资源简介

高考模拟作文“孤独”答题情况及范文
【原题回放】
阅读下面材料,根据要求写作（60分）
①最难忍受的孤独莫过于缺少真正的友谊。--培根
②一个人没有朋友固然寂寞,但如果忙得没有机会面对自己,可能更加孤独。 --罗兹
请结合以上材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800字
【题目参考】
《探寻内心，破孤独之局》
《于独处中自洽 于友谊中治愈》
《孤独是自我的狂欢》
《同行宜志同道合，独行亦悠然自得》
【答题情况】
1.审题不认真，片面立意。材料由两句名言组成，要综合两句话，兼顾“孤独”“朋友”与“自己”，辩证思考三者之间的关系，很多学生只谈“友情”，或者“孤独对人生的益处”或者“面对自我”，没有将三者有机联系。
2.作文素材单一。对友谊、自我等议题缺少相关素材，多为俞伯牙钟子期的典故，马克思恩格斯的故事，缺少相关名言事例的积累。
3.文体意识不明确。很多学生议论文中夹杂自己的经历，议论文中出现“我有一个朋友”“我初中的时候”“我上了高中”等记叙文段落。也有的记叙文中出现大段议论片段。
4.记叙文基本上都是记流水账，讲一个和朋友之间发生的故事，无细节描写，无回扣材料观点，普遍得低分，36分以下。
5.对材料中关键词理解不当。罗兹的名言中，“面对自己”，更多的是让自己有独处的空间与时间，沉淀自己，让内心丰盈，让精神充实。具体来说，可以是与书本对话，思接古人，体悟自然，思考人生，理顺生命的意义与价值。而考生要么理解错：面对自己，就是正视自己，正视不足，正视病痛，勇敢面对，努力奋斗；要么理解肤浅：正视自我，坚持本心；正视自我，勇敢突破；正视自我，报效祖国。能正确把握面对自我内涵的不多。
结合两则材料，孤独有两个含义，材料1中的“孤独”指的是外在的，缺少友情，材料2中的“孤独”指的是内心的，精神空虚。不少学生把“孤独”理解成“无人支持”“革命者无人理解”等，都太片面了。
6.材料与观点不能建立联系或者观点中途易辙。如：友谊是我们增强信心的一味良药. 在友谊的帮助下，我们可以克服各种困难，增强我们的自信心，张桂梅曾说：“我生来就是高山而非溪流”。若你认为自己只是随风飘摇的小草，就不可能成为遮风挡雨的大树，若你认为自己只是平静无波的小池，就不可能成为波澜壮阔的大海。没有友谊的陪伴，何来成长的力量。读起来整段挻优美的，但内部之间没有逻辑关联。还有的观点写一半跑题，如前面写“想要变得不孤独，我们应该开朗乐观，主动结交。”下文写如何交朋友，没有紧扣“孤独与朋友”的关系。
7.罗列事例。通篇除去首尾段，主体部分罗列三个事例，事例前没有观点，事例后没有分析总结。
8.结构不合理，全文只有三四段，有的主题段落有三四百字，读来不知所云。审题时缺乏整体看材料的意识，一些文章只写了其中一句名言，抛开另一句，如纯粹写“友谊”的有不少
9.卷面涂改严重，字数不足情况不在少数。
10.有抄袭现象，抄袭试卷前面的现代文阅读材料。
【佳作赏析】
交挚友共度山海，见己身智胜孤独
何谓孤独？孤独是年少的大卫·科波菲尔踱步桥头的忧愁与苦闷，是觉悟的聂赫留朵夫面对昔日情人无处倾诉的痛苦与悲伤，是《老人与海》中飘泊海上、危机重重的心惊胆战，是马尔克斯笔下漫延百年的无尽凄凉。有人认为，缺少友谊的人生充满孤独；也有人说，无暇面对自己才是真正的孤独。以我刍荛之见，吾辈青年当结交挚友，善见己身，方能共度山海，智胜孤独。
孤独是一个相对的概念，当我们心有苦闷却无人倾听时，真正的友谊便是摆脱孤独的灵丹妙药；但当我们身陷人际交往的怪圈中无法自拔时，静心面对自己又成了斩破孤独的一把利剑。诚然，我们很难在二者之间找寻到那独属于自己的“世外桃源”，但我们可以通过及时调整觅得动态平衡，在交挚友与见己身之间齐头并进。
交挚友以共度山海，携友谊一苇以航。培根有言：“最难忍受的孤独莫过于缺少真正的友谊。”朋友是我们面临山重水复时的柳暗花明，是我们遭遇风吹雨打时的坚强后盾。忆往昔，闻鸡起舞的故事仍在耳畔，高山流水的知音深情也为人称道，而柳宗元因朋友刘禹锡老母年高而自愿调换贬所，远赴播州的真情仍令人动容。视今朝，真正的友谊，能打破信息茧房的阻隔，超越冰冷无情的机器，带来真正的陪伴。由此观之，友谊的力量历经千年而不衰，志同道合之挚友更能与吾辈携手同行，共赴山海。
见己身以智胜孤独，善自省行稳致远。罗兹曾说：“一个人没有朋友固然寂寞，但如果忙得没有时间面对自己，可能更加孤独。”诚哉斯言，友谊固然可贵，但不应成为时间的消耗品。如果我们不能及时自省、善见己身，不仅无法观察到自己的缺点与不足，还有可能无意间对友谊造成不可逆的伤害。《五代史伶官传序》中的李存勖因无暇反省自身的不足，最终骄奢淫逸，惨遭亡国；而三闾大夫屈原在朝中知交甚少，但他善于面对自己，倾听内心的声音，终能秉持初心，在精神上战胜孤独。放眼当今国际形势，中国一方面摒弃“零和博弈”共建人类命运共同体，交友四方，美美与共；另一方面，中国也不断与自己对话，在自省中智胜孤独。可见，善见己身，当是破解孤独的另一个出海口。
岁月不居，时节如留。孤则与友同行，独变自善其身。吾辈青年当交挚友共度山海，见己身智胜孤独，将孤独的力量为我所用，在孤独中见天地，明人生，擘画时代蓝图。
廖莉红老师点评：本文立意精准，标题大气。开篇对“孤独”的结合课内素材的概念界定独具特色。紧接着对孤独的思辨解读把论题上升到了一定高度。两个分论点的阐述文质兼美。如若能将两个核心词结合更紧密，做好深度链接，立意点会更高。
【备考建议】
1.强化审题意识，结合材料精准审题。行文中要体现出思辨性的特点，培养全面客观地看待问题的能力。重视学生思维训练，辩证思维、逻辑思维、批判思维、发散思维等，适应新高考。引导学生多角度思考，完成有层次、梯度和深度的文章。
2.强化文本架构意识,可以尝试研读范文，解剖范文，借鉴技法。
3.强化规范意识，文体意识，在大考中不要轻易尝试记叙文。
4.书写要常抓不懈，整洁大方。
5.文章以五到七段为宜，核心论述段落150字左右为宜，结构要清晰完整。
要求学生树立整体意识，两则以上材料的要认真分析其关系，如矛盾对立、并列递进、条件因果等，在此基础上进行立意
6.关于素材积累与写作专题阅读的建议
（1）阅读素材方向的选择。建议“紧跟时代话题”，同时又体现“人文经典”特色，即：既立德树人，又体现学科特色。
（2）阅读素材内容的选择。建议“小众而多用”，即素材的选择不要太热，而是具有一定的小众性，特别是适合于语文教师关注的小众；“多用”即能体现多个论点，多个立意。
（3）阅读素材要深度引导。素材不在于多，而在于对一个素材的深入理解与把握，能从一个素材身上发掘出多种观点，并且能把这些观点进行思辨联系，从而在多方面把握素材的基础上，加强学生对素材的思辨训练。

展开更多......

收起↑