资源简介

(共35张PPT)
日本排放核污水
河北涿州水灾
8月18日河南省第十四届运动会
1.1我与社会
第一课 丰富的社会生活
背景知识：你知道什么是“社会”吗？
社
会
是祭祀土神的地方，后来又演化为土地之意。
是指人群的集合。
社会
为祭神而集合在一起，后来发展为人群的集合体。现代一般是指人类生活的共同体。
政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观；
道德修养：养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民;
法治观念：在参与社会活动中理解法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，做到尊法学法守法用法；
健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，积极参与社会实践，学会在社会交注和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备；
责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，积极参与志愿者活动、社区服务活动。
核心素养目标
感受社会生活
01
1.1-1感受社会生活
P2运用你的经验——情境探究
李铭是通过什么方式了解社会的？
参与社会生活获得了哪些感受？
首先，跟随老师感受一下绚丽多彩的社会生活。
走进农村，我们看到农民在田间劳作
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘
观看天安门广场升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪
参观博物馆，丰富的展品令人震撼
探究一 参与社会生活的原因和途经
同学们，近期发生了很多大事件，我们一起来回顾一下：
1.我们可以通过哪些方式了解（感受）社会？我们了解社会生活的方式和途径是多种多样：日常观察；社会调查活动；社会实践活动；通过媒介（广播、电视、网络等），如阅读报刊；收看电视；收听广播；上网查询等。
一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
走进农村，我们看到农民在田间劳作
来到工厂，看到工人在有条不紊地工作。
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘
观看天安门广场升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪
同学们，暑假里社会上发生了哪些令你印象深刻的事？你有何感受？
2.在参与社会生活的过程中，你有那些感受？ P3
社区活动
互联网查询
阅读报纸
感受到社会生活是绚丽多彩的；
感受到国家正在发生越来越大的变化；
感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；
感受到自己需要提高与人交往沟通的能力等等。
暑假热点新闻
镜头三
镜头一
镜头二
①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
感受社会生活
写提案：感受社会生活
2021年3月5日，北京一零一中收到了“全国青少年模拟政协组委会”发来的通知，该校模拟政协的优秀“提案” 《关于将照护老人技能培训纳入高中劳动教育课程的建议》，由全国政协许怡 委员提交至全国政协大会。
另外，该校张维钧同学的 《关于在全国推广食物共享理念减少食物浪费的建议》，也由祝连庆委员成功提交全国政协大会。
这些同学利用课余时间进行社会调研，查阅书籍，咨询专家、老师，小组合作，共同完成提案。
这些同学的行为给你什么启发？
②我们会更加关注社会治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
③随着我们生活空间的不断延展，我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
以上探讨告诉我们，为什么要感受社会生活？
3.感受（参与）社会生活有什么意义？
社会
交往
社会
关系
社会
经验
本领才干
形 成
积 累
增 长
①人们在社会交往中形成了各种社会关系。
②我们会与越来越多的人打交道，对社会生活
的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
③我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。
我们都是社会中的一员
第二部分
感谢您下载PPTNEW平台上提供的PPT作品，
为了您和PPTNEW以及原创作者的利益，请
勿复制、传播、销售，否则将承担法律责
任！PPTNEW将对作品进行维权，按照传播
下载次数进行十倍的索取赔偿！
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
——马克思
思考：结合以上两句话，谈谈你对人与社会的关系的理解？
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。
——亚里士多德
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
观察上图，思考个人与社会的关系？
（1）个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
个人
社会
4.个人与社会的关系是怎样的？
父亲
梁思成
康有为
李蕙仙
学生
丈夫
长沙时务学堂
主讲人
中国近三百年学术史
饮冰室合集
教育家历史学家
戊戌变法
领袖之一
（社会活动家）
在家里
在学校
在超市
在医院
在公交车上
我
同一个人，为什么会有不同的身份？
学生、同学
顾客
乘客
儿子/女儿，哥哥/姐姐/弟弟/妹妹
病人
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分；
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
4.个人与社会的关系是怎样的？
笔记区
（1）血缘关系
以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
相关链接P5:几种主要的社会关系
（2）地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
同乡
邻居
（3）业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
同学
同事
01
血缘关系
以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
02
地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
03
业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。按照建立的基础不同，几种主要的社会关系可以分为：
5.社会生活中有哪几种主要的社会关系？
考考你
我跟以下人员的关系
妈妈
交警
校长
二舅
村长
司机
医生
学习委员
环卫工人
邻居小花
血缘关系
地缘关系
业缘关系
认识生命意义
感悟人生
课堂小结
我与社会
感受
社会生活
我们都是
社会的一员
方式：社会实践活动；阅读书籍、上网查阅资料；公益活动等
意义：个人角度、社会角度、国家角度
个人与社会的关系①②
主要的社会关系
血缘关系
业缘关系
地缘关系
课堂小测
1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（　　）
A．越来越分离 　
B．与任何人都无关
C．越来越紧密 　
D．彼此不能分开
C
课堂小测
2.近年来，许多学校积极组织学生进行社会实践，开展乡村踏青、企业研学、烈士陵园祭奠英烈等活动。这些活动可以引导学生（ ）
①感受成就，珍惜幸福生活 ②正视不足，担忧前途命运
③动手实践，掌握各种技能 ④培根铸魂，涵养家国情怀
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
课堂小测
3.对中学生参与社会活动，不同的同学有不同看法，下面正确的是(　　)
A.中学生学习紧张，参与社会实践只会影响学习
B.中学生年龄小，社会经验不足，不应参与社会实践
C.中学生参与社会实践活动有益于出名
D.中学生参与社会实践活动应结合自己的年龄特点和学习生活，选择合适的活动形式
D
课堂小测
4.中学生参与社会生活的形式可以是(　 　)
①参加社会公益活动　 ②辍学到发达地区打工　
③到敬老院进行献爱心活动　④开展助人为乐、学习雷锋活动
⑤不上学到灾区当志愿者
A．①②③⑤ B．②③④⑤
C．①②④ D．①③④
D
课堂小测
5.马克思说:“人是最名副其实的社会动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物这说明(　　)
A.个人是社会的有机组成部分
B.个人可以独立于社会之外
C.人和其他动物一样,没有任何区别
D.每个人都对社会有着严重的依赖性
A
课堂小测
6.从呱呱坠地的那一刻起，我们便生活在人类的各种群体中，小到属于家庭、班级、学校，大到属于故乡、民族、国家，人类的生活离不开群体。对此理解正确的是（ ）
①我们属于人类社会的一员 ②我们的成长离不开各种群体
③我们学生只属于班级群体 ④我们属于多种群体
A. ①③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③
C
课堂小测
7.习近平总书记以垃圾分类作出指示：“实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源，也是社会文明水平的一个重要体现。”生活中，小铃同学发现社区内的垃圾箱少且没有分类回收的功能。对此，她打算（ ）
A、视而不见，置之不理
B、束之高阁，等待下次参加志愿服务时解决
C、积极向社区献计献策，建议增设分类式垃圾箱
D、向社区提出强烈抗议，要求立即更换
C
课堂小测
8.用身边的材料做实验，进行一场科学探究；走进博物馆，当一名小小讲解员；学习制作一道菜品，请家人品尝；行走大好河山，了解国情民情……暑假期间，这些“有意思也有意义”的作业，能够促使中学生（ ）
①培育科学精神，感受时代脉搏 ②承担家务劳动，赚取劳动报酬
③塑造健全人格，不断完善自我 ④体验不同职业，引领社会风尚
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A

展开更多......

收起↑