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七年级上册 词语 试卷
一、单选题
1．（2024七上·杭州期末）下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（　　）
A．盛开的紫藤花吸引很多人驻足鉴赏，一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
B．家风，是一个家庭或家族长期以来形成并传承的道德操守和处世方法。
C．在学校上课认真听讲，有疑难就不耻下问，老师一定会帮你耐心解答，让你豁然开朗。
D．神舟八号像一支离弦之箭，气冲斗牛，直上云天，与天宫一号成功对接，成为我国载人航天发展史上新的里程碑。
2．（2024七上·椒江期末）根据语境判断，下列加点词语使用有误的一项是（　　）
小米读了《论语》以后大有感悟，于是写了一篇文章寄给作家协会的王老师，想听听她的意见，并附有一张字条，上面写着：
王老师：学生拙作一篇，望您拜读后，不吝赐教，垂示宝贵意见！
A．拙作 B．拜读 C．赐教 D．垂示
3．（2024七上·德清期末）下列句中加点词语使用正确的一项是（　　）
A．艾溪湖的风光美如画，怎能不让人见异思迁。
B．张先生如往常一样漠不关心地上网核对昨天买的世界杯体彩号码。
C．她是一个很有主见的女孩，关键时刻总能随声附和，支持班级事务。
D．你真是杞人忧天，即使下大雨，这里地势高，也绝不会被淹没的。
4．（2024七上·绍兴期末）绍兴王化至嵊州蒋镇的古道上有一座驻跸岭，岭上有一个亭子，亭上有一副名联：一掬 甘泉好把清凉洗客；两头岭路须将危险告行人。填入横线上的字，最恰当的一项是（　　）。
A．热 B．困 C．疲 D．倦
5．（2024七上·上虞期末）选出依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项。（　　）
⑴父亲闲着没什么事可干，又觉得很 。（《台阶》）
⑵这却不然，责任是要 了才没有，并不是卸了就没有。（《最苦与最乐》）
⑶看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深 对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。（《一棵小桃树》）
⑷在英国国家主教堂里，国王跪下来 这几位英雄。（《伟大的悲剧》）
A．烦躁 解脱 懊恼 悼念
B．烦闷 解除 懊丧 怀念
C．烦躁 解除 懊丧 悼念
D．烦闷 解脱 懊恼 怀念
6．（2024七上·永康期末）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（　　）
运动，自有其力量之美。而静，则是一种精神之美、觉悟之美、灵动之美。静，_____自然之美的精彩呈现，______内心修为的______展示。平心静气，方能专注于探究本质，解析机理，从而抽丝剥茧，让问题______。
A．不是 而是 幽雅 顺理成章
B．不单是 更是 幽雅 迎刃而解
C．不单是 更是 优雅 迎刃而解
D．不是 而是 优雅 顺理成章
7．（2024七上·绥化期末）划线成语使用不当的一项（　　）
A．这道数学题解题步骤繁多，而且有三个答案，真可谓扑朔迷离。
B．今年2月，林书豪引领纽约尼克斯队豪取7连胜，并打破多项联盟记录，这让此前赛事成绩平平、鲜为人知的他成为全球关注的焦点。
C．“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了邓稼先的一生。
D．几年没见，调皮捣蛋的小军变成了一个品学兼优的小伙子，再也不是当年的吴下阿蒙了。
二、填空题
8．（2024七上·义乌期末）很多“心”字旁的汉字可概括坚守者的优秀品质。根据积累，完成下面表格。
作品 人物 坚守的品质 具体表现
《伟大的悲剧》 斯科特等 恭 对失败怀有敬重之心
《太空一日》 杨利伟 慎 　 　
《基地》 谢顿等 　 　 凭借智慧和勇气化险为夷
《红岩》 江姐 　 　 　 　
三、名著导读
9．（2024七上·涡阳期末）名著阅读。
《红星照耀中国》又名《　 　》，是美国记者埃德加·斯诺的　 　（体裁），集新闻性和文学性于一体；法国作家、昆虫学家　 　的《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“　 　”之美誉。
四、综合性学习
（2024七上·长兴期末）〔任务三常谈经典〕阅读下文，回答问题。
《诗经》第四
“诗言志”是一句古话，“诗”（訁 ）这个字就是“言”“志”两个字合成的。但古代所谓“言志”和现在所谓“抒情”并不一样，那“志”总是关联着政治或教化的……
到了孔子时代，赋诗的事已经不行了，孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。“如切如磋，如琢如磨”，本来说的是治玉，将玉比人。他却用来教训学生做学问的工夫。
（节选自《经典常谈》）
小语在阅读《＜诗经＞第四》时，制作了有关“诗言志”的表格，结合选文及学习经验，将表格补充完整。
原句 原义 教育意义
①　10． 　 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光，将玉比人。 做学问要精益求精
投我以桃，报之以李 他把桃子送给我，我用李子回赠他。 ②　11． 　
他山之石，可以攻玉 ③　12． 　 ④　13． 　
五、积累与运用
（2024七上·婺城期末）第一部分 杭州国家版本馆概述
杭州国家版本馆，又名文润阁、中国国家版本馆杭州分馆，位于浙江省杭州市余杭区，为中国国家版本馆组成部分。它是中国国家版本馆总馆异地灾备库、江南特色版本库，及华东地区版本资源集聚中心。该馆设计上借鉴了北宋画家郭熙提出的“平远构图法”，沿中轴线由南到北层叠展开。场馆之中点 zhuì__着南阁、绕山廊、长桥、文润阁、北阁等建筑，山环水绕，曲径通幽。在文润阁南北两侧是一排十余米的龙泉青瓷屏扇，由专门研发的机械控制每扇门的开关。每一扇屏扇门可以呈现不同的角度，整体① 可以排成一面平铺的屏风，② 可以呈现为折扇式屏风。
杭州国家版本馆目前主要有“文献之邦——江南版本文化概览展”、“盛世浙学——浙江文化研究工程成果展”和“正心明德 廉洁齐家——浙江廉洁家教家风版本展”三个主题展览，以及“版本——中华文明的印记”数字展，对外展出珍贵古 jí____、文物、手稿等5000多件。
14．给加点字选正确读音或根据拼音写汉字。
点 zhuì 　 　
古 jí 　 　
曲径通幽　 　 (A. qū B. qǔ)
概览 　 　 (A. gài B. kǎi)
15．在①②两处填入关联词，恰当的一项是 （　　）
A．①既 ②又 B．①一边 ②一边
C．①虽然 ②但是 D．①只要 ②就
六、语言表达
16．（2024七上·吴兴期末）【任务二】智答游客问。语言表达。
图一余村青年图书馆内的标语 图二余村的文创产品
（1）走到余村“青年图书馆”，游客们为农村散发的书卷气赞叹不已，某位小游客对其中一块标语（图一）产生了疑问。
小游客：“图书馆里怎么还有错别字呢？应该是‘阅读’才对呀。”
小安：“小朋友，这是故意为之，可不是错别字哦。这里的‘悦读’表示　 　。”
小游客：“汉字真是太神奇了！”
（2）“手造时代”是图书馆一楼的文创产品展示区，余村青年共同造物、造玩、造市、造梦。一位陕北的游客对一款帽子（图二）很感兴趣。
陕北游客：“帽子放在‘方言’展示区，这‘暇逸’二字是什么意思呢？”
小安：“我们当地人常说‘xiā yi’，意思是：　 　，用这两个字，在发音和表意上就能够和谐对应。”
陕北游客：“哦，就像刘成章在《安塞腰鼓》中把我们陕北方言‘màoténgténg’写作‘茂腾腾’一样，‘茂’有‘茂盛、丰茂’之意，‘腾腾’表示‘气势旺盛’，很形象地表现出后生充满活力的样子。”
小安：“对，方言也能帮助游客了解当地的风土人情呐。”
七、语段阅读
（2023七上·期末）我们可以利用对课本的总结性文段积累字词。请按要求填写。
文学之美，在于用美的心灵，写出美的文字。美在独特的情感体验，那pán▲跚着走到铁道边去买橘子的背影，读来让人簌簌落泪；美在多彩的自然景象，倔强挺立的白杨，鲜腴的菌子，颇能撼动人心；美在卓越的建筑人文，古pǔ▲美观的赵州桥、▲的苏州园林、永垂不朽的人民英雄纪念碑，无不流露出中国人民的智慧……
17．根据拼音写汉字。
pán　 　跚 古pǔ　 　
18．给加点字注音。
倔强　 　 鲜腴　 　
19．根据语境，为空白横线处选择成语（　　）
A．惟妙惟肖 B．自出心裁 C．妙手偶得
八、现代文阅读
（2024七上·德清期末）活动三：散文阅读交流
班级开展回忆性散文专题学习活动，请你完成以下学习任务。
麦饭
陈忠尖
①按照当今已经注意营养分析的人们的观点，麦饭是属于真正的绿色食物。
②我自小就有幸享用这种绿色食物。不过不是具备科学的超前消费的意识，恰恰是贫穷导致的以野菜代粮食的饱腹本能。
③早春里，山坡背阴处的积雪尚未褪尽消去，向阳坡地上的苜蓿(mùxu) ①已经从地皮努出芽来。我掐苜蓿，常和同龄的男女孩子结伙，从山坡上的这一块苜蓿地奔到另一块苜蓿地这是幼年记忆里最愉快的劳动。
④苜蓿芽儿用水淘了，拌上面粉，揉、搅、搓、抖均匀，摊在木上，放在锅里蒸熟。出锅后，用熟油拌了，使用碗盛着，整碗整碗地吃。拌着一碗玉米糁子熬煮的稀饭，可以省下一个两个馍来，母亲似乎从我有记忆能力时就擅长麦饭技艺。她做得从容不迫，干、湿、软、硬总是恰到好处。我最关心的是，拌到苜蓿里的面粉是麦子面儿还是玉米面儿。麦子面儿俗称白面儿，拌就的麦软绵可口，玉米面儿拌成的麦饭就相去甚远了。母亲往往会说，白面断顿了，得用玉米面儿拌，你甭不高兴，我会多浇点熟油。我从解知人言便开始习惯粗食淡饭，从来不敢也不会有奢望寄子，从来不会要吃什么或想吃什么，而是习惯于母亲做什么就吃什么，没有道理也没有解释，贫穷造就的吃食的贫乏和单调是不容选择或挑剔的，也不宽容娇气和任性。
⑤麦子面拌就的头茬苜蓿蒸成的麦饭，再拌进熟油，那种绵长的香味的记忆是无法泯灭的。
⑥按照家乡的风俗禁忌，清明是掐摘苜蓿的终结之日。清明之前，任何人家种植的苜蓿，尽可以由人去掐去摘，主人均是一种宽容和大度。清明一过，便不能再去任何人家的苜蓿地采掐了，苜蓿要作为饲草生长了。
⑦苜蓿之后，我们便盼着槐花。山坡和场边的槐花放白的时候，我便用早已备齐的木钩挑着竹笼去采摘槐花了。
⑧槐花开放的时候，村巷屋院都是香气充溢着。
⑨槐花蒸成的麦饭，另有一番香味，似乎比苜蓿麦饭更可口。这个季节往往很短暂，家家男女端到街巷里来的饭碗里，多是槐花麦饭。
⑩按照今天已经开始青睐绿色食品的先行者们的现代营养意识，我便可以耍一把阿Q式的骄傲，我们祖宗比你阔多了，他们早早就以苜蓿、槐花为食了。
到了难忘的六十年代，家乡的原坡和河川里一切不含毒汁的野菜和野草，包括某些树叶，统统都被大人小孩挖、掐、拔、摘、回家去，拌以少许面粉或麸皮，蒸了，食了，已经无油可拌。这样的麦饭已成为主食，成为填充肚腹的坐庄食物。男人、女人、老人、小孩都别无选择，漂亮的脸蛋儿和丑陋的黑脸也无法挑剔，都只能赖此物充饥，延续生命。老人脸黄了肿了，年轻人也黄了肿了，小孩子黄了肿了，漂亮的脸蛋儿了肿了时尤为令人叹惋。看来，这种纯料以绿色野菜野草为食物的实践，却显示出残酷的结果，提醒今天那些以绿色食物为时尚为时髦的先生太太们切勿矫枉过正，以免损害贵体。
近日和朋友到西安大雁塔下的一家陕北风味饭馆就餐，一道“洋芋义义”的菜令人费解，吃了一口便尝出味来，便大胆探问，可是洋芋麦饭？延安籍的女老板笑答，对。关中叫麦饭，陕北叫芋义义。把洋芋擦成丝，拌以上等白面，蒸熟，拌油，仍然沿袭民间如我母亲一样的农家主妇的操作规程。陕北盛产洋芋，用洋芋做成麦饭，原也是以菜代粮，变换一种花样，和关中的麦饭无本质差别。不过，现在由服务生用瓷盘端到餐桌上来的洋芋义义或者说洋芋麦饭，却是一道菜，一种商品，一种卖价不小的绿色食品，城里人乐于掏腰包并赞赏不绝的超前保健食品了。
家乡的原野上，苜蓿种植已经大大减少。已经稀罕的苜蓿地，不容许任何人涉足动手掐采。传统的乡俗已经断止，主人一茬接着一茬掐采下苜蓿芽来，用袋装了，用车载了，送到城里的蔬菜市场，卖一把好钱。乡俗断止了，日子好过了，这是现代生活法则。
母亲的苜蓿麦饭、槐花麦饭，已经成为遥远而又美好的记忆。
【注释】①苜蓿：是豆科、苜蓿属多年生宿根草本植物，各地有野生，亦有栽培。江苏苏州等地将其嫩苗腌作菜蔬，叫篮花菜。
(选自《陈忠实散文》)
20．下列是关于回忆性散文特点的表述，正确的一项是(　　)
A．常采用片段式结构：回忆性散文通常不追求事件的完整性和连贯性，而是以片段的形式展现，例如《麦饭》一文选取了小时候——六十年代——现在三个片段，这种结构容量大，更为自由。
B．强调纪实性：回忆性散文具有较强的纪实性质，主张保持题材的真实性，不允许细节的虚构和人物的虚拟，例如《麦饭》《灯笼》《阿长与<山海经>》等都是记叙作者的亲身经历，突出细节的真实。
C．抒情性和优美笔触：回忆性散文笔触优美，表达抒情，能够勾勒出作者回忆的细节，让读者感受到作者回忆时的心情。例如《社戏》一文鲁迅用充满诗意的文字描写月夜行船、船头看戏、午夜归航等画面，情景交融，充满江南水乡特色.
D．以刻画人物形象为中心：散文中的人物形象具有鲜明的个性，例如《麦饭》突出勤劳、能干、乐观的母亲，《藤野生生》中突出治学严谨、认真负责的藤野先生。
21．回忆性散文通过细节描写表达作者情感。品味下列加点词，体会其中蕴含的情感。
①向阳坡地上的苜蓿已经从地皮努出嫩芽来。
②老人脸黄了肿了，年轻人也黄了肿了，小孩子黄了肿了，漂亮的脸蛋儿黄了肿了时尤为令人叹惋。
22．小语和小文在学习时发现回忆性散文往往采用双重视角，有特殊表现力。请补全小文的话语。
小语：第⑩段在文中有点突兀，与上下文关联不大。 理解：
小文：你可以结合“知识卡片”理解：　 　。
知识卡片双重视角：回忆性散文具有双重视角，一是体验主体，即过去的“我”：二是回忆主体，即现在的“我”，这种双重视角使得回忆性散文既有对过去事件的描述，也有对过去经历的反思和情感体验的叙述。
23．在回忆性散文中，作者回忆中的生活总是那么美好。请结合全文探究结尾作者说麦饭“已经成为遥远而又美好的记忆”的原因。
答案解析
1．【答案】B
【解析】A.鉴赏：是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏人们对艺术形象进行感受，理解和评判的思维活动和过程。与语境不符，使用不正确；
B.传承：传，传递，这里传授的意思。承，托着，接着，这里是继承的意思。传承，泛指对某某学问、技艺、教义等，在师徒间的传授和继承的过程。符合句意，使用正确；
C.不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。属用错对象，是错误的；
D.气冲斗牛：原指宝剑的光气射入天际。后指气势很盛。与语境不符，是错误的。
故答案为：B
本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
2．【答案】B
【解析】 拙作：这个词通常是作者对自己作品的谦称，表示自己的作品可能不够完美，希望得到别人的指导和建议。拜读：这个词通常用于表示对他人作品的敬重和认真阅读的态度。赐教：这个词表示请求别人给予教导或指导，通常用于晚辈向长辈或学生向老师请教。垂示：这个词常用于书信中，表示希望得到对方的指导和教诲。
故答案为：B
本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
3．【答案】D
【解析】A.“见异思迁”不能用来形容对某地景物的喜爱，望文生义；
B.“漠不关心”形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。与“上网核对昨天买的世界杯体彩号码”矛盾；
C.“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。与前面的“很有主见”矛盾；
D.“杞人忧天”指不必要的担心与忧虑。正确；
故答案为：D
本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】A
【解析】本题考查学生对对联知识和词语的表达效果的理解。此联寓意深刻，既有甘泉香茗给行路人带来的一份惬意，也有人生旅途的几分艰辛，读来倍感亲切。“热”与前面的“凉”对比，搭配正确。故选A。
故答案为：A
本题考查学生对对联知识的理解和词语的运用能力。解答时要求学生掌握对联的基本知识，结合对联表达的思想情感进行分析和判断。
5．【答案】C
【解析】烦躁： 烦闷焦躁。烦闷： 心里厌烦而郁闷；不畅快。烦躁包含烦闷的意思，故选烦躁。故排除BD。解脱： 1.佛教指脱离苦恼，自在无碍 2.甩掉；脱身。解除： 免除 。结合语境分析，这里指免除责任，故选解除。故选C。
故答案为：C
本题考查词语的运用能力，这样的题，与其说是考查词语运用的，其实最根本的是考查词语的辨析能力，辨析近义词在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，因此答题时首先要从这几个方面辨析词语意思和用法，然后再根据语境做出选择。
6．【答案】C
【解析】结合语境分析，“不是……而是”不合适，“不单是……更是”更妥帖。
幽雅指幽静而雅致。优雅指优美雅致。结合语义“优雅”更合适。迎刃而解比喻主要问题解决了，其他有关的问题就很容易解决。顺理成章形容写文章或做事，顺着条理就能做好；也比喻某种情况合乎情理，自然产生某种结果。结合语境分析，“迎刃而解”更合适。
故答案为：C
本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
7．【答案】A
【解析】此题考查学生对成语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。A项：扑朔迷离：形容事情错综复杂，难以辨别清楚。而本题写数学答案多，与题意不符。
故答案为：A。
说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
8．【答案】慎重对待太空飞行中的细节；慧；志；以争取自由、反对压迫的革命斗争为己任
【解析】
本题考查名著中主要人物形象的分析理解。
首先需要回顾所给作品的内容，了解人物的经历和性格特点：分析题目中给出的示例，明确答题的格式和要求：根据对作品的理解，确定与“心”字旁相关的汉字来概括人物的坚守品质，并结合具体情节进行阐述。
第1空，《太空一日》讲述了杨利伟乘坐飞船进入太空的一日经历，包括起飞时的共振、看到的太空奇景、遭遇的神秘敲击声以及归途惊心动魄的“抛伞”过程等。主人公杨利伟面对未知的太空环境和可能出现的危险，毅然踏上征程。他沉着冷静，在遇到各种突发状况时，能够保持冷静，理智应对：杨利伟严谨认真，对太空飞行中的每一个细节都保持高度的专注和认真。主人公杨利伟坚守的品质可用“慎”字形容，具体表现为：面对突发状况保持冷静，慎重对待每一细节。
第2空，《基地》讲述在银河帝国逐渐衰落之际，心理史学家哈里谢顿预见未来银河将会经历长达三万年的黑暗时期。他集合了一批科学家，在银河边缘的端点星建立基地，期望能缩短黑暗时期。基地历经多次危机，包括科学宗教的兴起、商业王侯的崛起、与周边王国的战争等。然而，每次危机都在谢顿计划的预料之中，基地凭借科技和智慧一次次化险为夷，逐渐发展壮大。谢顿智慧超群，他以卓越的心理史学预测能力，规划了基地的未来发展道路，并凭借智慧和勇气化险为夷，因此可用“慧”字概括其坚守的品质。
第3、4空，《红岩》描写了人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江竹筠等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。书中江姐坚贞不屈，面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，始终坚守党的秘密，展现出钢铁般的意志；她英勇无畏，毫不畏惧敌人的残暴，勇敢地与敌人斗争；江姐对党和革命事业无限忠诚，全身心投入到为人民解放的事业中。可用“忠”字概括江姐坚守的品质，具体表现为：对党和革命事业无限忠诚，全身心投入到为人民解放的事业中。
故答案为：慎重对待太空飞行中的细节；慧；志；以争取自由、反对压迫的革命斗争为己任。
本题考查名著中主要人物形象的分析理解。面对这种题型，一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。
9．【答案】西行漫记；报告文学；法布尔；昆虫的史诗
【解析】《红星照耀中国》原名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。被誉为“昆虫的史诗”。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
故答案为： 西行漫记 ； 报告文学 ； 法布尔 ； 昆虫的史诗
本题考查作家作品的把握，要求学生牢记《红星照耀中国》和《昆虫记》的相关文学常识。
【答案】10．如切如磋，如琢如磨；11．要知恩图报，礼尚往来。；12．别的山上的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。；13．要善于借助别人帮助自己改正缺点。
【解析】本题考查句子理解。注意扣住“教育意义”来回答。解答本题，要结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主旨分析其蕴含的思想感情。
10．①根据原义“指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光，将玉比人”和第二段“‘如切如磋，如琢如磨’，本来说的是治玉，将玉比人”分析，应填：如切如磋，如琢如磨。
故答案为：如切如磋，如琢如磨
11．②投我以桃，报之以李：简称投桃报李，意思是他把桃子送给我，我以李子回赠他。表达了一种相互赠答、礼尚往来的精神。不仅表达了知恩图报的寓意，也强调了人与人之间的友好往来和互相赠送的行为。
故答案为：要知恩图报，礼尚往来。
12．他山之石，可以攻玉：意思是别的山上的石头，能够用来琢磨玉器。它比喻别国的贤才可为本国效力，也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。
故答案为：别的山上的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。
13．这个成语用来强调借助外部的力量或智慧来提升自我，改正错误，体现了开放包容、虚心学习的精神。
故答案为： 要善于借助别人帮助自己改正缺点。
【答案】14．缀；籍；A；A
15．A
【解析】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2） 本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
14．本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“点zhuì”写作“点缀”，“古jí”写作“古籍”，曲径通幽”中的“曲”读作“qū”，“概览”中的“概“读作“gài”。
故答案为：缀；籍；A；A
15．A.表递进关系；
B.表并列关系；
C.表转折关系；
D.表条件关系。本题考查正确使用关联词语。“可以排成一面平铺的屏风”“可以呈现为折扇式屏风”语意上存在递进关系，故在①②两处填入表递进关系的关联词。
故答案为：A
16．【答案】（1）阅读是一个快乐的过程
（2）方言中的xiayi现在写作遐逸，与‘暇’有‘空闲、悠闲’之意，‘逸’有‘闲适、安乐’之意，‘暇逸’就表示人没有什么烦心事、安乐闲适的状态。
【解析】（1）悦：yuè。本义：高兴，愉快。“悦读”表示愉快地、高兴地读书，是一个快乐的过程。
（2）暇，读音是xiá，是指空闲，没有事的时候，如：得暇，闲暇，无暇，应接不暇，目不暇接。
逸（yì）会意字，字形从辵，从兔，据兔子善于奔跑会意，本义是逃跑。由此引申为散去、失去。又引申为超出范围。此外还表示安闲、安乐。
暇逸，xiá yì。它指的是悠闲逸乐的状态。
故答案为：（1）阅读是一个快乐的过程
（2）方言中的xiayi现在写作遐逸，与‘暇’有‘空闲、悠闲’之意，‘逸’有‘闲适、安乐’之意，‘暇逸’就表示人没有什么烦心事、安乐闲适的状态。
（1）本道题考查词语的理解。解答本题首先理解词语的本义，再理解其引申义，也可考虑网络内涵，注意要结合文中的具体语境来理解。
（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
【答案】17．蹒；朴
18．jué；yú
19．B
【解析】（1）本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
（2）本题考查学生对字形的掌握程度。本题所选词语均属于课内常见而又极易出错的词语。解答此题，要求学生平时注意正确练写识记，尤其是对易错字、易混字要做到准确区分。
（3）本题考查成语运用正误的判断。判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。
17．pán跚——蹒跚； 古pǔ——古朴
故答案为：蹒；朴
18．倔强——jué； 鲜腴——yú
故答案为：jué；yú
19．A.惟妙惟肖：意思是形容描写或模仿得非常逼真，生动形象；
B.自出心裁：出于自己的创造，指不抄袭、模仿别人；
C.妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作；
结合语境，此处用来修饰苏州园林，形容园林的独特性，应用“自出心裁”；
故答案为：B
【答案】20．A
21．①“努”字在这里用作动词，生动地描绘了首蓿嫩芽从地皮上奋力钻出来的情景，表达了对自然界中生命力量的钦佩和赞叹。
②运用了反复的修辞手法，连用四个“黄了肿了”给人强烈的视觉冲击，写出人们吃了用野菜野草又没有油做成的麦饭，所有的人都变得“黄了肿了”，强调这样的麦饭只能充饥，对人的身体是有害的，但却别无选择，表达了对那段苦难岁月的感慨。
22．第十段是过渡段，承接上文小时候家里贫穷，没得吃只能选择绿色食物，这是作者的自嘲。引出下文，用现在的视角，通过对比古今对食物的态度和看法，强调了现代人对绿色食品的追求，并提醒人们要注意适度，避免矫枉过正，保持健康的生活方式 。
23．麦饭寄托了作者小时候美好的童年生活，是母爱的体现，暗含乡村生活的人情美，乡俗美。这些美好的回忆让作者在忙碌和疲惫的现代生活中找到了一些心灵的慰藉和安宁。所以麦饭成为美好的记忆。但是随着社会的发展和生活方式的改变，麦饭等传统食物及其制作方法、美好的乡村人情和习俗逐渐被现代人所遗忘，自然成为遥远的记忆了。作者表达了对人们遗忘传统习俗的不满，唤起人们对土地和传统生活方式的认识。
【解析】（1）本题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。
（3）本题考查段落作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
（4）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。
20．A：正确
B：错误。回忆性散文关键在于保持一种“大实小虚”的原则，即在保持题材的纪实性质的基础上，允许在个别次要之处进行一定的虚构。“不允许细节的虚构和人物的虚拟”错误。
C：错误。《社戏》是小说，不是回忆性散文。
D：错误。回忆性散文更多地是通过回忆的方式，将作者个人的经历、感受、思考以及对过去时光的追忆融入其中，形成一种独特的文学表达。“以刻画人物形象为中心”错误。
故答案为：A
21．①努，尽量使出力量，生动的写出苜蓿嫩芽从地皮上尽量使出力量，成功钻出来的样子，表达作者对苜蓿嫩芽生命力的赞美和敬佩，对自然界生命力量的赞美和敬佩。
②连续出现四个“黄了肿了”，反复，突出强调了人们因为吃用野菜野草又没有油做成的麦饭，没有营养成分，但是又不得不吃，吃的人都变得“黄了肿了”，写了那段艰难岁月里人们的无可奈何，只能以麦饭充饥，写了对那段艰苦岁月的感慨。
故答案为：①“努”字在这里用作动词，生动地描绘了首蓿嫩芽从地皮上奋力钻出来的情景，表达了对自然界中生命力量的钦佩和赞叹。
②运用了反复的修辞手法，连用四个“黄了肿了”给人强烈的视觉冲击，写出人们吃了用野菜野草又没有油做成的麦饭，所有的人都变得“黄了肿了”，强调这样的麦饭只能充饥，对人的身体是有害的，但却别无选择，表达了对那段苦难岁月的感慨。
22．第十段是过渡段，承接上文吃麦饭，写我们对绿色食品的追求并不是新事物。引出下文写了在六十年代，人们不得不依靠野菜和野草为主食得到生存。强调不要过分追求绿色食品而忽视营养平衡，以免对身体造成不良影响。下文还写了洋芋麦饭成为一种时尚的保健食品，作者暗示了现代社会对传统食物的重新评价和追求，以及这种追求可能带来的健康风险。
故答案为：第十段是过渡段，承接上文小时候家里贫穷，没得吃只能选择绿色食物，这是作者的自嘲。引出下文，用现在的视角，通过对比古今对食物的态度和看法，强调了现代人对绿色食品的追求，并提醒人们要注意适度，避免矫枉过正，保持健康的生活方式 。
23．第三段： 我掐苜蓿，常和同龄的男女孩子结伏，从山坡上的这一块苜蓿地奔到另一块苜蓿地这是幼年记忆里最愉快的劳动。第四段： 母亲往往会说，白面断顿了，得用玉米面儿拌，你甭不高兴，我会多浇点熟油。第六段： 清明之前，任何人家种植的苜蓿，尽可以由人去掐去摘，主人均是一种宽容和大度。写作者小时候，和同龄人结伙掐苜蓿很快乐；麦饭不仅是食物，更是母爱的体现，是乡村生活的缩影；乡村生活的人情美，乡俗美。这些回忆，寄托了作者对母亲和童年及美好乡俗的怀念，让作者在忙碌和疲惫的现代生活中找到了一些心灵的慰藉和安宁。所以麦饭成为亲切的怀恋。
第十二段： 陕北盛产洋芋，用洋芋做成麦饭，原也是以菜代粮，变换一种花样，和关中的麦饭无本质差别。不过，现在由服务生用瓷盘端到餐桌上来的洋芋义义或者说洋芋麦饭，却是一道菜，一种商品，一种卖价不小的绿色食品，城里人乐于掏腰包并赞赏不绝的超前保健食品了。第十三段：已经稀罕的苜蓿地，不容许任何人涉足动手掐采。传统的乡俗已经断止，主人一茬接着一茬掐采下苜蓿芽来，用袋装了，用车载了，送到城里的蔬菜市场，卖一把好钱。乡俗断止了，日子好过了，这是现代生活法则。
随着社会的发展和生活方式的改变，麦饭等传统食物及其制作方法，美好的乡村人情和习俗逐渐被现代人所遗忘，成为了遥远而又美好的记忆 。
故答案为：麦饭寄托了作者小时候美好的童年生活，是母爱的体现，暗含乡村生活的人情美，乡俗美。这些美好的回忆让作者在忙碌和疲惫的现代生活中找到了一些心灵的慰藉和安宁。所以麦饭成为美好的记忆。但是随着社会的发展和生活方式的改变，麦饭等传统食物及其制作方法、美好的乡村人情和习俗逐渐被现代人所遗忘，自然成为遥远的记忆了。作者表达了对人们遗忘传统习俗的不满，唤起人们对土地和传统生活方式的认识。
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