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Unit 8 Collecting as a hobby课时教学设计
本单元第5课时 Focusing on culture & Cross-curricular connection & Project 课型 拓展阅读课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 Focusing on culture板块阅读篇章介绍了英国两所著名的博物馆。Cross-curricular connection板块则介绍了不同形式的货币。Project板块介绍了创造一个线上博物馆的实施步骤。 Why---语篇传递的主题意义 本课时旨在了解为什么我们会有博物馆，博物馆存在的意义，进一步了解博物馆的藏品对人类社会发展的意义和影响。 How---文体结构、语言特点及功能 补充阅读篇章为说明文，该阅读文段以介绍英国两所著名的博物馆中的藏品的形式展开，文章根据发明人的基本情况、发明背景、发明物工作原理、发明物发明前后对人类活动的影响。每篇有不同的写作侧重点，可以运用文本内容进行不同的阅读技巧训练。
学情分析
【已知】学生在本单元的前面部分已经学习了收藏者和收藏品的相关内容，也在生活中听过相关故事，本课时文章用说明文的方式介绍了英国两所著名博物馆的故事，让学生了解国外博物馆的趣味藏品和历史上不同形式的货币，对国外博物馆的趣味藏品和货币形式有更多的认识。 【未知】该阅读文段为单元总结部分，学生对国外博物馆的收藏品和货币知识了解有限，以及对国外博物馆藏品类别等信息不清楚。 【能知】通过本节课，帮助学生进一步加深对国外博物馆和收藏品的相关背景和文化、历史意义的理解。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学会用目标语言介绍博物馆的趣味藏品、货币在不同时期的不同形式。 2.学习能力：能够通过图文的形式，运用目标语言介绍国外博物馆的藏品。 3.思维品质：解读语篇，推断语篇的深层含义，思考博物馆存在的历史意义，相对客观地评价博物馆对人类社会的影响。了解国外博物馆的趣味藏品和不同形式的货币。 4.文化意识：培养了解国外博物馆的藏品对人类的生活影响和贡献的兴趣，愿意多关注国外博物馆藏品的文化和历史故事，对西方文化有了更深的理解和认知。
教学重难点
教学重点： 1. 整体理解，获取文本的细节信息。 2. 积极使用英语，分享阅读体会。 教学难点： 解读语篇，推断语篇的深层含义，思考一种发明物可能会造成另一种发明物的可能性。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过创设情境和分享，激活学生的背景知识，引导学生了解两所英国博物馆的趣味藏品，也为下一步自主阅读搭好脚手架。 创设情景：观看图片，了解本节课的主题，引出主题博物馆的趣味藏品。 任务一: Focusing on culture -Lead in 教师展示英国博物馆的货币藏品图片，引导学生观察货币上的细节信息。启发学生思考博物馆中的藏品有什么故事？提问学生： 1. What can we learn from collections in museums 2. Let’s see a special silver coin from the British Museum, London, UK. 任务二: Focusing on culture - Pre-reading 通过标题和图片的分享，扫读介绍两所英国著名博物馆：英国伦敦大英博物馆和英国康沃尔伊甸园计划的基本信息。带着问题浏览文章。 任务一: 观察学生课堂表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。 任务二: 观察学生课堂表现，判断学生能否明白文章的基本框架。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课关于英国两所著名博物馆的趣味和特色藏品的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过回答问题，学生能够掌握篇章的细节信息；通过小组讨论并完成练习，加深学生对博物馆藏品的认识。同时指导学生全面思考问题。 任务三：Focusing on culture-- while-reading 听录音，阅读文章，然后把文章分为两个部分，思考： What is interesting about their collections 2. 阅读文章，根据图片和批注，了解文章细节。 任务四：Focusing on culture-Post-reading 浏览课本P126，回答问题。 任务三: 观察学生的作答，判断学生能否掌握文章大意和梳理给予指导和反馈。 任务四: 观察学生能否回答问题，判断学生能否掌握文章的细节，给予指导和反馈。
设计意图 通过一系列的阅读任务，训练学生分析文章细节以及获取关键信息的能力，加深学生对英国博物馆藏品类别的认知。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过学习不同形式的货币，了解不同历史时期有不同形式的通用货币，拓展学生的知识储备。同时，了解如何自己制作线上博物馆展示自己的收藏品。 任务五：Cross-curricular connection 教师展示图片、听力原文，引导学生结合历史知识，思考历史上有些什么形式的货币。 听原文，浏览图片，阅读文章，思考不同时期有哪些不同形式的货币。 Draw a timeline to show the development of money. 任务六: Project Creating an online museum In this project, you and your classmates are going to present your collections in your own online museum. 任务七: Summary 任务五: 观察学生能否补全信息和回答问题，判断学生能否掌握文章的细节，给予指导和反馈。 任务六: 从学生各项任务的完成情况，判断学生是否了解如何创造一个线上博物馆的步骤，及时给予指导和反馈。
设计意图 通过一系列练习帮助学生了解历史上不同时期的不同的货币形式，客观了解收藏品和货币真实反映了人们不同历史时期的生活和文化信仰，能输出有关不同时期货币形式的有关信息。
课时教学板书设计
Unit 8 Collecting as a hobby Focusing on culture&Cross-curriculum connection&Project Key words: produce, attract, insect, object, flat, language, treasure, unlock, real, hieroglyphics, code, mummy, meat-eating II. Key phrases titan arum; pitcher plant; The Eden Project,Cornwall,UK; The British Museum, London,UK; up to; The Rosetta Stone; part of; 1st century BCE; Britain’s colonial period Key sentences 1. When it flowers, it produces a strong smell to attract insects.当它开花时, 会产生一种强烈的气味来吸引昆虫。 2. The British Museum has a collection of things from different parts of the world: China, Greece, Egypt, Mexico, Italy, etc. 大英博物馆收藏了来自世界各地的文物：中国、希腊、埃及、墨西哥、意大利等。 3. They are part of the mummy collection in the ancient Egypt room. 它们是古埃及展厅木乃伊收藏的一部分。 IV. Money in different forms
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 背诵Interesting collections和文中对应的单词、短语、固定搭配（包括补充的知识点）。 复习和消化本节课所学内容。 查漏补缺，复习本课时所学内容。
提高题： 写一篇短文，用英语介绍你曾经参观过的博物馆极其有趣的藏品。 回顾本文的主要内容以及细节。 巩固本节课所学内容。
拓展题： 互联网查询，参考P126，写一篇介绍关于博物馆极其有趣藏品的文章，并与同学分享。 能借助不同的数字资源或平台学习英语。 培养学生在生活的真实场景中，对英语的运用能力和创造力。
课后反思（实施后填写）
本节课是第八单元的拓展阅读课，Focusing on culture 板块， Cross-curricular connection 板块和 Project板块延续了本单元“收藏”的话题，两篇文章---介绍了英国两所著名博物馆，大英博物馆和伊甸园工程。本节课利用相关图片给学生普及了相关背景知识，同时通过简化课文内容理解过程，帮助学生更好地理解有趣的收藏品这篇文章。同时，在教学过程中，教师增加对话帮助减低学生的理解难度；展示围绕语言教学的重点，突出本课话题“有趣的收藏品”和“不同形式的货币”的理解与意义教学，渗透多样化的阅读技巧，帮助学生快速找到关键信息，同时，让学生了解国外博物馆和不同时期的货币形式在历史上和对现代生活的影响，树立正确的人生观、世界观、价值观。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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