资源简介

《（认识乐器）单簧管 圆号》教案
参考资料
教学目标
审美感知
学生能够通过聆听、观察与体验，敏锐感知单簧管和圆号独特音色之美及外形艺术魅力，提升音乐审美素养。
艺术表现
学会辨别两种乐器音色，掌握其基本演奏姿势，能用简单肢体语言和声音模仿展现对乐器的理解与表现能力。
创意实践
积极参与利用生活材料自制乐器模拟单簧管和圆号发声的活动，激发创新思维和音乐实践探索精神。
文化理解
深入了解单簧管和圆号在西方音乐文化中的发展历程、应用场景及象征意义，拓宽多元文化视野。
教学重难点
教学重点
引导学生清晰分辨单簧管和圆号的音色差异、准确把握外形特征，并熟练掌握正确演奏姿势。
教学难点
帮助学生深刻体会乐器背后蕴含的西方音乐文化内涵，且能在创意实践中有效融合音乐知识与创新想法。
教学方法
直观演示法：通过展示乐器实物、图片、视频，让学生直观感受乐器特点。
聆听感受法：播放乐器演奏音频，培养学生对音色的感知。
实践操作法：组织学生模仿演奏姿势和进行创意制作，增强实践能力。
小组讨论法：针对乐器文化内容展开小组讨论，促进学生思维碰撞与交流。
教学准备
单簧管和圆号的实物各一支，若条件不允许则准备高清详细的乐器图片、演奏视频。
制作简单乐器的材料，如不同长度的吸管、纸盒、剪刀、胶带，以供学生创意实践使用。
多媒体教学设备，用于播放音频、视频及展示教学资料。
教学过程
导入（5 分钟）
教师活动
同学们，今天老师要带你们开启一段奇妙的音乐之旅。在开始之前，老师先播放一段非常精彩的音乐片段，大家仔细聆听，看看能听到哪些特别的声音。（播放一段包含单簧管和圆号演奏的经典交响乐片段）
音乐播放结束后，提问：同学们，你们都听到了哪些独特的声音呢？有没有谁能大胆地说一说自己的感受？
学生活动
学生们认真聆听音乐，有的微微闭上眼睛，沉浸在音乐中。
听完后，学生们纷纷举手回答。
学生 1：我听到了一种很响亮、很欢快的声音。
学生 2：还有一种声音很低沉，感觉很神秘。
设计意图
利用精彩的音乐片段吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和兴趣，同时初步引导学生对乐器音色有一个感性的认识，为后续学习单簧管和圆号的音色做铺垫。
乐器初相识（8 分钟）
认识单簧管（4 分钟）
教师活动
看来大家的耳朵都很灵敏！接下来，老师要给大家介绍一位 “音乐小伙伴”。（拿出单簧管）这就是我们今天要认识的乐器之一 —— 单簧管。大家仔细观察一下，它是什么样子的呢？
引导学生观察单簧管的颜色、形状、按键部位，并进行简单介绍：单簧管通常是黑色的，长长的身体上有许多按键，这些按键可以帮助演奏者发出不同的音高。它的吹嘴部分很特别，是通过一片薄薄的簧片振动发声的。
学生活动
学生们围拢过来，好奇地看着单簧管，一边听老师讲解，一边用手指指着乐器的各个部位，小声地和旁边的同学交流着自己的发现。
认识圆号（4 分钟）
教师活动
认识了单簧管，我们再来看看另一位 “音乐小伙伴”。（展示圆号）这就是圆号，大家看看它和单簧管有什么不一样呢？
引导学生从外形、颜色、大小方面对比圆号和单簧管的差异：圆号是金黄色的，身体呈螺旋状，看起来像一个大大的蜗牛壳。它没有像单簧管那样多的按键，而是通过改变吹奏的角度和力度来控制音高。
学生活动
学生们认真观察圆号，积极举手发言，说出自己观察到的不同之处。
音色大揭秘（10 分钟）
单簧管音色聆听（5 分钟）
教师活动
现在，老师要让大家听听单簧管的声音到底是怎样的。（播放单簧管独奏的一段旋律优美的乐曲，如《单簧管波尔卡》）同学们，闭上眼睛，用心感受单簧管的音色，想象一下它的声音像什么呢？
乐曲播放结束后，再次提问：谁能来说说单簧管的音色给你什么样的感觉？
学生活动
学生们闭上眼睛，静静地聆听音乐，脸上露出专注的神情。
听完后，学生们纷纷发表自己的感受。
学生 3：我觉得单簧管的声音很清脆，像小鸟在唱歌。
学生 4：我感觉它的声音很明亮，像阳光一样。
圆号音色聆听（5 分钟）
教师活动
单簧管的音色很美妙，那圆号的声音又会是怎样的呢？让我们一起来听听。（播放圆号独奏的一段舒缓深沉的乐曲，如《圆号协奏曲》的片段）同学们，这次大家仔细听听圆号的音色和单簧管有什么不同？
播放结束后，组织学生进行小组讨论，然后每个小组推选一名代表发言，说说圆号音色的特点以及与单簧管音色的对比。
学生活动
学生们认真聆听圆号的演奏，在小组讨论中积极发表自己的观点，各小组代表踊跃发言。
小组 1 代表：我们觉得圆号的声音很低沉，不像单簧管那么明亮，有点像大象的叫声。
小组 2 代表：圆号的声音很柔和，单簧管的声音更活泼一些。
模仿小达人（8 分钟）
单簧管演奏姿势模仿（4 分钟）
教师活动
同学们，我们已经认识了单簧管和圆号的样子，也听到了它们美妙的声音，现在想不想像演奏家一样来模仿一下它们的演奏姿势呢？首先我们来学习单簧管的演奏姿势。（教师示范正确的单簧管演奏姿势，包括站立姿势、手持乐器的位置、手指按按键的方法以及吹奏的口型）大家跟着老师一起做，注意看老师的动作哦。
学生活动
学生们认真地模仿老师的动作，有的学生还互相纠正姿势，教室里充满了模仿演奏的氛围。
圆号演奏姿势模仿（4 分钟）
教师活动
单簧管的演奏姿势大家学得很不错！接下来，看看圆号的演奏姿势是怎样的。（教师示范圆号的演奏姿势，如右手握住圆号的号口，左手放在号身上的按键位置，身体微微向右倾斜，将号嘴放在嘴唇上）同学们，按照老师的样子试试看。
学生活动
学生们模仿圆号演奏姿势，努力调整自己的动作，力求做到标准。
创意大比拼（10 分钟）
教师活动
同学们，我们已经对单簧管和圆号有了很多了解，现在老师要给大家一个挑战 —— 用我们身边的材料制作一个简单的 “乐器”，让它发出类似单簧管或圆号的声音。（向学生展示准备好的材料，如吸管、纸盒，并简单介绍一些制作方法和创意启发）大家分成小组，开动你们的小脑筋，看看哪个小组的创意最棒！
在学生制作过程中，教师巡视各小组，给予适当的指导和鼓励。
学生活动
学生们分成小组，兴奋地讨论着制作方案，然后动手操作起来。有的小组用吸管剪成不同长度来尝试发出不同音高的声音，有的小组把纸盒改装成类似乐器的形状，每个学生都积极参与，发挥着自己的想象力和创造力。
文化小课堂（8 分钟）
教师活动
大家的创意作品都非常精彩！接下来，老师要给大家讲一讲单簧管和圆号在西方音乐文化中的故事。（通过图片、视频资料，向学生介绍单簧管和圆号的起源、发展历程、在不同音乐体裁中的应用以及一些著名的演奏家）同学们，听完这些故事，你们有什么想法呢？
组织学生进行交流分享，引导学生思考乐器与文化的关系。
学生活动
学生们认真聆听老师的讲解，被乐器背后丰富的文化内涵所吸引，积极参与交流，分享自己的感受和想法。
总结与拓展（6 分钟）
教师活动
今天我们一起认识了单簧管和圆号这两种有趣的乐器，学会了分辨它们的音色、外形和演奏姿势，还进行了创意实践和文化探索。希望大家课后能继续保持对音乐的热爱，去发现更多美妙的音乐。（布置课后作业：让学生回家后和家长一起欣赏一首含有单簧管或圆号的乐曲，并向家长介绍今天学到的关于这两种乐器的知识）
学生活动
学生们认真倾听老师的总结和作业要求，回顾本节课所学内容，心中充满了对下一次音乐课的期待。
板书
单簧管
外形：黑色长管，多按键，簧片吹嘴
音色：清脆、明亮、活泼
演奏姿势：（略）
文化：（起源、应用）
圆号
外形：金黄色螺旋状，少按键
音色：低沉、柔和、深沉
演奏姿势：（略）
文化：（起源、应用）

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