资源简介

(共39张PPT)
统编版七上道法期末专题复习讲练课件
本套期末讲练课件含以下内容
模块1 分课核心梳理过关讲练
模块2 分单元梳理复习总结高频考点演练
模块3 热点专题材料分析题演练
第二单元　成长的时空
第五课　和谐的师生关系
第1课时　走近老师
知识概览
走近老师
易错易混
随着互联网技术的普及，老师在我们成长过程中的作用越来越小。
　　这种观点是错误的。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是
我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是
我们奉献祖国的引路人。
名言解读
“师者，所以传道受业解惑也。”
　　【解读】语出自韩愈的《师说》，意思是：老师，是传授道理、教授学业、解
释疑难问题的人。
　　【教材链接】教师承担着教书育人的使命。
1. 怎样理解教师的职业？
（1）教师是一个神圣的职业，承担 的使命。教师对人类数千年文
明的延续发挥着重要作用。
（2）教师是履行教育教学职责的 。教师作为人类文明的传承者，
承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人
的重任。
（3）老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的 。老师是我们锤炼品
格的引路人，是我们 的引路人，是我们创新思维的引路人，
是我们 的引路人。
教书育人　
专业人员　
作用　
学习知识　
奉献祖国　
2. 时代对老师提出了哪些新的要求？
随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素
养，努力成为有 、有道德情操、有扎实学识、有 的好
老师。
理想信念　
仁爱之心　
1. “一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民
族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。”这是因为（　D　）
A. 老师都能让我们取得优异成绩，考取好的大学
B. 老师都能帮助学生找到好的工作，享有幸福的人生
C. 老师是学生成长过程中的引路人，使人不犯错误
D. 老师承载着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任
D
2. 在第40个教师节来临之际，某市政府举行2024年教师节表彰大会，寄语全市广大
教育工作者要坚守初心育人，坚持学高为师、身正为范，牢记为党育人、为国育
才这一神圣使命。某市政府之所以这样寄语，是因为教师（　B　）
①是人类文明的传承者之一　②都具备良好的道德情操　③承担教书育人的使命　
④是学生成长最关键的因素
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
3. （新考法·概括主旨）
毛泽东：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我
的先生。”
邓小平：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、
教给我做人的道理，让我受益无穷。”
下列最能恰当概括上述内容主旨的是（　A　）
A. 老师是我们学习和成长的引路人
B. 教师是履行教育教学职责的专业人员
C. 尊重老师是中华民族优良传统
D. 我们应该主动关心、理解老师
A
4. “在教育教学工作中，我们教师要勤勉奋进，海纳百川学习新知识、新技能，在
实践中丰富教育智慧，潜心钻研，在研究中成就专业精彩。”这说明好教师要有
（　C　）
A. 理想信念 B. 道德情操
C. 扎实学识 D. 仁爱之心
C
5. （跨学科·语文）下列名言能体现教师职业特点的是（　B　）
①千教万教，教人求真　②工欲善其事，必先利其器　③三人行，必有我师焉　
④师者，所以传道受业解惑也
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
B
6. 人工智能对话聊天机器人ChatGPT，不仅能流畅地与用户对话，还能进行撰写邮
件、视频脚本、文案、翻译、代码等任务，自从它问世就在很多领域挑战着人
类。那么，“机器人能不能完全代替教师？”同学们就此展开讨论。下列说法正
确的是（　B　）
①机器人无法像老师一样对不同的学生给予个性关怀　②只要能让学生掌握技
能，机器人就能完全代替教师　③机器人不具备塑造学生心灵的本领，无法完全
代替教师　④只要能教解题方法、批作业，机器人就能完全代替教师
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
7. 2023年11月29日，内蒙古呼和浩特一所小学的一年级数学老师，为了给学生上好
课，深夜里独自一人对着空教室，一遍遍地练习讲课。可见，这位老师
（　B　）
A. 有道德情操，心有小我
B. 有理想信念，热爱教育
C. 有扎实学识，知识渊博
D. 有仁爱之心，关爱学生
B
8. 【师生交往　共同成长】
　　有这样一群人，他们在大山深处托举希望，在教改一线挥洒青春，把论文写
在祖国大地上……他们有一个共同而光荣的名字——人民教师。教师是立教之
本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。
　　结合上述热点新闻，武汉市某中学全体师生在第40个教师节来临之际开展了
系列庆祝活动，请你参与其中。
（1）请你为本次教师节活动设计一个主题。
示例：桃李满天下，恩情深似海。
（2）请你为本次活动设计两种活动形式。
示例：“师生情”活动签名；“我最想对老师说的一句话”；“师情永
驻”征文比赛；等等。
（3）请你归纳开展这样的活动有何意义。
让学生了解老师工作的辛苦，从而更加尊敬和热爱老师；理解老师无私奉
献的精神，感谢老师的辛勤工作，增进师生感情。
第二单元　成长的时空
第五课　和谐的师生关系
第2课时　珍惜师生情谊
珍惜师生情谊
知识概览
易错易混
表扬的力量是巨大的，作为老师就不应该批评学生。
这种观点是错误的。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学
习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。
对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
拓展延伸
怎样与风格不同的老师相处？
（1）承认老师的差别。
（2）发现不同风格老师的优点。
（3）了解老师的初衷和用意。
（4）主动与老师交往。
1. 师生交往理想而美好的状态是什么？
彼此尊重、 、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
教学相长　
2. 怎样建立良好的师生关系？
（1）我们应主动理解、关心老师。
（2）真诚接受老师的 。
（3）正确对待老师的 。
（4）尊重并适应不同风格的老师。
引领和指导　
表扬和批评　
3. 为什么要主动理解、关心老师？
老师是我们敬重的长辈，是我们的 ，也是有血有肉、有喜怒哀
乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
良师益友　
4. 怎样正确接受老师的引领和指导？
我们应该发自内心地 ，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，
以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
尊重老师　
5. 怎样正确对待老师的表扬与批评？
（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地 。
对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。
（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对
待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的 ，理解老师的
良苦用心。
学习和发展　
内容上　
6. 怎样看待风格不同的老师？
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的 方式有所不
同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
教育教学　
1. （教材素材改编）
场景一：课上，老师和同学们一起讨论问题，倾听同学发言。
场景二：课下，同学们邀请老师一起打球、跑步，锻炼身体。
上述场景共同展现出（　B　）
A. 老师尊重了学生的个性差异 B. 师生交往理想而美好的状态
C. 学生能正确对待老师的表扬 D. 学生听从了老师的教诲指导
B
2. 春风化雨是老师，春泥护花是老师。老师，是撒播知识种子、传递文明火炬的使
者，也是每一个学生心灵的塑造者和守护人。面对老师的引领和指导，我们应该
（　B　）
①自觉主动尊敬老师，汲取成长营养　②事事依赖老师指点，充分信任老师　③
勤学好问，积极主动听取老师教诲　④保持质疑和批判，对老师敬而远之
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
3. 下图漫画《老师的爱》表明（　D　）
A. 老师的批评也是对我们的爱护
B. 老师的表扬意味着警告和劝诫
C. 我们要把注意力放在老师批评的内容上
D. 老师的表扬激励我们更好地学习和发展
D
4. 小强经常在课堂上和同桌讲话，班主任老师狠狠地批评了两人。小强很不服气，
认为讲话并不是大错，老师何必这么凶。对此，下列正确的劝导是（　A　）
①老师是为了维护班级纪律，要理解老师的良苦用心　②老师的批评是提醒你们
正视坏习惯，要及时改正　③讲话真不是大错，去老师办公室找老师理论一下　
④讲话的又不是只有你们俩，不用在意老师的批评
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
A
5. 我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字清晰；数学老师讲解起
数学问题来思路清晰，通俗易懂；道德与法治老师谈起国家大事来滔滔不绝。造
成老师风格不同的原因可能是（　C　）
①老师所处的学校环境的差异　②年龄、专业、阅历、性格等差异　③每位老师
的教育教学方式不同　④每位老师毕业的学校不同
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
C
6. “我喜欢的老师真实坦诚”“我喜欢的老师见解独特”“我喜欢的老师幽默开
朗”“有时我更需要老师严格要求”……这说明（　D　）
①时代发展对教师提出更高要求　②每个老师之间不应该有所差异　③我们喜欢
的老师风格可能不尽相同　④不同风格的老师都有值得我们学习的地方
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
D
7. （新考法·归纳主题）下表这两位同学讨论的主题是（　B　）
男生：我们的学习离不开老师的引领和指导。
女生：我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
A. 尊敬老师 B. 教学相长
C. 关心老师 D. 反省自己
B
8. （教材素材改编）小奇喜欢文学创作，某天上数学课时，小奇偷偷在下面写小
说，被数学老师发现，他被狠狠地批评了一顿，小奇闷闷不乐。作为好朋友，你会对他说（　B　）
①要正确对待老师的批评，老师的出发点是好的　②理解老师的良苦用心，老师说的话都要听　③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫　④师生之间要平等尊重，老师错了你可以当面指出
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
9. （新考法·路径推理）学生与老师之间由于人生观、价值观等各方面的认识存在
很大的差别，难免会出现这样那样的矛盾。出现矛盾并不可怕，关键是你怎样去
处理，处理得当，问题就会迎刃而解。处理矛盾的合理路径是（　D　）
①相信善意，多些宽容和理解　②坦诚相待，注意沟通方式　③自我反思，冷
静、客观地分析原因
A. ①→②→③ B. ③→②→①
C. ②→①→③ D. ③→①→②
D
10. （跨学科·化学）“2Mg＋CO2 2MgO＋C，Mg在CO2中燃烧能放出耀眼的光
芒，只要你投入足够多的主动性，任何困难都抵挡不了燃烧的火焰。”这是某
班主任教师用化学方程式为同学写的评语之一。对此评价合理的是（　B　）
①体现了教师对学生的鼓励与期待　②不同风格的老师都应该得到尊重　③目
的在于激励学生更好发掘潜能　④师生间的矛盾多因沟通不当引发
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
11. 【树立正确态度　正视老师批评】
图一 图二
（1）图一告诉我们，面对老师的引领和指导，我们应该持怎样的态度？
我们应真诚接受老师的引领和指导，发自内心地尊重老师，善于从老师的
教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
（2）请你对图二所示现象进行评析。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对
待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦
用心。
12. 【教学相长　亦师亦友】
　　为了帮助大家学会与老师交往，建立良好师生关系，年级大队委进行了一
次问卷调查，下面是其中两个问题的调查结果。请你结合所学知识回答问题。
（1）调查结果反映，同学们喜欢的老师风格不尽相同。如果任课老师的教学风
格不是自己所喜欢的类型，你会怎样做？并说明理由。
尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，
每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学
习的地方。
（2）古人云：“安其学而亲其师。”老师是我们学习和成长的引路人。你认为
构建和谐的师生关系应该从哪些方面入手？
①我们应主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对
待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。

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