资源简介

(共16张PPT)
统编版道德与法治七年级下册
1. 理解民法典对保护人身权的意义，能结合具体案例，了解在现实生活中如何维护自身的人身权和尊重他人的人身权；
2. 逐步养成守法用法的思维方式和行为习惯。
情境一：
学校为身体 不适的学生提供帮助，并及时联系学生家长。
生活观察
情境二：快递电子运单上隐去 姓名、电话号码和地址的一部分。
生活观察
以上情境反映了人们的哪些权利受到保护？
当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护？
法律保护生命权和健康权
生命和健康是我们参加一 切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说 都是弥足珍贵的。当自身生命和健康受到他人非法侵害 时，我们有权依法自卫和请求法律保护。我们要关爱他人 的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。
马某在网络群聊中使用了一个用同事杨某照片制成的表情包。杨某看到后找到马某，要求马某删除表情包，否则将向人民法院起诉马某。马 某觉得杨某小题大做，认为自己将杨某有搞怪动 作的照片制成表情包，使用范围仅局限在群聊 中，自己的行为并不侵犯杨某的肖像权。
探究与分享
你如何评价马某的行为？
杨某该维权吗？说说你的理由。
法律保护肖像权
肖像是每个人人体容貌的有形识别 标志，再现了个人基本特征。我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。任何组织或者个人不 得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害 他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公 开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。
《中华人民共和国民法典》第一千零二十条
合理实施下列行为的，可以不经肖像权人同意：
（一）为个人学习、艺术欣赏、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像；
（二）为实施新闻报道，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像；
（三）为依法履行职责，国家机关在必要范围内制作、使用、公开肖像权人的肖像；
（四）为展示特定公共环境，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像；
（五）为维护公共利益或者肖像权人合法权益，制作、使用、公开肖像权人的肖像的其他行为。
相关链接
李某和汪某是门对门的邻居。李某为了监控自家门外的情况，在其入户门上 安装了一款采用人脸识别技术、可自动拍摄视频并存储的可视门铃。汪某找到李某，表示这款可视门铃长期监控着自家住宅，自己心里很不舒服，建议李某拆除。
探究与分享
法律会支持汪某的主张吗？为什么？
法律保护隐私权
隐私是我们的私人生活安宁和不愿 为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。法律规定隐 私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生 活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界 不被侵扰。尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要 求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。
说一说，这节课你都学到了哪些知识？

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