资源简介

部编人教版初中道德与法治八年级下册5.1《根本政治制度》优秀教学设计
一、素养教学目标
1.了解人大代表的权利和义务，理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，了解人民代表大会制度的基本内容。
2.通过与学生互动，视频、图片等形式，丰富学生体验，掌握我国根本政治制度的相关内容。
3.拥护热爱人民代表大会制度，初步形成基本的政治认同，增强制度自信。
二、重难点
重点：人民代表大会制度的优越性
难点：人大代表如何正确履行职责
三、教学过程
（一）引言导入
师：同学们，“思想决定态度，态度决定行为，行为决定结果”，要提升自己的思想，就需要畅游在“道德与法治”的思想海洋。在上课之前，我想向同学们发出著名的历史三问，请同学们全体起立。你是中国人吗？（是），你爱中国吗？（爱）你愿意中国好吗？（愿意）。同学们请坐。听到你们铿锵有力的回答，我心甚慰，我愿意与同学们一起走进今天的课堂，开启我们的瀚海拾贝之旅。
二、讲授新课
（一）“两会话春风”
师：每年的年阳春三月，在我国的首都北京召开了全国两会，老师带领大家一起去了解十四届全国人大二次会议的主要议程。“学而不思则罔，思而不学则殆",请同学们观看展示内容，认真了解，并思考下面的问题。
（1）从十三届全国人大五次会议的议程中，聪明的你能发现我国坚持一项什么制度？
学生：人民代表大会制度。
（教师评价：没错，人民代表大会制度，你对材料的分析很到位，老师为你点赞）
老师：你知道人民代表大会制度是我国的什么制度？
学生：是我国的根本政治制度。
（教师评价：对，是我国的根本政治制度，你的回答非常正确，为你平时点滴的积累点赞）
（2）看看老师为大家准备的这幅图片，从图片中，你能发现人民代表大会制度的基本内容是什么吗？看图识记，这位同学给大家分享一下。
师生探讨，师引导学生述说人民代表大会制度的基本内容。
（二）“人大知多少”
老师：在我国，由人民选举代表，组成人民代表大会，行使国家权力，所以，在田间地头、在工厂一线、在社区街头，我们经常能看到有那么一些人，他们与人民群众密切联系交谈，在随身所带的笔记本上疾速书写。他们是谁？请看老师分享的图片。
……
（对，他们就是人大代表。）
老师：大家看看我们手中的课本，回想我们这几年上学的经历，从2006年，就免除了学杂费，从2007年开始，我们所使用的教材就是免费的。一起来看在教育方面我们都享受到了哪些优惠的政策。这些优惠的政策都离不开人大代表们的努力。请同学们阅读展示材料，同桌互相交流，说说人大代表在国家发展过程中都行使哪些职权？
学生：审议各项议案和报告、表决各项决定、提出议案和质询案
（教师评价：对，依法审议各项议案和报告、表决各项决定、提出议案和质询案。你对教材观点的把握非常到位。）
老师：在与人大代表接触的过程中，经常会听到这样一句话：“人民选我当代表，我当代表为人民”，请同学们结合这句话认真阅读这则材料，小组合作，交流思想，解决问题。
材料：近年来，在全国人大会议召开期间，人大代表们利用电子邮件、博客、微信等渠道加强与民众的互动，搜集社情民意；公民通过网络积极建言献策、参政议政。
思考：人大代表履行上述职责，当好代表为人民的理论依据是什么？（引导：理论依据即为原因，为什么）
小组反馈：人大代表必须与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，接受人民监督。
（教师点评：是的，人大代表必须与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，接受人民监督。这就是人大代表履行职责的理论依据。为你们智慧思想的结晶鼓掌。）
（三）“制度优越性”
老师：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，请同学们对比十三届全国人大代表和十二届全国人大代表的变化，这说明了什么？
学生：人民代表大会制度建立以来，不断得到巩固、发展和完善。
教师：是，人民代表大会制度建立以来，不断得到巩固、发展和完善。这对于发挥人民代表大会制度的优越性有何意义？
学生：更具广泛的代表性，更好的体现社会主义国家性质，保证人民当家做主。
教师：更具广泛的代表性，更好的体现社会主义国家性质，保证人民当家做主。大家说的没错，这就是我们强调的人民代表大会制度的优越性。来听听国家主席对人民代表大会制度的解评。
视频展示：……
老师：我们一起来阅读课本，看看课本总结出的有关人民代表大会制度的优越性的“教材观点”。
学生：
A、人民代表大会制度是符合中国国情和实际，体现社会主义国家性质，保证人民当家做主，保障实现中华民族伟大复兴的好制度。
B、人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。
教师：我们一起采用“断句串联” 的方法对进行理解识记。（教师引领）
希望同学们能用此方法进行科学断句，串联理解进行背诵。
（四）“学知我践行”
老师：人民代表大会制度是保障实现中华民族伟大复兴的好制度，所以，我们要坚持和完善人民代表大会制度。请同学们阅读展示材料，注意材料勾画内容，结合民法总则和民法典的规定，说说应怎样坚持和完善人民代表大会制度？
学生：必须毫不动摇坚持中国共产党领导；必须保证和发展人民当家做主；必须全面推进依法治国 ；必须坚持民主集中制。
教师：是，坚持人民至上，实现中华民族伟大复兴，我们要坚持中国共产党领导，保证和发展人民当家做主，全面推进依法治国，坚持民主集中制。
老师：学以致用是我们不断努力的目的，一起去完成今天的练习吧！
三、课堂练习
1、对下图理解错误的是（ ）
A．人民代表大会是人民行使国家权力的机关
B．国家权力机关在国家机构中居于主导地位
C．人民代表大会由民主选举产生，对人民负责，受人民监督
D．国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关监督人民代表大会
2．★某人大代表说，准备提案前期调研必不可少。调研必须深入一线，走进基层，了解民情，倾听民意。可见，当好人大代表（ ）
①需要广泛听取和反映人民群众的意见　 ②要发挥先锋模范作用，做到执法为民　
③要审慎行使自己的提案权，反映民意　 ④要与人民群众保持密切联系
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3、说说人民代表大会制度的优越性？
四、课堂小结
回头看看我们走过的路，那是为了更好的前进，我们一起回顾本节课的收获。
板书设计
同学们，瀚海拾贝之旅就要告一段落了，但老师希望你们不要停止探索的脚步。你们的思维、你们的妙语、你们对教材观点的理解，都让老师叹为观止，我会记住你们在课堂上的精彩表现，为你们骄傲、为你们自豪、为你们点赞！
在告别之前，我想再次向同学们发出历史三问：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？人民代表大会制度是我国的根本政治制度，所以我们要维护人民代表大会制度。
宣誓：
请大家举起右拳，跟我宣誓：珍惜热爱人民代表大会制度，坚定人民代表大会制度自信，毫不动摇坚持和完善人民代表大会制度，自觉做人民代表大会制度的信仰者、实践者、维护者！
时政评述
“八对关系”理解人民代表大会制度
人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是按照民主集中的原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家的权力机关，统一领导国家事务的政治制度。正确理解人民代表大会制度，需要深刻理解与之相关的八对关系。
1.人民代表大会制度与人民民主专政的关系
国体决定政体，政体反映国体，人民民主专政是我国的国体，人民代表大会制度是我国的政体，人民代表大会制度体现了我国人民民主专政的国家性质，是人民当家作主宗旨的直接体现，二者是内容与形式的关系。
2.人民代表大会与人民代表大会制度的关系
人民代表大会是我国的权力机关，是国家权力的中心。从体系上讲，人民代表大会包括全国人民代表大会和地方人民代表大会各级人民代表大会，拥有立法权、监督权、任免权、决定权等。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国的政治组织形式，是我国的政体。人民代表大会制度以人民代表大会为基石，人民代表大会是实行人民代表大会制度的物质载体，二者不能等同。
3.人民代表大会和全国人民代表大会的关系
人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关，从体系上看，包括全国人民代表大会和地方人民代表大会各级人民代表大会。全国人民代表大会是我国的最高权力机关，在我国国家机关中处于最高地位，具有最高立法权、最高监督权、最高任免权、最高决定权，其他国家机关的权力都不能超越它。地方各级人民代表大会是地方国家权力机关，本地区内的一切重大问题均由本级人民代表大会讨论决定并监督实施。因此，二者不能混为一谈。
4.人民代表大会和人民代表大会常务委员会的关系
各级人民代表大会常务委员会是各级人民代表大会的常设机关。在各级人民代表大会闭会期间，行使各级人民代表大会的部分职权，目的是为了更好的发挥国家权力机关的作用。
5.人民和人民代表的关系
人民是指一切拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，拥护祖国统一，热爱祖国的社会主义爱国者和劳动者。在我国，一切权力属于人民，人民是国家的主人。人民代表由人民选举产生，代表人民的意志和利益，对人民负责，受人民监督。人民代表要深入群众、紧密联系群众，经常听取人民的意见和要求，接受选民和选举单位的监督。
6.人民代表和人民代表大会的关系
人民代表是由选民直接选举产生的各级人民代表大会的组成人员。人民代表依照宪法和法律赋予的各项职权，直接行使国家权力，人民代表大会由人民代表组成。
7.人民代表大会与其他国家机关的关系
人民代表大会是国家权力机关，其他国家机关包括行政机关、审判机关、检察机关、军事机关等共同构成我国的国家体系。在我国的国家机构体系中，人民代表大会处于核心地位，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。他们之间是监督与被监督的关系。
8.人民代表大会制度与基本政治制度的关系
人民代表大会制度是我国的根本政治制度，我国的基本政治制度还有中国共产党领导的多党合作与政治协商制度、民族区域自治制度。发展社会民主主义，建设社会主义政治文明，就要不断坚持和完善上述基本政治制度。
教学反思
我教我思：
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。课前设计的再精妙，在实际课堂教学中也会有意想不到的情况发生。教授完本节课，我是深有体会！
思政课教学的德育渗透，应该不着痕迹的内化于课堂的每个环节。在本节课伊始，我以开场白的方式与学生互动，提出了著名的“历史三问”，学生在互动中既激起了兴趣，又受到了德育教育。
本节课的设计重在学生的体验、感受。通过设计生活情境，利用自己所看、所听、所感、所想来理解、归纳、总结教材所列知识。在环节衔接的过渡阶段，或用一句话，或用一幅图片，或用一段视频，达到承上启下的作用，力求课堂自然生成，浑然一体。
对知识的巩固方面，在学生理解、互动、交流的基础上，让学生用自己的语言组织答语，之后翻阅教材，在课本中将体现教材观点的句子勾画出来。结合自己组织的语言加深印象，达到施记理解的效果。
本课结束时再次提出“历史三问”，由此引导学生对本节所学内容进行回顾，以集体宣誓的方式进行德育渗透，总结本课内容。
几点思考：
1、备课资源研读的少，知识体系拓展不够，不能放进大单元教学体系。只关注本节内容。解决方法：仔细认真研读教参大单元知识框架，融合贯通本节课在单元体系中的作用。
2、对课堂中的突发情况，灵活变通的应对能力弱。还需加强基本功的练习，培养自己从容应对突发问题的能力。
3、双减背景下作业设计不够科学，层次划分不明确，没能发挥出作业的作用。应仔细根据学生情况设计出既能巩固知识，又能提高能力的作业。发挥出各层学生的优势。
本节课注重对学生的德育教育，以多种方式帮助学生理解识记相关知识。课堂练习能紧扣教材内容，起到了潜移默化渗透知识的目的。但本节课也存在着一些问题，我将通过应对的方法，继续强化自己的业务能力，提升自己的教学水平，为学生道德水平和知识水平的提高再努力。

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