资源简介

(共23张PPT)
第十一课 确立人生目标
第1节
第四单元 追求美好人生
（统编版）七年级
上
第1课时 探问人生目标
素养目标
政治认同：
道德修养：
健全人格：
树立远大理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的志向。
养成良好的道德品质，有做未来合格建设者的志向。
培养自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义。
责任意识：
培养社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神。
自主学习：请同学们预习课本内容，时间5分钟。
学习导航
1.人生目标的来源？
2.为什么要确立人生目标？
总议题：探问人生目标的奥妙
目 录
议题一 何为人生目标
议题二 为何确定人生目标
议题三 确定何种人生目标
新课导入
全班分为两个小组，第一组派两名代表参与游戏活动，第二组派一名代表参与游戏活动。
第一组代表中的一位同学用眼罩蒙着眼，在没有人搀扶的情况下，由另一位同学告 知自己前面有几处障碍物，注意绕开，走两米去前面的桌子上拿一瓶水。
第二组派出的同学不戴眼罩，自行绕过障碍，走两米去前面的桌子上拿一瓶水。
游戏时刻
明确的目标可以让我们少走很多弯路，让我们有动力去排除前行道路上的困难和障碍，从而走向成功。这节课，我们来一起学习“探问人生目标”。
议题一
议题一 何为人生目标
生活观察
蜂巢
国家自然博物馆设计图纸和建成后的国家自然博物馆
结合材料，谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么。
动物的活动是无意识的、本能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。
思考：马克思的这句话对我们的人生有什么指导意义？
我们应该积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。
最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房之前，已经在自己的头脑中把它建成了。
——马克思
名人名言
（1）人的活动是有意识、有目的的活动。
（2）人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。
人生目标的来源？
笔记
议题二
议题二 为何确定人生目标
探究与分享
思考：是什么因素决定了李时珍能够成为名医，编写出医学巨著《本草纲目》？
李时珍出生于世医家庭，从小就热爱医学，立志悬壶济世。经过刻苦学习和实践，李时珍成为当地名医。后楚王聘李时珍到王府任“奉祠正”,兼管良医所事务。几年后，楚王又推荐其上京任太医院院判之职，一年多以后李时珍辞职回家。在此期间，李时珍阅读了王府和太医院中大量的医书，医学水平大增。自1565年起，李时珍先后到武当山、庐山、茅山、牛首山等地收集药物标本和处方，并拜渔人、樵夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师，记录上千万字札记，历经二十七个寒暑，三易其稿，最终完成了190多万字的巨著《本草纲目》。
探究与分享
为什么25年前智力、学历、生活环境等条件都差不多的大学毕业生在25年后会有如此大的不同？
材料二：某校进行了关于人生目标对人生影响的跟踪调查，调查对象是一群学历、情商、智商和生活环境等各方面均差不多的大学毕业生。
比例 25年前 25年后
3% 有清晰且长期的人生目标 他们几乎都成了社会各界顶尖的成功人士
10% 有清晰且短期的人生目标 他们大都成为专业人士，如医生、教师、律师、工程师等
60% 人生目标模糊 他们大都有稳定的工作和生活，但是都没有什么特别的成绩
27% 没有人生目标 他们大都过得不如意，并且常常抱怨他人，抱怨社会
笔记
2.为什么要确立人生目标？（确立人生目标的意义）
（1）人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。
（2）正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。
思考：以时间长短为依据划分，人生目标分为哪两类？它们之间有什么关系？
分类 ：人生目标可以分为长远目标和近期目标。
关系 ：
（1）只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。
（2）所有近期目标都是围绕长远目标展开的。
（3）实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。
议题三
议题三 确定何种人生目标
对于曾目睹家国被毁、立志科研报国的俞鸿儒来说，为国家做事的每分每秒，都弥足珍贵。1953年，俞鸿儒毕业时在“决心书”中写道：“坚决服从祖国分配，用您（母校）教育的科学技术知识，终身不懈地建设伟大的祖国。”潜心研究风洞技术50多年，俞鸿儒用自己的实际行动践行了自己的承诺。
（1）请结合所学知识，谈谈俞鸿儒的事迹对你树立人生目标有哪些借鉴？
（2）向俞鸿儒学习，为祖国的繁荣富强作贡献，请你行动起来，制作一份人生规划书。（规划书必须切实可行）
制作人生规划书
人生规划书
人生如同航船，只有把准方向，才能确定航行的线路，驶向幸福的彼岸。我的人生航向如下：
人生目标：①____；
短期规划：②____；
远期规划：③____。
课堂总结
11.1
探问人生目标
确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活
正确的人生目标具有重要作用
人生目标
近期目标
长远目标
当堂检测
1 . 某校职业生涯规划课如约而至。课程以“人生目标照亮未来”为主题，为中学生人生目标的确立指引方向。以下对人生目标的理解正确的有（ ）
①树立人生目标是青少年时期重要主题
②人生目标应当与人类的发展紧密联系
③人生目标能激励我们战胜所有的困难
④人生目标决定着人生道路的发展方向
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
2．某校开展以“普及安全知识，确保生命安全”为主题的安全教育日主题活动，增强学生的安全意识。学校重视生命安全，是因为生命安全（ ）
A．是创造享受一切美好的前提
B．是我们提高生命质量的关键
C．是我们幸福生活的重要支柱
D．是树立人生目标的必要前提
A
3.人类具有强大的创造力，我们可以创造出现实中不存在的物品和环境，而动物通常只能根据本能进行有限的利用。这说明（ ）
A．人的生命活动方式与动物不同
B．人与动物的本质区别在于创造
C．人能够过有意识、有目的的生活
D．动物也可以有意识的进行创造
A
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统编版●七年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本单元《追求美好人生》以“人生”为主题，围绕“我所追求的美好人生”展开，引导学生树立正确的人生观。本单元针对“树立怎样的人生目标”“拥有怎样的人生态度”“如何实现自己的人生价值”三个具体问题，引导学生理解“我应当追求怎样的美好人生 ”这个核心问题。本单元是对前三个单元的拓展和深化，是全册教学内容的落脚点，也是本册教学目标的升华。 本节课“探问人生目标”是“确立人生目标”的第一框内容，这一框认认识层面对人生目标的相关问题进行阐述,引导学生理解人生目标的内涵，领会人生目标的重要性，知道长远目标和近期目标的关系。
学情分析
从学生情况来看，随着年龄的增长和自我意识的逐步觉醒，初中学生已经开始有意或无意地思考和规划自己的人生。但由于自身认知水平有限，学生还未能深刻体会到确立人生目标的重要性，对怎样确立正确的人生目标缺乏系统的思考，可能存在只关注自我需求的误区。基于以上学情，帮助学生在学习、生活中积极发挥主观能动性，明确人生发展方向十分必要。从社会发展来看，中国特色社会主义进入新时代，确保党的事业薪火相传、确保中华民族永续发展，需要激励广大青少年担当起党和人民赋予的历史重任。青少年的人生目标会有不同，未来职业选择也有差异，但只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。因此设计“确立人生目标”这一课内容，对学生进行人生观教育，对学生健康成长具有重要意义，也是当前时代背景和社会现实的必然要求。
核心素养分析
政治认同：树立远大理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的志向。 道德修养：养成良好的道德品质，有做未来合格建设者的志向。 健全人格：培养自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义。 责任意识：培养社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神。
教学重点
人生目标的重要性。
教学难点
长远目标与近期目标的关系。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 游戏导入：全班分为两个小组，第一组派两名代表参与游戏活动，第二组派一名代表参与游戏活动。 第一组代表中的一位同学用眼罩蒙着眼，在没有人搀扶的情况下，由另一位同学告 知自己前面有几处障碍物，注意绕开，走两米去前面的桌子上拿一瓶水。 第二组派出的同学不戴眼罩，自行绕过障碍，走两米去前面的桌子上拿一瓶水。 思考：谈谈你的感受？ 引入课题: 探问人生目标 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 通过游戏，可培养学生观察学习习惯，激发学生的求知欲望，并为新知学习做铺垫，自然而然的导入新课。
二、讲授新课 活动一：【生活观察】教材84页。 问题：结合材料，谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么。 提示：人的生命活动方式和动物不同。动物的活动是无意识的、本能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。 【归纳总结】知识点1：人的生命活动方式与动物不同 ①动物的活动是无意识的、本能的活动。 ②人的活动是有意识、有目的的活动。 人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。 活动二：探究与分享 最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房之前，已经在自己的头脑中把它建成了。 ——马克思 思考：马克思的这句话对我们的人生有什么指导意义？ 教师：我们应该积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。 活动三：(PPT图片+材料呈现) 提示：人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。 活动四：观看视频并思考 提示：（1）只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。 （2）所有近期目标都是围绕长远目标展开的。 （3）实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。 活动四：观看视频并思考 对于曾目睹家国被毁、立志科研报国的俞鸿儒来说，为国家做事的每分每秒，都弥足珍贵。1953年，俞鸿儒毕业时在“决心书”中写道：“坚决服从祖国分配，用您（母校）教育的科学技术知识，终身不懈地建设伟大的祖国。”潜心研究风洞技术50多年，俞鸿儒用自己的实际行动践行了自己的承诺。 （1）请结合所学知识，谈谈俞鸿儒的事迹对你树立人生目标有哪些借鉴？ （2）向俞鸿儒学习，为祖国的繁荣富强作贡献，请你行动起来，制作一份人生规划书。 思考感悟 各抒己见 思考感悟 各抒己见 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 通过生活观察的感悟，让学生能够在生活经验中观察、感悟、反思、总结。 通过探究与分享，让学生在思考与讨论中总结已发现、已感知到的知识，并碰撞产生新的认知，从而更好地接受新的知识。 感悟理解，让学生得到人生启示，更好地体会人生目标分类，感悟长远目标和近期目标的关系。
三、课堂练习 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 1.下列对我们应确立的人生目标认识正确的是( A ) ①要切实可行 ②可以是长远的，也可以是近期的 ③应该是相对稳定的 ④应该是惊天地、泣鬼神的 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2．以下说法错误的是( B ) ①每个人都应该有自己的人生目标 ②目标重要，行动不重要 ③目标应该是短期的，长远目标太遥远了，实现不了 ④目标是相对稳定的，绝不能改变 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 3. 判断题 1.只要我们确立了人生目标，就一定会成功。（ 错 ） 2.没有目标的人生会失去前进的方向，很难取得成功。 （ 对 ） 4. 在我们党的历史上，很多卓越的领导人在青少年时期就确立了远大理想。毛泽东立志献身中华民族强盛，周恩来立志为中华崛起而读书，邓小平16岁赴法国勤工俭学并于两年后加入旅欧中国少年共产党。 习近平在回忆自己的知青生活时说：“15岁来到黄土地时，我迷惘、彷徨；22岁离开黄土地时，我已经有着坚定的人生目标，充满自信。作为一个人民公仆，陕北高原是我的根，因为这里培养出了我不变的信念：要为人民做实事!” （1）他们的青春有哪些相同之处？ （2）他们的青春给我们带来的启示是什么？ 答案：（1）他们都确立了正确的远大的人生目标。 （2）启示我们要树立远大理想和人生目标；要自信自强；要不怕困难，积极进取；要认真学习，为民族复兴、人民幸福作贡献；等等。 按照要求完成练习。 通过典型案例的分析讲解，让学生学会解题，能够自主分析，掌握答题技巧，培养思辨能力。
四、课堂小结 俗话说:“人无远虑,必有近忧。”人生如同航船,把准方向,才能确定航行的线路,驶向幸福的彼岸。面对漫长的人生之路,我们既要高瞻远瞩,明确自己的长远目标,也要脚踏实地,从身边事、眼前事做起,在实现一个个近期目标中,奋发向上,一步步走向自己心中的诗与远方。
板书设计
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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