资源简介

(共16张PPT)
人教版三年级上册第八单元
同分母分数比较大小
教材分析
本课教学在《义务教育数学课程标准(2022 版)》中，属于“数与代数”领域第三学段(3-4 年级)的知识。“同分母分数比大小”是在初步理解分数的意义，会认读、写简单分数的基础上，让学生经历比较简单分数大小的过程。这样编排，可以进一步加强分数意义的理解和巩固，使学生充分感受数形结合的数学思想，突出现阶段必须掌握的基本方法。继续学习“同分母分数”的比较大小，不仅可以使学生更加理解分数的含义，深化分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下一定的基础，在进一步的学习中帮助学生建构数的认识整体结构，体会计数的规律，感悟整数、分数、小数的一致性，持续发展数感、符号意识和度量思维。
教学目标
1、进一步会读、写几分之几的分数，能比较简单的同分母分数的大小。
2、通过小组合作学习，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。
一、复习导入
比较下面分数的大小，并说一说比较的方法。
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分子是1的两个分数，分母小的分数大，分母大的分数小。
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比较下面分数的大小
二、探究新知
3
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涂一涂，比一比。
2
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[教材P93 例6]
重叠操作
分数意义
二、探究新知
3
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涂一涂，比一比。
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[教材P93 例6]
返回按钮
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6
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涂一涂，比一比。
[教材P93 例6]
重叠操作
分数意义
5
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6
6
涂一涂，比一比。
[教材P93 例6]
返回按钮
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怎样比较同分母分数的大小？
分母相同，分子大的分数就大。
表示平均分的份数相同，每份一样多；
取的份数越多；
三、巩固提高
1. 把各图中的涂色部分用分数表示出来，再比较每组分数的大小。
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3
8
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[教材P93“做一做”第1题]
2. 看图写出分数，再比较每组分数的大小。
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8
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[教材P93“做一做”第2题]
3.
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[教材P95 练习二十 第7题]
4.比一比。
[教材P95 练习二十 第6题]
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分母相同（分的份数相同），
分子大的分数就大；
分母不相同且分子都是1时，
分母小（分的份数少）的分数就大；
五、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？

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