资源简介

月亮河 教学设计
教学设计表
上课班级 - 讲授内容 月亮河
上课日期 - 主讲教师 -
教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是通过欣赏《月亮河》这首乐曲，让学生体验到音乐的美，并了解萨克斯这一乐器。 （2）本节课主要介绍了萨克斯的音色特点、《月亮河》的基本情绪以及音乐与个人生活经验的联系等知识点。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够感受到音乐带来的愉悦和美感，还能学会如何将音乐与自己的生活经验相结合，从而更加深入地理解和欣赏音乐。此外，通过对萨克斯的学习和认识，学生可以了解到不同乐器的特点和魅力，进一步拓宽他们对音乐世界的认知。
重点难点 教学重点：
（1）通过多种欣赏方式，让学生掌握音乐欣赏的方法并体会音乐美感。 （2）引导学生依据音乐要素对音乐展开联想并感受乐曲的意境。
教学难点：
（1）引导学生从音乐的音色、速度、力度等要素出发，将乐曲与生活场景联系起来，进行合适的想象。 （2）帮助学生理解乐曲《月亮河》的情绪和风格，并在此基础上进行配乐诗朗诵的选择与创作。
教学目标
（1）在音乐欣赏活动中，学生能够识别萨克斯乐器的音色，安静地聆听《月亮河》，感受乐曲的基本情绪。 （2）通过多种形式的音乐体验（如提问联想场景、为乐曲起名、配乐朗诵等），学生学会运用音乐要素（音色、速度、力度等）展开想象，提升音乐欣赏能力。 （3）学生在感受《月亮河》的美妙过程中，培养对音乐的热爱以及对美好事物的向往之情。
教学资源
（1）萨克斯演奏的《月亮河》音频文件。 （2）电影《在蒂凡尼处早餐》中《月亮河》片段的视频文件。 （3）中英文对照的《月亮河》歌词。
教学过程设计
师生互动过程 二次备课
一、激发兴趣 教师播放萨克斯演奏的《月亮河》，并提问学生：“这段音乐给你带来了怎样的感受？”（生：感觉很宁静，好像在河边漫步，或者在一个安静的夜晚看着星空。）通过学生的分享，引出本节课的主题——欣赏《月亮河》。 二、巧设问题，激发兴趣 1. 播放萨克斯演奏的《月亮河》，提问：这段音乐让你联想起生活中的哪些场景？ 过渡语：让我们再来听听其他乐器演奏的这首曲子，看看它能否让你联想到更多的场景。提问：同学们，请大家分享一下你们所想象到的画面。（生：有人想到一个宁静的湖边，有人则想象自己在月光下的小镇散步。）评价和总结学生的回答。教师引导学生从乐曲的音色、速度、力度等音乐要素出发，展开更加丰富的联想。例如，学生描述：“听着这首曲子，我仿佛置身于一条流淌的小溪旁，在月光下漫步，感受到了一种宁静与美好的情感。” 2. 再次播放萨克斯演奏的《月亮河》，提出问题：为乐曲起名。 过渡语：这样美妙的音乐应该有一个美丽的名字来配它，现在我们就来一起想一想吧！提问：大家觉得这首曲子应该叫什么名字呢？学生讨论并分享他们的想法。（生：有的同学提议“夜之梦”，有的建议“月光河”。）评价和总结学生的回答：这首优美的乐曲确实有一个浪漫的名字——《月亮河》。教师进一步解释这个名字背后的含义以及它所传达的情感色彩和艺术价值。（学生提出的各种名称都可以被肯定，并引导他们将这些名字与曲子的风格联系起来。） 3. 介绍萨克斯并演奏。 过渡语：刚才我们听到的音乐是由哪种乐器演奏的呢？接下来，老师将为大家介绍一下萨克斯的历史、构造及其独特的音色特点。教师展示不同种类的萨克斯，并播放一段简短的视频，让学生直观地了解这种乐器。小结后，邀请一位会演奏萨克斯的学生现场表演一小段旋律，让大家近距离感受这种乐器的魅力。（如果没有条件，教师可继续讲述或播放录音代替。）（生：这位同学的演奏非常动听，大家都听得津津有味。） 4. 介绍歌曲背景。 过渡语：你们知道吗，《月亮河》其实出自一部著名的电影《蒂凡尼的早餐》，接下来我们就来了解一下这首曲子的故事。说明该影片及乐曲获奖情况：选自1961年的电影《蒂凡尼的早餐》，这首曲子获得了第三十四届奥斯卡最佳电影歌曲奖，同年还获得了格莱美最佳歌曲奖。简要回顾这部电影的主要情节，帮助同学们理解这首作品的文化背景和社会意义。（教师可以借助多媒体设备展示相关的图片资料，使课堂生动有趣。）（生：原来这首歌背后还有这么有意思的故事啊！） 5. 教唱歌曲。 出示中英文歌词，先让学生自己尝试读一遍。范唱歌曲，然后用手势法带领学生学习如何演唱《月亮河》。（手势法不仅有助于记忆歌词，还能加强学生们对节奏感的理解。）教学过程中强调追求一种充满幻想、浪漫且空灵的声音表现方式，同时纠正发音不准之处。引导全体同学齐声练习几遍直至能够较为流利地演唱这首歌为止。（生：一开始有些同学有点害羞，但在老师的鼓励下，大家都变得越来越自信了。） 三、文化综合，提高审美 1. 配乐诗朗诵 出示两首小诗，请大家挑选其中一首适合《月亮河》意境的作品进行配乐朗诵。学生们分组讨论选择哪首诗作为朗诵文本，并给出理由。（生：第一组选择了《静夜思》，第二组则选了《星夜独白》。）分享每组决定以及他们的思考过程之后，共同选出最受欢迎的那个版本。（生：大家一致认为《静夜思》与这首曲子的氛围更搭。）教师播放音乐，指导学生根据音乐的变化调整语气、停顿等方面以达到最佳效果。组织几个小组上台表演，其他同学认真聆听并给予积极反馈。（生：每个小组的表现都很出色，特别是李华所在的那一组，朗诵得特别有感情。）老师示范配乐朗诵《再别康桥》，向学生展示如何将诗歌与音乐完美结合，创造美妙的艺术体验。随后鼓励学生自由发挥创作属于自己的《月亮河》故事或心情日记，并与全班共享。（生：王芳写了一个关于月下漫步的故事，大家都听得陶醉不已。） 四、课程总结 回顾今天的学习内容，重点在于如何欣赏音乐之美，尤其是通过《月亮河》来感受音乐带来的愉悦之情。总结课堂上学习的关键知识要点，如乐器认识、歌曲背景解析等。布置一个小作业——回家后再次聆听《月亮河》，写下自己对于这首乐曲的新理解和感悟，下次课时分享给同学们听。最后，感谢每一位同学的热情参与！
课后作业
（1）听赏《月亮河》的其他乐器版本，记录下至少三种不同乐器演奏时的感受和联想到的生活场景，并尝试用音乐要素（如音色、速度、力度等）来解释自己的感受。 （2）选择一首你喜欢的诗，尝试为其配上《月亮河》的音乐进行配乐诗朗诵，并简单阐述你的配乐理由。

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