资源简介

《（演唱）走绛州》教案
参考资料
教学目标
审美感知：通过聆听、哼唱《走绛州》，感受山西民歌的旋律、节奏之美，培养对民族音乐的欣赏能力。
艺术表现：学生能够用自然、流畅、有感情的声音准确演唱《走绛州》，并掌握歌曲中的装饰音和滑音技巧。
创意实践：鼓励学生自主设计简单的舞蹈动作或节奏型为歌曲伴奏，培养创造力和团队协作能力。
文化理解：了解《走绛州》所蕴含的山西地域文化和劳动人民的乐观精神，增强对民族文化的认同感。
教学重难点
教学重点：熟练且有感情地演唱歌曲《走绛州》，把握歌曲的节奏和音准，体会歌曲的欢快情绪。
教学难点：唱出山西民歌的韵味，如装饰音的巧妙运用，以及理解歌曲中劳动号子的风格特点并准确表现。
教学方法
讲授法、演示法、练习法、讨论法、情境创设法相结合。
教学准备
多媒体课件、电子琴、相关的民族乐器（如木鱼、响板）、《走绛州》的音乐及视频资料、教学道具（扁担、箩筐）。
教学过程
导入（5 分钟）
教师：（穿着带有山西民间特色的服饰，拿着扁担和箩筐走进教室）同学们，今天老师要带你们去一个特别的地方。老师先给大家表演一段，你们猜猜老师模仿的是哪里的人在做什么？（教师模拟挑着扁担行走的样子，哼唱几句《走绛州》的旋律）
学生：（好奇地观看，纷纷猜测）
教师：大家的想象力都很丰富！其实老师模仿的是山西的劳动人民挑着扁担走在绛州的路上。今天我们就来学习一首山西民歌《走绛州》。
歌曲介绍与背景讲解（3 分钟）
教师：（播放山西风光的图片和绛州的古城图片）山西是一个有着悠久历史和灿烂文化的地方。《走绛州》这首歌也叫《一根扁担》，以前的劳动人民为了生活，挑着扁担去绛州做买卖，他们在赶路的时候就唱起了这样的歌。大家想一想，他们唱这首歌的时候心情会是怎样的呢？
学生：（思考后回答，可能会说开心、欢快）
教师：对啦，虽然劳动很辛苦，但是他们依然很乐观，这首歌就充满了这种欢快、豪迈的情绪。
初听歌曲（3 分钟）
教师：现在，让我们一起来听听这首《走绛州》，听听歌曲的速度是怎样的，感受一下歌曲的整体情绪。（播放歌曲音频）
学生：（安静聆听）
教师：听完了，谁来说说歌曲的速度和给你的感觉？
学生：速度有点快，感觉很欢快。
教师：非常棒！那我们在演唱的时候也要用这样欢快的速度哦。
学唱歌曲（15 分钟）
节奏学习
教师：接下来，我们先学习一下歌曲的节奏。（在黑板上写出歌曲的节奏型，用拍手、跺脚方式带领学生练习）像这样 “XX XX | XX X | X X | XX X |”，大家跟着老师一起拍一拍。
学生：（跟着老师练习节奏）
教师：（针对学生节奏练习中的问题进行纠正）大家要注意这里的切分节奏，要把重音突出出来。
旋律哼唱
教师：节奏我们掌握得差不多了，现在跟着老师的琴声，用 “la” 来哼唱歌曲的旋律。（教师弹奏旋律，学生哼唱）
学生：（哼唱旋律）
教师：（在学生哼唱过程中，指出音准问题并及时纠正）
歌词学唱
教师：旋律大家都哼得不错，现在我们加上歌词来唱一唱。（逐句教唱歌词，讲解歌词中的方言词汇和含义）“一根扁担软溜溜的溜呀哈嘿，软溜软溜软溜软溜溜呀哈嘿……” 大家注意这里的装饰音，要唱得轻巧、灵活。
学生：（跟唱歌词）
歌曲处理（10 分钟）
教师：同学们，我们已经学会了唱这首歌，但是怎样才能唱得更好听呢？我们来讨论一下。（组织学生讨论如何用声音、表情、动作来表现歌曲）
学生：（积极讨论，提出自己的想法，比如声音响亮一点、加上微笑、加上一些挑扁担的动作）
教师：大家的想法都很好！那我们在唱的时候就把声音放开，脸上带着笑容，还可以加上一些简单的动作。（教师示范动作，学生模仿练习）
拓展与创造（7 分钟）
教师：同学们，我们除了这样演唱，还可以给这首歌加上一些小乐器来伴奏。（拿出木鱼、响板乐器，示范如何用乐器打出节奏为歌曲伴奏）大家分成小组，选择自己喜欢的乐器，为歌曲设计一个伴奏节奏吧。
学生：（分组活动，尝试用乐器伴奏）
教师：（巡视各小组，进行指导和帮助）
课堂总结（4 分钟）
教师：今天我们学习了《走绛州》这首好听的山西民歌，同学们都学得非常认真。通过这首歌，我们不仅学会了唱歌，还了解了山西的文化。希望大家以后能多去听听各地的民歌，感受我们民族音乐的魅力。
板书
《走绛州》
节奏型：XX XX | XX X | X X | XX X |
装饰音：轻巧、灵活
情绪：欢快、豪迈
演唱技巧：声音响亮、有感情
动作建议：挑扁担动作、微笑表情

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