资源简介

Unit 3 In the Zoo Lesson 3 How many ducks can you see
一、语篇研读
What：Period 3 How many ducks can you see 是本单元 In the zoo的第三篇对话。共分为三部分：Part 1 Let’s learn.描述了 Li Ming 一家和 Danny 去小动物园观看小动物，他们分别看到了小兔子和小鸭子，Li Ming 和 Danny 一起数了数，小兔子有 12 只。他们数鸭子的过程中，有一只鸭子潜在水中，Danny 发现了，最终他们数出了 13 只鸭子。Part 2 Let’s practice. Count, write and talk.数出每种动物的数量，写到框中并开展同伴间的问答活动。Part 3 Read and trace.将含有字母i 的单词读一读，并且临摹这些单词。
Why：Li Ming 一家和 Danny 讨论小动物园中动物数量。学生已知数字 1-10 的表达方式，本节课重点学习 11-14 的单词。通过观看《My pets》的视频，谈论自己的小宠物进一步激发学生关爱、保护动物的意识。
How：本文是一篇对话，这个对话分为两部分，第一部分他们细心观察了小兔子， Li Ming 和 Danny 一起数了小兔子的数量，学习eleven 新单词。第二部分妈妈使用了 How many 来询问物品数量，学习了用“How many...”来询问动物的数量，两个孩子从一数到了十三，在数鸭子的过程中学习了新词 twelve, thirteen 以及 another，以及Thirteen ducks 的表达方式。
二、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.在看、听、说等活动中，获取、梳理对话文本内容，理清小动物数量。
2.运用 “How many..”提问，并用 eleven/ twelve/ thirteen/ fourteen回答动物数量，掌握元音字母 i 在闭音节中的发音规则。
3.深化“Animals are our friends”的主题。倡导关爱动物，学会与动物和谐相处理念。
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词语】
duck, can, rabbit, short, tail, eleven, twelve, another, thirteen.
【核心句型】
How many … can you see
教学重难点：
1.引导学生数小兔子和小鸭子的过程中，成功完成了学习本节课的重点句型 How many...以及 10 到 13 数字的学习
2.通过观看小白兔的外貌，描述其特征，激发了对小动物的喜爱之情
三、教学过程
教师活动 学生活动 效果评价
Step 1 Warm up 1.教师引导学生根 据路线图复习第一 课所学习的核心词 汇和句型 。 Step 1 Warm up 1. Greetings 2. Revision 学生基于李明一家的动物园 游览图，介绍、描述动物及 其特征。 参考语言： A: What are these/those B: They’re… They’re… 观察学生能否主动参与复习与互动，检查学生前两课的 掌握情况。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在上册已经学过“I have..”的描述性句子和有关 1-10 的数量的表达方法，引导学生将原来的知识迁移到新句子”They have..”中描述小兔子的外貌特征，以及用新单词 eleven, twelve和 thirteen 来表达小动物的数量。
Step 2 Presentation 1.教师播放对话视 频，引导学生找出 Danny 和 Li Ming 一家在动物园所看 到的小动物，引导 学生观察并且描述 小 兔 子 的 外 貌 特征，关联“I have...”和“They have...” 2.教师再次播放对 话视频，引导学生 找出小兔子和小鸭 子的具体数量，借 助图片情境，教授 新句型，引导学生 联系新旧知识，关 注 how many 后 面要跟名词复数 形式。 Step 2 Presentation 1. Watch and answer. 学生观看动画回答问题 “What small animals can they see ” 学习词汇: rabbit, duck. 学生用课本中的句子描述小兔子的外貌特征， 学习词汇: short, tail. 学习句子： They have long ears and short tails. 2. Watch again and answer. 学生观看动画回答问题： ①What does Li Ming ask？ ②What does Mum ask？ 回答问题并学习新单词:twelve thirteen。 学习句子： How many rabbits can you see How many ducks can you see 学生继续回答李明和妈妈提 的问题。 学习单词：eleven, twelve, another, thirteen. 学习句型：Thirteen ducks. 3.学生听音跟读、自读课文、 分角色朗读对话，关注语音、 语调等。 观察学生能否根据问题提示，从课文对话中提取关键信息，判断学生对课文的 理解是否准确。观察学生能 否借助已知I have two ears. 进行知识迁移，描述小兔 子的外貌特征。 观察学生能否根据图片仔细数一数，获取重要信息从而 正确理解课文的能力。
Step 3 Practice 1.教师引导学生就 课文对话内容进行 角色扮演并且展示。 2.教师引导学生观 察所给图片，找出 有哪些动物，动物 的有哪些特征，数 量有多少，引导学 生进行问答活动。 Step 3 Practice 1. Role play. 基于对话内容，学生角色扮演，操练学过的句型。 2. Let’s practice. Count, write and talk. 学生正确数出每种小动物的数量并 且标记到课本上，同桌之间用”How many…”提问动物的数量以及回答并且描述小动物的特征。 教师观察学生角色扮演完成情况，关注 学生能否用不同的方式回答 “How many..”提问的句子。 根据学生的表现给予必要的提示和指导。 教师观察学生在语境中运用语言的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。
设计意图：学生运用 “How many…”和新学的数字来进行巩固操练，完成语言的习得，为输出打下基础。用四线格范写有助于培养学生好的书写习惯。
Step 4 Extension 1. 制作 Our animal friends 动物书，借 助自制卡片介绍动 物；深化学生关爱 和保护动物的情感。 2.教师呈现小宠物 的视频，引导学生 联系自己的生活实 际，强化动物是我 们的朋友这一主题。 3.教师引导学生掌 握元音字母 i 在闭 音节中的发音规则。 Step 4 Extension 1. Introduce our animal friends and make a book. 在一、二课基础上，继续为为动物朋友做书并介绍。学生先完成自己的卡片，在小组进行交流，教师帮忙装订，小组展示介绍。 参考语言： Look at the… They have… How many… can you see .... 2.学生欣赏小动物视频，激发对小动物的喜爱之情，明确”Animals are our friends”的主题。 3. Read and trace. 教师在四线格内范写单词，学生在课本上临摹，学生读单词并且感知字母 i 在单词中的发音。 教 师 观 察 学 生 是 否 能根据语言框架，完成小组活动，根据学生表现给与必 要的提示和指导。 教师观察学生单词描红情况和字母 i 的描红情况
设计意图：小组活动引导学生从学习理解过渡到应用实践，在同伴对话活动中，鼓励学生介绍自己最喜爱的动物，引导学生在回顾本单元主要内容的基础上，学以致用，在真实的情景中感知和运用所学知识，不仅练习了基础语言，还激发了学习欲望和探究兴趣，并且创造性地运用所学语言，描述小动物特征和数量。倡导关爱动物，学会与动物和谐相处 理念,深化“Animals are our friends”的主题。
Step 5 Summary 1.教师利用白板上 的思维导图引导学 生总结本单元知识 点。 2.再看视频，呈现更 多动物图片，让学 生进一步了解世界 动物的多样性，强 化动物是我们的朋 友这一主题。 Step 5 Summary 1. Let’s summarize. 学生根据老师的问题总结本单元学习的单词、短语和句子。 1. Let’s enjoy. 学生通过观看更多的动物图片，让学生进一步了解动物的多样性，积累并拓展词汇 教师观察学生能否自己说出答案，或者在导图的提示下总结出本单元的知识点。
设计意图：通过思维导图帮助学生系统的梳理本单元的知识点，复习巩固本单元的核心词汇和句型；学生通过观看视频，打开视野，提升关爱、保护动物的意识，突出 Animals are our friends.这一主题。
板书设计
Homework for today 1.Read and answer. 流浪动物收养站正在帮小动物们寻找主人，一起来帮忙吧！请你阅读流浪动物信息卡片，回答下列问题。
Lesson 3 How many ducks can you see 课后反思 本节课是一节新授对话课。本节课紧紧围绕“Our animal friends”这一主题展开。这节课在第一、二节课的铺垫下，学生已经对动物园的动物产生了极大的兴趣，本节课通过李明一家和 Danny 一起游览小动物的过程，学习了描述小兔子外貌特征的单词，在课本的长耳朵和短尾巴的基础上我又拓展了关于小兔子的身体的颜色以及他爱吃的蔬菜等其它特性，学生通过观看小白兔的外貌，描述其特征，激发了对小动物的喜爱之情。 在回顾课文的过程我又引领学生描述了小鸭子的特征，学生能够灵活运用所学的知识。在引导学生数小兔子和小鸭子的过程中，成功完成了学习本节课的重点句型 How many...以及 10 到 13 数字的学习。正是因为有前面知识新授环节扎实的落实，才有学生的精彩表现。在角色扮演中，学生落落大方，非常愉快得完成了各自的任务。 本节课的小组合作的语言是比较复杂的，句子比较多，综合了三节课的内容，大部分学生成功完成任务，语言组织的也很好，个别同学上台因为情绪比较紧张单复数问题有错误。 最后，我又延伸到我们身边的小动物—our pets，一下子将我们的课本上的动物联系到学生实际生活中能看得到、摸得着的小宠物，学生的参与度很高，表达欲望比较强，升华了他们对小动物的喜爱之情。 不足之处： 1. 本节课授课中使用了适合学生学习的教学方法和手段，但在内容解说的过程中，有时候教师的语速较快，对于一些学习能力较弱的学生来说可能有些困难，需要在授课中做到适当降低语速。 2. 部分学生在课堂上表现出一些困惑和理解障碍，尤其是名词单复数的使用，需要更多针对性的辅导和引导，在课后进行巩固复习。 3. 教学评价的形式需要多样化，自评和互评相结合能达到更好的学习效果 4.在谈论自己的小宠物的环节，教师给的范例语言支架有些简单，可以再丰富一下。

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