and answer
What are they talking about
A. weather and clothes B. days and night
通过观看课文动画，找出本节课讨论季节的两个主要方面：天气和衣服
5.（1）T：Now let’s enjoy a beautiful poem about season. Can you guess what season it is
播放英文版的杜甫的《绝句》，根据诗句中的关键词，找出本首诗写的是有关 spring，并根据圈的关键词找出描述春天天气的词warm,学习 It’s warm in spring.
T:It’s warm in spring. So we often wear sweaters.
教师教授 wear ,自然拼读引出 bear, pear。根据图片引导学生说出春天还可以穿 shirt, cap 等等
T：Spring is beautiful I like spring very much. I write a poem for spring. Let’s read it together.
【设计意图】通过配乐诗朗诵，再次巩固所学新知，增加课堂趣味性和实用性。
T: Now we know spring is beautiful. In spring everything goes well.
So remember this sentence: A year’s plan starts with spring.（一年之计在于春）
（2）T: Great, boys and girls. You have beautiful voice. Now, Use
your sharp ears to listen and guess：“What season is it ”
教师 PPT 播放青蛙和蝉的叫声，引出 summer。
T: It’s hot in summer.(用放大镜放大图片上的太阳，让学生感受hot 这个词,并学习这个句子。)
T：What can we wear
Ss: We often wear T-shirts.教师领读 T-shirts.
T：Summer is so hot .The sun is so shiny. We often wear sunglasses. Girls often wear dresses.
【设计意图】通过图片拓展学生的思路，不局限于夏天穿 T-shirts,发散学生思维，与生活接轨。
T: Summer is energetic. Please remember this sentence: Let life be
beautiful like summer flowers.（让生命如夏花之绚烂）
（3）T: Here I have some pictures for you. What season is it
Ss: Autumn.
T: Yes. It’s cool in autumn. We often wear jackets.教师领读单词cool, jacket。
T: Autumn is ample. Now remember the sentence: Sow nothing, reap nothing.（春不播，秋不收。）
（4）T:Look I have a riddle for you. What is it Can you guess
教师课件上呈现 snow 的谜语
T: In what season can we see snow in Yantai
Ss: Winter.
T: It’s cold in winter. We often wear coats.(教授 cold)
T: We often wear a lot of clothes in winter . Under the coat we often
wear sweaters. Under the sweater we often wear shirts.通过图片给学生
展现冬天可以穿的其他衣服。
T: Winter is important. So remember: A snow year, a rich year.(瑞雪兆丰年）
【设计意图】四个季节的衔接导入，通过诗歌导入、蝉鸣导入、图片导入、谜语导入等不同方式，促使学生调动他们学过的知识、生活中的感知以及生活常识来进行回答，不同形式的导入能激发学生兴趣和学生知识储备。通过谚语的补充让学生了解更多的四季知识
6.新授课结束，做好情感提升，引出 Please take care of yourselves.
Step3 Practice
1.通过 listen and imitate，再次强化新知。 Read in groups，自我感知吸收。通过四人分季节朗读，加深课文理解，增加情感的输出，感受四季之美。
2.T: In different seasons, we often wear different clothes. Let’s watch a video and learn more clothes.(PPT 播放有关 clothes 的学习视频，
让学生学习更多的课本外的知识。）
3.T：You have learned so many clothes. Let’s play a dressing game.Choose the clothes according to the season.
【设计意图】通过学生喜欢的换装游戏对本课所学的句型进行操
练，引导学生联系实际生活，主动建构所学知识，并在游戏过程中引
导学生学会自主表达，提升学生的思维品质。
Step 4 Production
1.Enjoy a video 播放四季美景的视频，让学生感受四季之美。
2.Draw and write a poem.学生画出、写出、说出自己眼中最美的季节。学生主动参与评价及纠错。
【设计意图】通过观看视频让学生观察四季之美、感受四季的变化，继而热爱四季、热爱生活。最后 Draw and write a poem 的学习活动旨在指导学生创造性地运用所学语言，完成纸质创作输出，并向全班推介。学生从课本走向现实生活，鼓励学生主动参与评价及纠错，交流评价，共同进步。
Step 5 Summary
教师利用“春生，夏长，秋收，冬藏”中国古谚语，做本节课的
总结。再次使课文回归主题。
Step6 Homework
Collect the pictures about different food ,activities, clothes and famous places in Yantai.

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