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选择性必修三《逻辑与生活》
第一课：走进思维世界
2025年高考政治一轮复习
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考点考向
考情透视
思维导图
考点梳理
真题再现
一、考点考向
课程标准 核心素养 考情预测
描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的特征。 区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 政治认同：认同学习科学思维的思想政治意义，自觉学习科学思维知识。 科学精神：正确认识思维的共同特征，明确思维的方式。 公共参与：了解思维的基本知识，初步走入思维世界，正确参与公共生活。 从命题内容上看，思维的特征、思维的形态、形象思维与抽象思维的区别是考查的重点。
从考査形式上看，选择题和主观题都有考查可能，主要考查选择题。
高考真题 备考建议
本讲选择题和主观题都有考查，复习时关注以下命题：理解思维的三个特征、思维的两种基本形态及其主要特征，能结合实际事例区分思维的特征及其基本形态，明确抽象思维和形象思维的关系。
二、考情透视
2024 选择题：山东卷、新课标Ⅱ卷
2023 选择题：北京卷
2022 无
含义
方式：战略思维、历史～、辩证～、创新～、法治～、底线～等
走进思维世界
思维的含义
思维的含义与特征
思维形态及其特征
广义：与意识同义
狭义：与理性认识同义，是认识的高级阶段
思维的特征
思维的
基本形态
人人都会思维，不同的人有不同的思维风格（差异性）
共同特征：间接性、概括性、能动性
思维作用：思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践
分类
从思维的方向看：发散思维和聚合思维
从思维对认识对象的思考角度看：综合思维和分析思维
从思维反映认识对象的方式看：辩证思维和形而上学～
根据思维运行的基本单元的不同：抽象思维和形象思维
基本形态：抽象思维和形象思维
思维基本形态的特征
抽象思维
形象思维
基本形式：
主要特征
基本单元的概念性
运行方式的推导性
思维表达的严谨性
基本形式：
主要特征
基本单元的形象性
运行方式的想象性
思维表达的情感性
关系：区分是相对的,不是绝对的，具有相辅相成的关系
三、思维导图
广义的思维
狭义的思维
思维的方式
思维的意义
思维的 普遍性
与意识同义——意识是人脑对客观存在的主观反映（主观映象）
与理性认识同义。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物本质和规律的认识。
战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等
由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。
只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维（思维就在运行当中）。
四、考点梳理
1、思维的含义
全面理解感性认识与理性认识
感性认识 理性认识
区别 内容
形式
阶段
特点
联系 是对事物现象和外部联系的认识
是对事物本质和规律的认识
以人的感觉器官直接反映事物，形式包括感觉、知觉、表象
只能由人的理性思维去把握，形式包括概念、判断和推理
认识的初级阶段
认识的高级阶段
直接性和形象性
间接性和抽象性
①理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的
②感性认识有待于发展为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，才能指导人们按规律办事，有效地改造世界。
③从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分
拓展深化
【特别提醒】无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。
战略思维：高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向
历史思维：以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向 辩证思维：承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、找准重点、洞察事物 创新思维：破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新
底线思维：客观地设定最低目标,立足最低点，争取最大期望值
易混易错
高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。
以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。
用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。
破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。
底线引申指社会实践不能超越的界限，社会心理能够认可的下限，社会期望的最低目标。要求我们凡事从坏处准备，努力争取最好的结果。
战略思维
历史思维
辩证思维
创新思维
底线思维
四、考点梳理
2、思维的共同特征
特征 间接性（强调推断） 概括性（强调总结） 能动性（强调加工创造、
关键词 见…而知…；通过…推断出…；揭示出；推断出 共同之处是…；整体上看…；共性在于…；总结出 创新；有选择的；主动、自觉
区别 含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓 住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的；自觉的、有计划有目的地对认识对象的属性进行抽象重组，得出既有认识对象的痕迹，又不同于认识对象的主观映像。
作用 ①凭经验能认识没有直接作用于感官的事物属性。 ②凭经验能认识根本不可能直接作用于感觉器官的事物属性。 ③能在对事物认识的基础上进行蔓延式无止境的扩展。 ①概括是形成概念的前提。同类事物总结共性；同类现象中总结本质的规律性内在联系。 ②概括是思维活动的速度、灵活迁移的程度、广度和深度的基础。 ③概括是一切科研的出发点。 联系：①思维的概括性是间接性的前提；
②间接性和概括性中都体现有能动性。
比较思维、实践、认识、真理的特征
比较 特征
思维
实践
认识
真理
间接性、概括性、能动性
客观物质性、主观能动性、社会历史性
反复性、无限性、上升性
客观性、条件性、具体性
拓展深化
判断：以下材料体现思维的哪一特征？
1、小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。
2、诗人赏花、赏雪、赏月，创作出一首首诗词。
3、人类能够根据相关知识进行天气预报、预测地震等。
4、人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。
5、视而不见，听而不闻。
间接性
能动性
间接性
概括性
能动性
(1)思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。
(2)正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
提醒:思维具有相对独立性，但从根本意义上看，思维依赖于实践。
帮助实现预期目的
正确思维
反作用
实践
思维
产生、发展
四、考点梳理
3、思维与实践的关系
划分标准 类型 含义
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维(由一到多)
聚合思维 向同一方向收敛的思维（由多到一）
从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象的思维（整体角度）
分析思维 分别地认识对象的思维（部分角度）
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维
形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维
根据思维运行的基本单元的不同（基本形态） 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。
形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元。
四、考点梳理
4、思维的形态
判断：下列表达属于哪一种思维？
1、评价一个人的好坏与价值，既要看他的贡献，又要看他的错误。
2、对于人体来说，想要研究人类遗传规律，主要分析遗传物质DNA。想要识别人体内有无炎症，主要看白细胞的数量。
3、老婆婆去找禅师说:“我每一天都很忧愁，禅师能否帮帮我 ”禅师问是为何，老婆婆说:“我有两个女儿，大女儿嫁个卖雨衣的，小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天，我就担心小女儿家没生意。因此，每一天都很忧愁。”
禅师笑笑:“呵呵，其实你应该每天都很开心呀。如果是晴天，小女儿家生意好。如果是雨天，大女儿家生意好。这样来看，天天是好天。”
综合思维
分析思维
形而上学思维
辩证思维
抽象思维 形象思维
区别 基本单元 概念 感性形象
思维形式 概念、判断、推理 在感觉、知觉、表象的基础上
进行联系、想象与幻想
认识功能 揭示事物的本质与规律 触及事物的本质与规律
主要特征 基本单元的概念性、 运行方式的推导性、 思维表达的严谨性。 基本单元的形象性、
运行方式的想象性、
思维表达的情感性。
联系 ①抽象思维与形象思维的区分是相对的，而不是绝对的，在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成； ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践； ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。 四、考点梳理
5、思维的基本形态
①同桌之间讨论电场疑难问题。
②甲去国家大剧院欣赏新年音乐会表演。
③袁隆平团队培育杂交水稻实验。
④杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
⑤凡是经济学院的学生都应该学好经济理论，你是经济学院的学生，所以，你应当学好经济理论。
⑥我们既要绿水青山，也要金山银山；宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。
⑦画家笔下的花、鸟、虫、鱼。
⑧人类从鸟身上得到启示，最终发明了飞机。
⑨毛泽东在谈工作方法时作出的“十个指头弹钢琴”的比喻。
抽象思维
形象思维
抽象思维
形象思维
抽象思维
抽象思维
形象思维
形象思维
形象思维
判断：下列表达属于抽象思维还是形象思维？
1、(2023·江苏)“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心。日出、日落时分，太阳接近地平线，在大气中只有极小尺寸的微尘时会发生瑞利散射，蓝色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的红色光，此时的太阳是红色的。然而在沙尘暴袭来时，人们会看到一种截然不同的夕阳景色——白色的太阳，这是由于浮尘颗粒较大产生无显色效应的米氏散射造成的。材料说明，正确认识事物需要（ ）
A．运用联想思维 B．运用形象思维
C．把握事物的本质 D．由思维抽象到思维具体
C
【详解】A：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，其特点是跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性，由于“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心，材料分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生的原因，不是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考，A不符合题意。
B：形象思维是指人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，材料分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生的原因，这明显不是抽象和概括的是事物的形象特征，材料并不是运用形象思维，B不符合题意。
C：由于“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心，材料分析了不同时间、不同环境下太阳景观产生的原因，表明了正确认识事物需要正确把握事物的本质，C符合题意。
D：思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识，材料只是反映了不同时间、不同环境下太阳景观，不能体现“由思维抽象到思维具体”，D不符合题意。
五、真题再现
2、（2023·北京）画好一幅植物博物画，不仅需要精湛的绘画技艺，还需要长时间的细致观察，将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，植物博物画的创作( )
A．以逆向思维消除了物与画之间的差别
B．是在思维具体中复制了植物直观的整体表象
C．通过超前思维展现了植物的完整生长过程
D．体现了抽象思维和形象思维的辩证统一
D
思维具体是在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，感性具体是对事物的直观的整体表象，B说法错误。
材料没有体现，A不符合题意。
材料没有体现，C不符合题意。
五、真题再现
3、（2024·山东）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为( )
①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践
②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的
③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性
④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
浙江安吉、福建平潭等县域小城文旅都凸显出“底蕴”“个性化”关键词，体现了把握矛盾的普遍性，“把不同事物的矛盾区分开”强调把握矛盾的特殊性，不符合题意，④排除。
本质通过现象表现出来，但认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务，②排除。
五、真题再现
4、（2024·吉林）“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知( )
①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映
②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件
③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念
④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
是通过社会实践，研究人员发现了柳树的生态修复功能，④排除。
古诗中所描绘的柳树形象源自于现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念，③排除。
五、真题再现

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