2025年中考历史一轮复习备考知识清单:专题二十二 封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家

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2025年中考历史一轮复习备考知识清单:专题二十二 封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家

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专题二十二 封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家
【知识清单】
考点1:基督教的兴起和法兰克王国
一、基督教的兴起
1.时间:1世纪
2.地点:巴勒斯坦地区
3.原因:犹太人长期遭受苦难,渴望“救世主”的到来。
4.教义:耶稣教导人们忍受苦难,死后可以升入“天堂”。
5.传播:4世纪末,罗马皇帝确定基督教为国教,促进了基督教的传播。
二、法兰克王国
1.时间:481年,日耳曼人在西欧建立法兰克王国。
2.建立者:法兰克王国的建立者克洛维。
3.措施:克洛维皈依了基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位,克洛维保留了原来罗马大地主的士地,把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下,取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。
4.疆域:克洛维去世时,法兰克王国的版图延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。
三、封君与封臣
1.形成:8世纪前期,法兰克王国要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样,赐地的人成为封君,接受封地的人则成为封臣,封臣必须效忠于封君。11世纪,这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
2.义务:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,要无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君对封臣也有义务,封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。
3.特点:封君与封臣的关系有着严格的等级性,而且权利、义务交织在一起,有一定的契约意义。
四、查理曼帝国
1.建立:8世纪,查理成为法兰克王国国王。
2.措施:查理继续实行奖励基督教发展的政策,把王国划分为很多教区,命令每个教区的人民交纳“什一税”。
3.强盛:800年,教皇在罗马为查理举行了加冕礼,称查理为“罗马人的皇帝”,查理统治时期的法兰克王国,史称“查理曼帝国”。
考点2:西欧庄园
1.兴起时间:9世纪开始流行,大约到11世纪,庄园遍布欧洲各地。欧洲绝大多数人口居住在庄园里。
2.庄园结构
(1)性质:在领主统治下,是独立的自给自足的经济和政治单位。
(2)居民:包括自由的农民和缺少自由的农奴,均为领主的佃户。其中,自由农民是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权,领主不能随意没收他们的士地。
(3)土地
①自营地:领主自己保留,直接经营,通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2,收入全部归领主所有。
②佃户的份地:佃户的生活来源,以义务耕种领主的“自营地”为条件取得,领主还要征收其他捐税。
③共用地:在庄园的周围,大多是林地、荒地等,全体佃户都可以放牧,共同使用。
3.庄园法庭
(1)特点:由领主或他的管家主持,无专门的工作人员,无固定开庭时间和地点;出席法庭是佃户的义务;法庭审判依据习惯法或村法;惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金。
(2)作用:维护庄园公共秩序;既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。
考点3:中世纪城市和大学的兴起
一、自由和自治的城市
1.兴起:从10世纪起,西欧开始恢复,那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等,都出现了许多著名的城市。
2.原因:领主像控制庄园一样,对城市居民任意征税,甚至要求居民像佃户一样履行义务。
3.手段:常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。
4.表现:在城市里,市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产,不得向市民任意征税。城市取得自由和自治权的形式,是从国王或领主手里取得“特许状”。
5.影响:国王给在封建主领地上的城市颁发特许状,既削弱了割据势力,又获得城市的拥护。但取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。
二、城市居民的身份
1.取得途径:手工工匠和商人是城市的基本居民,他们一般是从周围农村的农民转变而来的。当时,农奴在自由城市住满一年零一天,就获得了市民的身份,从此享有自由,领主无权强迫他们重新变成农奴。
2.生产方式:手工业者主要从事小商品生产,拥有简单的生产资料,自己和家属都参加劳动,出卖产品换取其他生活用品以维持生活,商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕。
3.人员分化:随着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主,商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级。
三、大学的兴起
1.原因:12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象。
2.兴起:12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。
3.自治:13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,自治权利得到保证。
大学的自治地位主要体现在免赋税特权、可法特权、教育自主权。
4.课程:中世纪大学生须先上基础性课程,它们是文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐,学完之后学习专业课程,包括法学、医学和神学,课程设置一方面仍受基督教会的影响,另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
5.评价:大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
考点4:拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
一、查士丁尼和《查士丁尼法典》
1.背景:527年,查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝,为稳固社会秩序,保证皇帝的专制权力,组织编纂法典。
2.《罗马民法大全》
(1)组成:《查士丁尼法典》(自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令)、《法学汇纂》
(历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作)、《法理概要》(指导学习法律的文献)、《新法典》(查士丁尼执政时期的法令)。
(2)内容:仍然承认奴隶制,但在一定程度上改善了奴隶的地位;对财产、买卖、债务契约关系等作出明确规定。
(3)地位:《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础。
二、拜占庭帝国的灭亡
1.原因:长期的对外战争
2.时间:1453年,奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡,改名为伊斯坦布尔,拜占庭帝国灭亡。
3.影响:地跨欧、亚、非三洲的拜占庭帝国,对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄,创造出独具特色的拜占庭文化,在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍,为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。
考点5:古代日本
一、6世纪前的日本
1.统一:1-2世纪,日本有100多个小国,5世纪初,大和政权基本实现了统一。
2.政权组织:
(1)大和国的最高统治者称为“大王”,大王依靠贵族统治全国。
(2)王室和贵族依靠部民(贵族的私有民,地位近似于奴隶)进行生产。
二、大化改新
1.背景
(1)中国文化的影响和刺激。
(2)改革派宫廷政变成功,孝德天皇即位。
2.开始:从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行一系列改革,史称“大化改新。
3.内容:
(1)政治方面:建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。
(2)经济方面:废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税。
4.影响:使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
三、幕府统治
1.背景
(1)经济:大化改新百余年后,土地私有与土地兼并盛行。
(2)政治;中央对地方逐渐丧失了控制能力,社会局势动荡。
(3)地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,即武士集团,成员称为“武士。
2.特点:小的武士团追随、服从一个更强大的首领,组成大的武士团。武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗,有时也响应朝廷号召去征战。
3.幕府统治内容
(1)建立:12世纪晚期,源氏武士集团首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入幕府统治时期。
(2)特征:幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,但实际上天皇大权旁落,成为礼仪性的摆设,幕府将军实际上把持着国家大权。形成武士道,其实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。
考点6:阿拉伯帝国
一、穆罕默德
1.创立伊斯兰教:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛各部落之间为争夺水源与牧场,相互仇杀穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰教。
2.建立阿拉伯国家:622年,穆罕默德率领一些信徒迁居麦地那,建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团,即穆斯林公社。阿拉伯国家的雏形由此诞生。
3.统一半岛:630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加,此后,半岛各部落纷纷遣使麦地耶,承认穆罕默德的统治地位,阿拉伯半岛基本统一。
二、阿拉伯帝国
1.时间:8世纪中期形成
2.版图扩张:横跨亚、欧,非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国。
3.影响:伴随着帝国的扩张,伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。
三、阿拉伯文化
1.数学:阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法,形成我们现在使用的“阿拉伯数字”;创造了完整的代数学。
2.医学:阿拉伯人著的《医学集成》和《医典》两部书,长期被欧洲医学界奉为经典。
3.文学:《天方夜潭》构思奇妙,情节曲折,语言优美,是阿拉伯文学的瑰宝。
4.传播东西方文化:中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花,食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。
【重难点易混易错】
1.西欧社会生活
(1)“庄园中的男子不能娶庄园外的女子,庄园中的女子不能嫁到庄园之外,除非得到庄园主的恩准。”这说明庄园主具有一定的权威性。
(2)“城市的空气使人自由”是欧洲中世纪的谚语。这说明中世纪的欧洲城市相对独立和自治。

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