资源简介

(共29张PPT)
七年级上册第四单元《追求美好人生》大单元教学设计
《我眼中的美好人生》微电影项目
01 明方向——定学习目标
03 踏征程——设学习活动
02 亮灯塔——制学习任务
目 录
教材探秘
课标解码
学情洞察
01 明方向——定学习目标
明方向
教材探秘
小初高一体化
内容
学段
明方向
教材探秘
课程纲要
少年
有梦
成长的空间
珍爱
我们的生命
追求美好人生
教材探秘
明方向
教材探秘
单元逻辑
逻辑起点
逐渐深化
价值升华
明方向
教材探秘
单元内容结构
行动指南
意识引领
最终目的
总目标 学段目标 学业质量 核心素养
学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。 感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识；初步了解职业道德规范，立志做未来的好建设者。 能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。 政治认同
责任意识
养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。 能够尝试化解青春期烦恼，采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境，自我管理，具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生活。 道德修养
健全人格
责任意识
明方向
课标解码
课标摘录
学习主题 内容要求 教学提示
生命安全与 健康教育 正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。
以“在逆境中自强不息”为议题， 探讨应该如何正确面对困难和挫折，战胜困难，增强抗挫折能力；掌握处理负面情绪和减压的方法，学会利用专业心理干预解决心理困扰问题，预防自我伤害。
树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。
以“生命的意义是什么”为议题，结合突发公共卫生事件等，感悟生命的美好，理解生命健康的重要性和实现生命价值的意义。通过生涯规划，合理规划自己的人生，努力为国家与社会作贡献。
明方向
课标解码
课标摘录
学什么 学到什么程度 怎么学
养成积极向上、锐意进取的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。能够正确认识顺境和逆境的关系，正确看待生活中的挫折。 全面总结出正确对待顺境和逆境的做法，在不同境遇中保持积极人生态度。 情景模拟
角色扮演
项目学习
感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。 举例说明劳动的价值和在奉献中成就精彩人生的途径，树立正确的劳动观念。 情景体验
项目学习
初步了解职业道德规范，立志做未来的好建设者。能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。 详细制定出个人职业生涯发展规划。 模拟活动
项目学习
树立正确的人生观和价值观，成就幸福人生。 准确阐述人生目标的重要性及确立正确人生目标的方法。 人物分析
自我探索
项目学习
明方向
课标解码
课标解读
明方向
学情洞察
优势：
初一学生处于成长的关键阶段，开始对自我和周围世界有更多的观察和感受。在学科知识上，通过语文、历史等课程，他们了解了一些名人的经历和故事，对成功和奋斗有了初步的概念。
01
障碍：
他们的生活范围相对较窄，对人生的复杂性和多样性认识有限。对于如何系统地探索美好人生、明确人生目标和价值等方面的知识，还缺乏深入的理解。
02
应知：
感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识；初步了解职业道德规范，立志做未来的好建设者。养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。
03
通过角色扮演、榜样人物分析等活动，进行有序、有效的探究；通过小组合作交流等，充分展开课堂交互活动；产生想法—思维碰撞—交流分享—达成共识， 在探究、体验、反思与分享中提升思维质量，实现知识建构，拓展思维维度，达成学习目标。
方法：
04
明方向
学情洞察
单元
学习目标
目标一
通过人物分析、自我探索，准确阐述树立正确人生目标的重要性和做法，科学制定个人的长期目标和短期目标，塑造健全人格，增强责任意识。
目标三
通过情景体验、人生竞拍，多角度阐明劳动的价值和成就精彩人生的途径，并详细制定出个人职业生涯发展规划，树立正确的劳动观念，增强政治认同、责任意识，提升道德修养。
目标四
通过项目式学习、头脑风暴，自主探究榜样人物事迹，提高合作探究能力和语言表达能力，健全人格，增强责任意识，提升道德修养。
目标二
通过情景模拟、角色扮演和激情辩论，举例说明榜样人物对顺境和逆境的态度，全面总结正确对待顺境和逆境的做法，在不同境遇中保持积极人生态度，塑造健全人格。
03
01
04
02
明方向
单元学习目标
明方向
课时目标
1.通过小组讨论、头脑风暴，精准确定拍摄人物，详细完善项目计划，提高合作能力和表达能力，塑造健全人格。
2.通过课堂展示、榜样分享，准确阐述榜样人物的美好人生三要素，增强责任意识和道德修养。
3.通过人生长河绘制，简要描述已实现的目标和遭遇过的挫折，提升反思能力，增强责任意识。
1. 通过故事讲述、人物分析，准确阐释树立正确人生目标的价值，塑造健全人格。
2. 通过拼图学习、自我探索，科学制定个人的长期目标和短期目标，确立正确的人生观，增强责任意识。
3. 通过小组讨论、项目合作，认真撰写节目脚本（人生目标篇），提升合作能力和写作能力。
1. 通过项目成果展示，言简意赅的说出《我眼中的美好人生》微电影创意和对追求美好人生的体会，塑造健全人格。
2. 通过项目评价，清晰、流畅地表达自己对美好人生的见解，提高语言表达能力和对电影作品分析能力，塑造健全人格。
3.通过思维导图绘制、项目复盘会，简要写出项目反思，加深对追求美好人生的认识，提升反思能力，增强责任意识。
1. 通过人物分析、情景游戏，深入阐述劳动的价值，准确概括成就精彩人生的途径，树立正确的劳动观念，塑造健全人格，增强道德修养。
2.通过点亮职业灯塔，详细制定出实现人生价值的个人职业生涯发展规划，立志做未来的建设者，强化责任意识。
3.通过小组讨论、项目合作，认真撰写节目脚本（人生价值篇），提升团队协作能力。
1. 通过角色扮演和激情辩论，准确分析积极人生态度的价值和方法，塑造健全人格。
2. 通过感悟分享，认真撰写反思自己人生态度的心得体会，树立积极向上的人生态度，提高道德修养。
3.通过小组讨论、项目合作，认真撰写节目脚本（人生态度篇），提升合作能力和创作能力，增强责任意识和道德修养。
02 亮灯塔——制学习任务
01
任务生成
02
问题驱动
03
课时任务
05
评价标准
04
单元作业
亮灯塔
亮灯塔
任务生成
大概念
大情境
大问题
大任务
大标准
项目计划可操作性强，有创新，电影脚本内容详实，拍摄形式新颖，作品呈现完整，充满正能量，有一定的点赞、收藏、转发量。
分镜头撰写电影脚本，绘制美好人生长河，拍摄《我眼中的美好人生》微电影。
人生如何才能走向美好？
在当今社会，青少年面临诸多挑战和压力，容易对未来人生感到迷茫。
明确人生目标，拥有积极向上的人生态度，不断创造人生价值，方能成就美好人生。
亮灯塔
问题驱动
大问题： 人生如何才能走向美好？
你的人生目标是什么？
为什么会有这样的人生目标？
如何制定合理的人生目标？
人生目标应该具备哪些特点？
怎样才能实现自己的人生目标？
在实现人生目标的过程中，会遇到哪些困难和挑战？应该如何应对？
关于人生目标的问题
什么是积极向上的人生态度？
积极向上的人生态度对人生有什么重要意义？
面对挫折和困难时，应该保持怎样的人生态度？
如何才能培养积极向上的人生态度？
如何通过调整人生态度来改变自己的人生？
关于人生态度的问题
什么是人生价值？
人生价值的体现方式有哪些？
如何才能实现自己的人生价值？
在实现人生价值的过程中，应该注意哪些问题？
如何在实现个人人生价值的同时，为社会做出贡献？
关于人生价值的问题
大问题：人生如何才能走向美好？
大任务：拍摄《我眼中的美好人生》微电影
启动项目（1课时）
筹备项目（3课时）
展示项目（1课时）
任务一
研究项目计划
（针对单元目标一二三四）
任务二
撰写脚本（人生目标篇）
（针对单元目标一四）
任务三
撰写脚本（人生态度篇）
（针对单元目标二四）
任务四
撰写脚本（人生价值篇）
（针对单元目标三四）
任务五
进行项目复盘
（针对单元目标三四）
1.研究项目计划并进行创新设计，提出想法和建议，完善项目计划。
2.展示具有代表性的榜样事迹，说出榜样的成功经历和品质。
3. 绘制并讲述自己的人生长河背后的故事。
1.分析榜样人物故事，阐释树立正确人生目标的价值。
2.制定自己的长期目标和短期目标。
3.小组讨论，撰写项目脚本（人生目标篇）。
1.模拟榜样境遇并做出合理选择，结合教材内容分析积极人生态度的表现，总结保持积极人生态度的方法。
2.参与角色扮演和辩论，说出在不同境遇中调整心态的策略。
3.写出成长感悟，并与大家分享。
4.小组讨论，撰写节目脚本（人生态度篇）。
1.阐述不同职业榜样人物的贡献，总结劳动对个人和社会的价值。
2.竞拍最有价值的人生，概括实现人生价值的途径。
3.制定实现人生价值的个人职业生涯发展规划。
4.小组讨论，撰写节目脚本（人生价值篇）。
1.展示项目成果，从内容、创意、表现形式等方面做好评价记录。
2.整理评价记录，并表达自己的见解。
3.小组讨论，进行复盘，写出反思报告。
亮灯塔
课时任务
（必做）寻找不同领域的榜样人物（如科学家、运动员、艺术家、社会活动家等），搜集榜样的事迹，以视频、图片、文字等多种形式形成成果。
（选做）分析榜样的人生目标、挫折、贡献等。
1.单元前置性作业
—前瞻性任务：
（必做） 各小组确定榜样人物，可以选择阅读传记、新闻报道等文献或观看相关视频和纪录片等渠道收集相关资料。
（选做）分析资料，提炼榜样人物的人生目标、人生态度、人生价值和关键事件。
2.单元过程性作业
—项目研究与策划
（必做）根据节目需要，准备道具、服装、背景等。修改脚本，进行排练，磨合表演细节。拍摄或录制节目片段并进行剪辑。
（选做）“体验职业的一天”社会实践活动。
3.单元形成性作业
—项目筹备与制作
亮灯塔
单元作业
亮灯塔
评价标准
03 踏征程——设学习活动
项目活动实施路径
1
具体项目活动设计
2
踏征程
项目活动路径
01
02
03
绘制美好
人生长河
榜样人生大揭秘
人生长河彩绘行
项目计划研讨营
讲述榜样美好人生故事，结合代表性事件说出榜样的成功经历和品质。
根据提供的彩色贴纸、闪粉、丝绸布条、彩色毛线等材料，绘制并用材料来装饰和表现自己的人生长河。上台讲述自己所绘制的人生长河背后的故事。
积极参与讨论，研究项目计划并进行创新设计，提出想法和建议，共同完善项目计划。
踏征程
寻觅美好人生坐标
进行“头脑风暴”，依据任务单撰写节目脚本（人生目标篇）。在撰写过程中，要求确保计划切实可行、分工明确，并力求形式新颖，能够生动地展现人生目标的重要性和实现途径。
笔尖下的人生坐标
自主思考并小组讨论人生目标对榜样的人生道路产生的影响，推选代表分享榜样人物的故事，并分享正确树立人生目标的价值。
故事中的人生坐标
在拼图卡片写下自己的长期目标和短期目标，分组交流自己的目标，互相补充和完善。推选代表展示自己的人生目标拼图并阐述制定这些目标的依据。
拼凑出的人生坐标
02
01
03
踏征程
具体活动设计2
进行“头脑风暴”，依据任务单撰写节目脚本（人生态度篇）。在撰写过程中，挖掘榜样人物的精神内涵，展现出积极向上的人生态度。
榜样风采聚笔端
在人生感悟卡片上写下自己在成长过程中遇到的困难和感悟，然后与大家分享。可以邀请其他同学朗读自己的卡片，分享自己的故事。
心灵花园诉迷茫
选取榜样人物在关键时刻的决策场景，进行两种处理方式的角色扮演，并展开辩论。通过辩论，思考并分享不同选择的后果和影响。
角色扮演雄辩论
以小组为单位设计与榜样人物所面临挑战相似的情境，让其他组同学进行模拟应对。例如，如果榜样人物曾面临创业困境，可以设计一个模拟创业的游戏，让学生在游戏中体验决策、解决问题的过程。
美好人生遇逆境
02
04
01
飞扬美好人生旗帜
03
踏征程
具体活动设计3
开启美好
人生宝箱
职业灯塔众点亮
3
上台点亮职业灯塔，选出自己的理想职业，并结合自己的兴趣、能力和人生目标，制定切实可行的职业生涯规划。
1
职业探秘青年行
分享不同榜样人物的职业及其职业要求，思考并讨论他们的劳动对个人和社会的意义。每组推选代表进行发言，阐述“为什么要在劳动中创造人生价值？”。
人生拍卖竞价值
2
列出一些情境，如“成为一名优秀的医生，拯救无数生命”“拥有巨额财富，享受奢华生活”“拥有一个充满爱的家庭”等。发放虚拟货币，自由竞拍最有价值的“人生”。竞拍结束后，采访同学竞拍的原因和对人生价值的理解。
4
激情创作展力量
进行“头脑风暴”，依据任务单撰写节目脚本（人生价值篇）。在撰写过程中，从榜样身上汲取力量，体现如何通过努力实现人生价值的过程。
踏征程
具体活动设计4
以小组为单位讨论进行复盘，回顾整个项目的过程，总结经验教训。写出反思报告，包括项目实施过程中的优点和不足，以及改进的措施。谈谈参与此次项目的收获，分享自己在项目中的成长和感悟。
《我眼中的美好人生》项目回溯
整理评价记录，并清晰、流畅地表达自己的见解。通过分享和交流，从他人的评价中获得启发，进一步完善自己的作品和对人生的理解。
《我眼中的美好人生》项目评审
小组派代表上台展示项目成果，包括微电影、节目脚本等。其他同学认真倾听并做好评价记录，从内容、创意、表现形式等方面对每个小组的成果进行评价。
《我眼中的美好人生》项目发布
01
03
绽放美好人生烟火
02
踏征程
具体活动设计5
设计特色
一体化
素养化
生本化
项目化
实践化
踏征程
设计特色
敬请指导!

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