资源简介

课题 仁爱科普版 七上英语 Unit 1 Exploring the topic-Theme Reading 教案
课型 新授课 主备人
一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够正确运用词汇：class, grade, like, from, kind, cute, friendly, quiet, science, hiking, singing, playing the guitar, reading 等。 学生能够掌握句型：“Who is your best friend My best friend is...” “Where is he/she from He/She is from...” “Which class is he/she in He/She is in...” “What does he/she like He/She likes...” 2. 语言技能目标 能够听懂关于朋友介绍的对话和短文。 能够用英语正确介绍自己和朋友的基本信息。 能够阅读并理解有关朋友介绍的短文。 能够用简单的英语书面形式描述朋友的情况。 3. 情感态度目标 培养学生乐于结交朋友，珍惜友谊的情感。 激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握本单元的重点词汇和句型。 能够运用所学词汇和句型介绍朋友。 2. 教学难点 正确运用一般现在时描述个人和他人的情况。 三、教学方法 任务型教学法、情景教学法、合作学习法 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 播放一首关于友谊的英文歌曲，如“Auld Lang Syne”，让学生在轻松愉快的氛围中感受友谊的美好，从而引出本单元的主题“Friends”。 2. 教师提问：“Do you have a best friend Who is he/she ” 让学生自由回答，调动学生的积极性。 （二）预习检测（5 分钟） 1. 教师展示一些与朋友相关的图片，如一起玩耍、学习、运动等场景，然后提问：“What can you see in the pictures ” 引导学生用英语说出图片中的内容，如“play together” “study together” “do sports together”等，复习之前学过的词汇和短语。 2. 教师在黑板上写出一些与朋友相关的词汇，如“friend” “classmate” “from” “like”等，让学生说出这些词汇的意思，并拼写出来。 （三）活动 1（3 分钟） 1. 教师将学生分成两人一组，让学生根据活动 1 中的问题进行问答练习，互相介绍自己最好的朋友。 Who is your best friend Where is he/she from Which class is he/she in What does he/she like 2. 教师巡视各小组的活动情况，给予必要的指导和帮助。 3. 邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生认真倾听，并给予评价。 （四）活动 2（2 分钟） 1. 教师展示课本中的图片，引导学生观察图片中的人物、场景和文字信息，然后让学生预测短文的内容。 2. 学生分组讨论，教师鼓励学生大胆想象，并用英语表达自己的想法。 （五）阅读文本（10 分钟） 1. 学生快速阅读文本，回答以下问题： How many friends does Kangkang have What are their names 2. 学生再次仔细阅读文本，完成活动 3 的判断对错练习。 Xiao Ya likes music. (F) Li Xiang is from Tianjin. (F) Lingling and Kangkang are classmates. (T) Kangkang and Li Xiang like hiking. (F) 3. 教师检查学生的练习情况，针对学生的错误进行讲解和分析。 （六）活动 4（5 分钟） 1. 学生再次阅读文本，然后为 Kangkang 和他的朋友们绘制思维导图，梳理他们的个人信息，如姓名、来自哪里、所在班级、性格特点和爱好等。 2. 教师展示一些思维导图的示例，帮助学生掌握绘制思维导图的方法和技巧。 （七）活动 5（5 分钟） 1. 学生以小组为单位，根据活动 4 绘制的思维导图，互相问答关于 Kangkang 和他朋友们的问题，然后每组推选一名代表，向全班介绍 Kangkang 和他的朋友们。 2. 其他小组的学生认真倾听，并提出问题或给出评价。 （八）总结（5 分钟） 1. 教师引导学生回顾本节课所学的重点词汇和句型，如“best friend” “be from” “like doing sth.”等。 2. 教师对学生在本节课中的表现进行评价，肯定学生的优点，指出存在的问题，并提出改进的建议。 （九）作业布置（5 分钟） 1. 让学生用英语写一篇短文，介绍自己最好的朋友，包括姓名、年龄、来自哪里、所在班级、性格特点和爱好等。 2. 让学生背诵活动 1 中的对话和课文中的重点句子。 五、教学反思 在本次教学中，我通过多种教学方法和活动，引导学生学习了关于介绍朋友的词汇和句型，并培养了学生的阅读和口语表达能力。以下是我对本次教学的反思： 1. 成功之处 导入环节通过播放歌曲和提问，成功激发了学生的学习兴趣和积极性，为后续的教学奠定了良好的基础。 活动设计丰富多样，如 pair work、group work 等，让学生在合作学习中提高了语言运用能力和团队协作能力。 阅读环节注重培养学生的阅读策略，如预测、快速阅读和仔细阅读，提高了学生的阅读能力。 教学过程中注重引导学生自主思考和表达，充分发挥了学生的主体作用。 2. 不足之处 部分学生在口语表达中存在发音不准确和语法错误的问题，需要在今后的教学中加强语音和语法的训练。 课堂时间有限，对于一些基础较弱的学生，在活动中的参与度不够高，没有给予足够的关注和指导。 在教学评价方面，形式比较单一，主要以教师评价为主，缺乏学生之间的互评和自我评价。 3. 改进措施 在今后的教学中，增加语音和语法的专项练习，通过模仿、朗读、纠错等方式，帮助学生纠正发音和语法错误。 关注学生的个体差异，对于基础较弱的学生，给予更多的帮助和鼓励，设计一些简单的任务，让他们也能参与到课堂活动中来。 丰富教学评价形式，引导学生进行互评和自我评价，让学生在评价中发现自己的优点和不足，从而不断提高自己的学习能力。 总之，通过本次教学，我认识到了自己的优点和不足之处，在今后的教学中，我将不断改进教学方法和策略，提高教学质量，让学生在英语学习中取得更大的进步。

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