资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
语文园地七
教学目标：
1.认识5个生字和1个偏旁,学习表示亲属称谓的词语,读好词语中的轻声。会写“爸、妈”2个字。
2.能区分弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同,并正确书写。
3.发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。
4.朗读、背诵儿歌。进一步感受方位词,初步了解借助太阳辨别方向的方法。
5.能朗读、背诵谚语。初步了解谚语蕴含的道理。
6.根据场合,用合适的音量与他人交流。知道根据场合,用合适的音量与他人交流是文明、有礼貌的表现。
7.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》,感受故事的趣味。
教学重点：
1.能区分弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同,并正确书写。
2.发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。
教学难点：
1.根据场合,用合适的音量与他人交流。知道根据场合,用合适的音量与他人交流是文明、有礼貌的表现。
课前准备：课件
课时安排：2课时
第 1课时
课时目标 1.认识5个生字和1个偏旁,学习表示亲属称谓的词语,读好词语中的轻声。会写“爸、妈”2个字。 2.能区分弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同,并正确书写。 3.发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。 4.进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。
执教时间 __2024__年_____月_____日
前置学习 复习本单元生字词
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、创设情境,激趣导入 导语:同学们,今天孙悟空邀请大家到他的花果山一游。你们想不想去 但是孙悟空设置了“关卡”,你们有信心通关吗 快来语文园地七闯关吧!(板书:语文园地七)
二、识字加油站 1.交流:谁能介绍一下自己的家人 (板书:识字加油站) 2.尝试认读,发现规律。 过渡:我们一起来看看孙悟空都有哪些家庭成员,读一读。读完这些词语后,你发现了什么 预设:这些词语除了“姨妈、姥爷”外都是叠词,除“姨妈”的第二个字读一声外,其他词的第二个字都读轻声。(板书:轻声) 3.看图读一读。 看看图中人物年龄的大小,读一读这些词语吧!开火车读,指名让学生读,齐读。 4.认读生字。 yé　nǎi　shū　jiě　mèi 爷　奶　 叔　 姐　妹 借助拼音和图片认读生字,指名让学生读,齐读,去掉拼音读。 5.分类游戏,巩固识字。 过渡:同学们,这些家庭成员哪些是男的,哪些是女的 教师:接下来,老师请男生读男的家庭成员,女生读女的家庭成员,男生先来。　 过渡:同学们看,家庭成员又被老师分成了三个类别,祖辈、父辈和同辈。祖辈都有谁,读一读。 预设:爷爷、奶奶、姥爷、姥姥。 过渡:父辈都有谁,读一读。 预设:叔叔、姑姑、爸爸、妈妈、舅舅、姨妈。 过渡:同辈都有谁,读一读。 预设:哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。 6.拓展练儿歌:读读《家庭称谓歌》,了解家庭称谓之间的关系。 7. 指导书写“爸、妈”。 (1)出示“爸、妈”2个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。 (2)学生练写,教师巡视。 交流理解
三、字词句运用 1.比一比,写一写。 (1)激趣促写:孙悟空的本领特别大,唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了,你们有信心攻克这一关吗 快来“字词句运用”挑战吧!(板书:字词句运用) (2)火眼金睛。 仔细观察标红的笔画,你发现了什么 (板书:笔画) 预设1:“了”字的第二笔是弯钩,“才”字的第二笔是竖钩。 点拨:弯钩弧度较大,竖钩弧度较小。 预设2:“云”字注意书写的笔顺,第三笔是撇折;“山”字的第二笔是竖折。 点拨:撇折折笔向右上,竖折折笔向右。 预设3:“儿”字的第二笔是竖弯钩,“四”字的第四笔是竖弯。 点拨:竖弯钩有钩,竖弯无钩。 预设4:“我”字的第五笔是斜钩;“心”字的三点要写得均匀,第二笔是卧钩。 点拨:斜钩像人站着,卧钩像人躺着。 (3)指导读帖,教师范写,学生临帖。 (4)师生交流,展评反馈。 2.读一读,和同学交流你的发现。 过渡:恭喜同学们过关!我们一起进入下一关——说说你的发现。(板书:我的发现) (1)同学们仔细看一看教材中第二行生字,你们发现了什么 预设:它们的偏旁都是女字旁。(板书:女字旁) 教师引导给这4个字分别组词:妈妈、奶奶、姐姐、妹妹。 过渡:请同学们想一想这些词语是和男的有关还是和女的有关。 预设:女的。 没错,那么我们就知道了大部分女字旁的字都和女性有关。 (2)迁移运用。 引导:再来看看第一行生字,这几个生字都是什么偏旁 预设:这几个生字的偏旁都是日字旁。(板书:日字旁) 教师引导给这4个字分别组词:明天、晚上、昨天、春天。 过渡:现在请同学们看一看,你们发现这些字都和什么有关 预设:时间。 小结:那么我们就知道了大部分日字旁的字都和时间有关。 (3)拓展练习。 现在请同学们从这个单元的会认字中圈出偏旁表义的汉字吧! 3.读一读,背一背。 过渡:小朋友们,孙悟空想给大家增加点儿难度,大家有信心完成吗 (1)教师提问:你能知道怎样辨别方向吗 预设1:太阳升起的方向是东方。相反的方向是西方。 预设2:太阳中午的时候在南方。 教师引导:你还知道怎么分辨前后左右吗 预设1:自己面向的方向是前,相反的方向是后。 预设2:写字的手是右手,右手的一方是右方,相反的方向是左方。 教师启发:知道了前后左右,就能根据太阳升起的方向判断东南西北了。 (板书:方位词　前后左右　东西南北) (2)读儿歌。 ①学生借助拼音自由读儿歌。 ②教师范读:请同学们认真听,注意听清自己不认识的生字。 ③教师指名让学生分句朗读,相机指导字音。 ④同桌合作读一读,互相纠正字音。 ⑤请男女同学合作朗读,读出韵味。 (3)认识方位词。 ①教师引导:请同学们再读这首儿歌,一边读一边圈出表示方位的字词。 ②联系课文《影子》,复习巩固方位词,说出小明的东、西、南、北边分别有什么。 预设:小明的东边有太阳,西边是走过的小路,北边是一棵小树,南边是小路右侧的野花。 ③学生在小组里一边做动作指方向,一边读儿歌。 (4)拓展。 教师启发:你还知道哪些辨别方向的方法吗 预设1:树桩的年轮宽大稀松的那面是南面。 预设2:利用指南针辨别方向。 (5)再读儿歌,熟读成诵。
四、板书设计 早晨起来，面向太阳。 前面是东，后面是西。 左边是北，右边是南。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑