资源简介

《（听赏）匈牙利舞曲》教案
参考资料
教学目标
审美感知：学生能通过聆听《匈牙利舞曲》，敏锐感知其明快节奏、独特旋律及丰富和声所营造的热烈欢快氛围，提升音乐感知力。
艺术表现：引导学生运用肢体动作、演唱及简单乐器演奏，准确表现出乐曲的节奏特点、力度变化与情感内涵，增强艺术表现力。
1.创意实践：鼓励学生大胆创编舞蹈动作、节奏型及乐器伴奏组合，在实践中展现独特创意，培养创新思维与实践能力。
1.文化理解：帮助学生了解匈牙利民族音乐风格、文化背景，感受其热情奔放的民族性格，拓宽文化视野，增进文化理解与包容。
教学重难点
教学重点：深入感受《匈牙利舞曲》的风格特点，熟悉乐曲的旋律、节奏和结构，准确把握不同主题的变化，体会其热烈欢快的情绪。
教学难点：理解乐曲中复杂节奏、装饰音及民族风格元素的运用，并用富有感染力的方式进行艺术表现，展现对匈牙利音乐文化的深刻理解。
教学方法
讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、实践法、比较法
教学准备
多媒体课件、音响设备、钢琴、手风琴、匈牙利民间乐器图片及模型、打击乐器（如木鱼、三角铁、铃鼓等）、彩色飘带、教学卡片
教学过程
导入（5 分钟）
师：亲爱的同学们，今天老师要带大家开启一场奇妙的音乐之旅！在遥远的欧洲，有一个充满魅力的国家叫匈牙利，那里的人们能歌善舞，音乐文化丰富多彩。你们想不想去感受一下匈牙利的音乐魅力呢？
生：想！
师：那好，让我们一起走进匈牙利的音乐世界，聆听一首著名的《匈牙利舞曲》！
（意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为欣赏乐曲做好铺垫）
乐曲初听（8 分钟）
师：现在，请同学们安静地聆听这首《匈牙利舞曲》，闭上眼睛，用心感受音乐带给你们的第一印象，仿佛看到了什么画面？
（播放全曲，学生聆听）
师：好，音乐结束了。哪位同学愿意和大家分享一下，你在听音乐时脑海中浮现出的画面？
生 1：我好像看到了人们在热闹的广场上跳舞。
生 2：我感觉像是在参加一场盛大的狂欢节。
师：同学们的想象力都很丰富！这首乐曲的旋律确实非常欢快，充满活力，让我们感受到了匈牙利人民的热情。接下来，我们再仔细地分段聆听，去发现更多的音乐奥秘。
（意图：让学生初步感受乐曲的整体风格和情绪，培养学生的音乐想象力和感知能力）
分段聆听与分析（15 分钟）
第一段聆听
师：我们先来听第一段音乐，注意听它的旋律、节奏和力度有什么特点？
（播放第一段）
师：同学们，这段旋律给你们什么感觉？
生：很活泼，节奏很轻快。
师：对，这段旋律的节奏轻快，音符跳动频繁，就像一群欢快的小精灵在跳舞。而且，它的力度是怎样的呢？
生：好像不是很强，比较轻柔。
师：非常棒！这段旋律的力度相对较弱，营造出一种轻松愉悦的氛围。现在，跟着老师的钢琴，用 “la” 轻声哼唱一下这段旋律，感受它的美妙。
（教师钢琴伴奏，学生哼唱）
（意图：让学生通过聆听和哼唱，熟悉第一段旋律，感受其节奏、力度和情绪特点）
第二段聆听
师：接下来，我们听听第二段音乐，和第一段相比，有什么不同呢？
（播放第二段）
师：同学们，说说你们的感受。
生：这段音乐更有力量，节奏更强烈。
师：没错，第二段旋律的音程跨度较大，节奏更加鲜明有力，力度也有所增强，给人一种热情奔放的感觉。大家看，老师用手的动作来表现这段旋律的起伏（教师用夸张的手臂动作展示旋律的高低和强弱变化），你们也来试试。
（学生模仿教师动作）
（意图：引导学生对比两段旋律的不同，进一步感受音乐的变化和表现力，通过肢体动作加深对旋律的理解）
第三段聆听
师：我们再来听听第三段音乐，它和前面哪一段比较相似呢？
（播放第三段）
生：和第一段有点像。
师：非常好！第三段旋律是第一段的变化重复，在节奏和旋律上有一些细微的变化，但整体风格保持一致，让我们再次感受到了那种轻松愉悦的氛围。这次，我们用彩色飘带随着音乐的节奏舞动，来表现这段旋律的优美。
（学生手拿飘带，随音乐舞动）
（意图：通过让学生辨别第三段与第一段的相似性，巩固对音乐主题的记忆，同时运用道具增强学生的音乐体验和参与感）
1.第四段聆听
师：最后，我们来听第四段音乐，这一段又有什么独特之处呢？
（播放第四段）
生：感觉很热闹，节奏很快。
师：对，第四段旋律将乐曲推向了高潮，节奏加快，力度加强，各种乐器交织在一起，营造出热烈欢快的氛围，仿佛人们在尽情狂欢。大家可以用拍手、跺脚的方式来感受这段音乐的热烈节奏。
（学生拍手、跺脚）
（意图：让学生感受乐曲的高潮部分，体验音乐的强烈感染力和节奏感，激发学生的情绪）
完整欣赏与艺术表现（10 分钟）
1.师：现在，让我们完整地欣赏一遍《匈牙利舞曲》，这一次，同学们可以用我们刚才学到的方式，用肢体动作、哼唱和节奏表现，来尽情展现这首乐曲的魅力。
（播放全曲，学生自由表现）
师：同学们的表现都非常精彩！接下来，我们分成小组，每个小组选择一种乐器，为乐曲的不同段落设计伴奏，然后我们一起合作演奏，看看哪个小组的创意最棒！
（学生分组讨论、排练，教师巡视指导）
（意图：让学生在完整欣赏中综合运用所学的音乐知识和表现方式，进一步加深对乐曲的理解和感受，通过小组合作培养学生的团队协作能力和创新精神）
文化拓展（5 分钟）
师：同学们，我们欣赏了这么欢快的《匈牙利舞曲》，你们知道吗？匈牙利的音乐文化有着悠久的历史和独特的风格。匈牙利的民间乐器有很多，比如大扬琴、钦巴龙等（展示乐器图片和模型），这些乐器的音色都非常独特，为匈牙利音乐增添了浓郁的民族色彩。而且，匈牙利的舞蹈也非常有名，人们常常在节日和庆典上跳起欢快的舞蹈，就像我们今天听到的音乐一样热情奔放。大家看（播放匈牙利民间舞蹈视频片段），这些舞蹈动作是不是和我们刚才的表现有些相似呢？
生：是！
师：所以说，音乐和舞蹈是匈牙利文化的重要组成部分，它们反映了匈牙利人民的生活和情感。通过欣赏这首《匈牙利舞曲》，我们不仅感受到了音乐的美，也了解了匈牙利的文化魅力。
（意图：拓展学生的音乐文化知识，加深学生对匈牙利音乐文化的理解和热爱，培养学生的文化素养和跨文化意识）
课堂总结（2 分钟）
师：今天，我们一起欣赏了《匈牙利舞曲》，通过聆听、分析、表现和文化拓展，同学们对这首乐曲有了深入的了解，也感受到了匈牙利音乐文化的独特魅力。希望同学们在今后的生活中，能够继续热爱音乐，欣赏更多优秀的音乐作品，让音乐陪伴我们快乐成长！
（意图：总结本节课的内容，强化学生的学习成果，激发学生对音乐的持续热爱）
板书
《匈牙利舞曲》
旋律特点：轻快活泼、起伏较大、变化重复
节奏特点：切分节奏、附点音符、节奏多变
力度变化：强弱对比明显
段落结构：A - B - A' - C
音乐风格：热情奔放、充满活力
文化背景：匈牙利民间音乐与舞蹈

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