资源简介

《集体生活生就我》教学设计
一、教材分析
本单元是部编版道德与法治七年级上册第二单元第七课第一框题，本单元聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识、与人交往方面扩展到集体生活。本框题在感受集体温暖的基础上，探讨集体对个人成长的价值意义，这也为进一步探讨集体生活中面临的矛盾和冲突，以及如何构建美好集体的学习奠定基础，本课在单元学习中起到承上启下的作用。
二、学情分析
初中学生自主意识增强，从对师长的依赖走向独立。学会在集体生活中承担责任、学会与他人合作，寻找在集体中的位置，找到个人成长的力量之源。
有的独生子女存在不懂尊重、缺乏包容、以自我为中心、缺乏责任和担当等问题，不利于健康成长。
三、教学目标设计
课标依据：“我与他人与集体”之“在集体中成长”，感受学校生活的幸福，正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动。
素养目标
1：引导学生做负责任的人，培养学生的责任担当。
2：培养责任感和人际交往的基本态度，增强个人在集体生活中的价值感。
3：提高在集体生活中人际交往的能力，提高在集体生活中自我察觉、自我认识和自我发展的能力。
4：知道集体对个人成长的重要作用。
四、教学重难点及处理
【教学重点】培养负责任和人际交往的能力。
【教学难点】在集体搭建的平台上，展示发展个性，完善自我。
五、教学方法
材料分析法、情感体验法、角色扮演法、分组讨论法等。
六、教学过程
环节一、【创设情境、激情导入】
播放学校和学生参加活动的视频《相亲相爱四初人》
引发学生思考：1.你觉得我们的集体是一个怎样的集体？2.身处这样的集体中你内心感受如何？3.集体生活对自身成长有什么作用？
环节二、【新课讲授、感悟体验】
一、在集体中涵养品格。
他山之石 媒体展示学生给周老师的一封信
探究：1、元元是一位负责任的黑板报主编吗？你的依据是什么？
探究2.担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。
学生活动1.“我的角色 我的责任” 回顾自身
通过上面的访谈，你能得出什么结论？
总结归纳1：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
感悟提升：
学生活动2、合理预测，角色扮演。
媒体展示：下课铃响了，陈波有事快步走出教室，感觉手臂无意中碰了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会，更未察觉到自己不小心碰掉了张亮的文具盒，盒里的文具撒了一地。张亮心里很不高兴。过了一会，陈波回到了教室……
探究3、请同学们预测接下来事情可能会如何发展？
探究4、对比发现：截然不同的结果告诉我们，集体生活中可以我们培养什么能力？
总结归纳2：集体生活可以培养我们人际交往的态度和能力。
学生活动3、在与他人的交往中，你最讨厌被别人怎样对待？你最希望别人
如何对你？
感悟提升：齐读人际交往准则
过渡：法国作家巴比塞说过：“个性和集体融合起来，不会失去个性。相反，只有在集体中，才能得到高度的觉醒和完善”。
二、在集体中发展个性
学生活动4、个性大碰撞 分组展智慧
教材P60页，探究与分享
分组讨论：
讨论1.以上同学的个性特点对他们的成长分别会产生什么影响。
探究2.了解别人的个性特点对自身发展会产生什么影响？
探究3.你了解自己的个性吗？这对于自身在集体的发展有什么作用？
教材回归3：人与人之间的差异是发展和完善个性的重要资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于完善个性。了解自己的个性，能帮助自己在班级找到恰当的位置。
学生活动5、寻找班级之最
入校以来，学校或班级为学生的发展搭建了哪些平台？
在这些平台上展现了哪些校园之最OR班级之最呢？
最具有表演天赋的、运动最棒的、书画最好的、最乐于助人的、学习最认真的
教材回归4：集体生活为我们搭建平台。展示和发展个性，认识和完善自己。
学生活动6、入情入境，分享交流
为庆祝中国共产党成立100周年，学校决定排练两个历史剧《十送红军》和《一二九运动》，老师找到某些同学的时候，他们不想参加，解释道：“浪费这么多时间还不一定能拿到名次，还不如多花点时间看书，提高自己的学习成绩，活动有人参加就行了。”
探究1：你怎么评价这种观点？请说明理由
探究2：你是如何对待学校举行的各项活动的？这些活动对个人会产生什么积极影响？
探究3：在集体搭建的平台上，在实现集体目标的过程中，你打算怎样丰富自己的个性？
教材回归5.实现集体共同目标的过程，为个人发展提供了条件和可能。我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，丰富个性。
环节三、【拓展空间 丰富内涵】
有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。”
也有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”

对于以上观点，你持什么态度？说说你的理由。
个人和集体的关系：个人的成长离不开集体；集体的发展需要每个成员的共同努力。
环节四、【教师寄语 升华主题】
家是最小国，国是千万家。如果说班级、学校是个小集体，那么中国则是大集体。你所站立的地方就是我们的中国，你怎样中国便怎样，希望同学们能在承担集体责任的同时，勇担社会责任，积极参加社会公益活动，用自己的星星之火照亮中国，温暖中国。
拓展训练、提升能力
环节五、【小试牛刀、巩固提升】（习题略）
七、板书设计
本课的板书设计切合课题名称及课程内容，以“守护成长”为主题，形式新颖，寓意丰富，提纲挈领的展示课程结构。
八、教学评价与反思
本课以“四初访谈”的形式展开，教师化身主持人，将问题抛给学生，调动学生的主观能动性；素材选择上密切联系学生的生活实际，注重学生的情绪情感体验；板书设计以“守护成长”为主题，形式新颖，寓意丰富；教学方法灵活多样，引导学生在活动中感悟、思考、分享、体验与实践中促进正确价值观念和良好品质的形成。
不足之处是开始上课时学生面对镜头比较拘谨，在教师的引导下逐渐进入状态；教师对录课媒体的操作不熟练，出现侧对或者背对摄像头等情况。在后面的教学过程中，经常进行微格教学，发现教学中的不足之处即使改进。

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