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(共17张PPT)
第十三课 实现人生价值
在劳动中创造人生价值
课堂笔记
一、在劳动中创造人生价值
1、人生价值的内涵
2、劳动的重要性
3、人生价值的衡量标准
课堂笔记
1.什么是人生价值？（P96）
人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。
思考：如何才能让我们的生命和活动产生积极意义呢？
豆存印的生命和活动对自己、他人和社会有没有积极意义？他是如何创造意义的？
核电“大动脉”的焊接师
人生价值是通过劳动创造的
思考
结合视频思考劳动的重要性
悟劳动的重要性
思考
议一议：
1.劳动者的汗水能给自己、家庭带来什么？
2.劳动者的汗水能给社会、国家带来什么？
成就感
财富
幸福生活
物质
财富
精神
财富
每一项成就
悟劳动的重要性
课堂笔记
2. 劳动的重要性（P96-97）
①人生价值是通过劳动创造的。人通过劳动创造物质财富和精神财富。
②人各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。
③劳动是人的第一需要。通过自己的劳动，人们不仅改变了自然界，也改变了人的社会关系，塑造了人的本质，提升了人的能力。
④人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。
⑤我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
⑥今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。
个人
社会
回家
过年
传统春节
畅所欲言
·········
央视新闻发起了“让劳动者上头条”的活动，请你参与其中。你会推荐哪个行业的劳动者？ 为什么？
说到劳动者，你会想到哪些人？
结论：人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——司马迁
一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取得什么。
——爱因斯坦
生命的意义在于奉献，而不在于享受。
——巴金
思考：我们到底应该如何衡量生命的价值呢？
衡量人生价值的尺度
结论：一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。
课堂笔记
3.怎样衡量一个人的人生价值？（P97）
①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。
②一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。
③人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。
课堂小结
人生价值的含义
在劳动中创造人生价值
人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义
劳动
对个人的意义
对社会的意义
一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度
人生价值
的创造方式
人生价值
的衡量尺度
1、2023年10位“大国工匠年度人物”和40位提名人选。他们犹如闪亮的坐标，坚守岗位、初心不改,在实现国家富强、民族振兴、人民幸福的追梦路上,用自己的奋斗故事诠释着劳模精神、劳动精神、工匠精神。发扬劳模精神,向大国工匠学习,我们应该（ ）
①从小立鸿鹄志,长大做人上人
②树立劳动创造财富、劳动收获幸福的观念
③尊重劳动人民,珍惜劳动成果
④积极参加有偿劳动,提高劳动技能和本领
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
随堂练习
C
随堂练习
2．一身灰白工装的她埋头钻研焊接技术30多年,从一名学徒逐渐成长为中国中车公司著名技能专家。全国人大代表孙景南说:“匠字就是在专业领域中对自己斤斤计较一点,历经磨砺方能实现突破。”这位大国工匠的经历启示我们( )
A.体力劳动者更值得我们尊敬学习
B.用踏实劳动实现自己的人生价值
C.承担责任就一定会获得精神回报
D.只有大国工匠才能为国家作贡献
B
随堂练习
3．劳动是人类特有的基本社会实践活动，大中小学劳动教育指导纲要(试行)》要求中小学旁动教育课平均每周不少于1课时。为此同学们展开了讨论。以下观点你赞同的有( )
①同学甲说:人世间的美好梦想,都是通过劳动实现的。劳动者最美,奋斗者最幸福
②同学乙说:脑力劳动者比体力劳动者更值得尊敬,所以我要成为脑力劳动者
③同学丙说:生命里的一切辉煌都是通过劳动铸就的,所以我们要上好每一节劳动课
④同学丁说:劳动是财富和幸福的源泉,我们要做一些力所能及的事情,累并快乐着
A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
随堂练习
4．某学校开辟劳动实践基地,开设了农作物种植、面点制作等劳动课程,带领学生进行劳动体验。对于劳动课,你的评价是( )
A.能引导学生养成良好劳动习惯,感悟劳动之美
B.能引导学生掌握职业技能,全面提高学习成绩
C.能够磨砺学生的意志品质,培养自我保护意识
D.能引导学生关注国家的发展,增强历史使命感
A
谢谢
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