资源简介

小学英语一年级下册《Unit 1 Classroom Lesson 1》教案设计人教新起点版
课程基本信息
学科 英语 年级 一年级 学期 下册
课题 Unit 1 Classroom Lesson 1
教学内容
本单元教学内容为人教新起点版一年级下册《Unit 1 Classroom Lesson 1》
教学目标
知识目标 1. 学生能够听懂、会说与教室有关的单词，如：desk, chair, blackboard, window, door。 2. 能够理解并运用简单的句型“This is a...”来描述教室中的物品。 技能目标 1. 通过指认、描述教室物品，培养学生的观察能力和英语表达能力。 2. 鼓励学生在课堂互动中积极运用所学英语句子，提高口语流利度和语感。 情感目标 1. 激发学生对教室环境的热爱之情，增强学生对学习环境的归属感。 2. 通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点
教学重点 1. 掌握单词desk, chair, blackboard, window, door的发音和认读。 2. 学会运用“This is a...”句型描述教室物品。 教学难点 1. 区分“desk”和“chair”在发音上的细微差别，特别是“/e/”和“/ɑ /”音。 2. 引导学生在真实场景中准确运用“This is a...”句型进行描述。
教学方法
1. 直观教学法：通过展示教室物品的实物、图片等，让学生直观地认识单词所代表的事物。 2. 情境教学法：创设教室场景，让学生在情境中学习和运用英语。 3. 游戏教学法：采用游戏的方式增加学习的趣味性，提高学生的参与度。 4. 交际教学法：鼓励学生之间进行英语交流，提高口语交际能力。
教学准备
1. 多媒体课件，包含教室物品的图片、动画视频等。 2. 单词卡片、实物（书桌、椅子、黑板擦、小窗户模型、门的模型）。 3. 奖励贴纸若干。
教学过程
（一）Warming - up 1. Greetings T: Hello, boys and girls. How are you today Ss: Fine, thank you. And you T: I'm fine, too. Let's start our English class. 2. Sing a song “The Alphabet Song” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做简单的动作，既能复习字母知识，又能营造轻松愉快的课堂氛围，为学习教室相关单词做铺垫。 （二）Presentation 1. Teach new words （1）利用多媒体课件展示教室的整体图片，然后聚焦到一张书桌（desk）的图片上，同时教师指着教室里的书桌实物说：“Look, this is a desk. D - E - S - K, desk.” 并让学生跟着重复单词“desk”，教师可以多重复几遍，同时强调“/e/”的发音。 （2）用同样的方法教授“chair”这个单词，教师先展示椅子的图片，再指着实物说：“This is a chair. C - H - A - I - R, chair.” 引导学生注意“/ɑ /”的发音，并让学生模仿坐在椅子上的动作，加深对单词的理解。 （3）展示黑板（blackboard）的图片并指着教室中的黑板说：“This is a blackboard. B - L - A - C - K - B - O - A - R - D, blackboard.” 教师可以在黑板上简单写一下这个单词，让学生对单词的拼写有初步的认识。 （4）拿出窗户模型或者指着教室的窗户展示窗户（window）的图片说：“Look, this is a window. W - I - N - D - O - W, window.” 引导学生模仿擦窗户的动作，同时跟读单词。 （5）展示门的模型或者指着教室的门教授“door”这个单词：“This is a door. D - O - O - R, door.” 让学生模仿开门关门的动作来记忆单词。 2. 单词卡片认读游戏 教师将单词卡片打乱顺序，依次展示，让学生认读单词，看谁反应快读得准。对于发音不准确的学生，教师要及时纠正。 （三）Practice 1. 大小声游戏 教师大声说单词，学生小声跟读；教师小声说单词，学生大声跟读。例如，教师大声说“desk”，学生小声说“desk”；教师小声说“chair”，学生大声说“chair”。通过变换声音的大小，增加游戏的趣味性，同时强化学生对单词的记忆。 2. 单词填空游戏 教师在黑板上写出单词的部分字母，让学生补充完整。例如： （1）d _ s k （答案：e） （2）c h _ _ r （答案：a i） （3）b l _ c k b _ _ r d （答案：a，o a） （4）w _ n d _ w （答案：i，o） （5）d _ _ r （答案：o o） （四）Production 1. 描述教室物品 教师指着教室中的物品，如书桌，说：“This is a desk.” 然后引导学生模仿教师的句子，描述其他物品，如椅子、黑板等。教师可以先让个别学生进行尝试，然后再让全体学生一起练习。 2. 小组活动 将学生分成若干小组，每组4 - 5人。教师给每个小组发放一些教室物品的图片（desk, chair, blackboard, window, door等），让学生轮流用“This is a...”句型描述图片中的物品。小组内的其他学生要认真倾听，并给予纠正或补充。教师巡视各小组，及时给予帮助和指导。 （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的单词和句型。 T: What words did we learn today Ss: Desk, chair, blackboard, window, door. T: And what sentence can we use to describe these things Ss: This is a... 2. 对学生在本节课的表现进行总结评价，表扬积极参与、表现优秀的学生，鼓励其他学生在课后继续练习。 （六）Homework 1. 听读课本第 [X] 页的单词和句子，各3遍，并读给家长听。 2. 让学生在家里找一找类似教室物品的东西，并用“This is a...”句型向家长描述。
教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的综合运用，学生们对教室相关单词和“This is a...”句型的学习表现出了较高的兴趣和积极性。直观教学法的运用，如展示实物、图片等，帮助学生更直观地理解了单词的含义，降低了学习难度。游戏教学法中的大小声游戏和单词填空游戏，增加了课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。在小组活动中，大部分学生能够积极参与，用“This is a...”句型描述教室物品，有效地提高了学生的口语表达能力和团队协作能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在单词发音方面还存在一些困难，例如“desk”和“chair”的发音容易混淆。在今后的教学中，需要加强对这些学生的个别辅导，进行针对性的发音练习。此外，在小组活动中，有个别学生比较害羞，参与度不高，需要进一步引导和鼓励，确保每个学生都能在课堂教学中有所收获，提高英语学习的综合能力。同时，在今后的教学中，可以增加更多的真实情境模拟，让学生更好地在实际场景中运用所学英语知识。

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