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初中语文现代文阅读高频考点及答题方法（二）
上一篇我们梳理了初中语文现代文阅读前8个高频考点及答题方法，这一篇梳理后8个，希望能给您的教学和学习带去帮助。
高频考点9 理解词语含义
【题干关键点】 词语；含义
【思路梳理】
第一步，阅读文章,理解词语表层含义(本义)；
第二步，结合语境体会词语的词性、修饰成分或感彩等，理解词语深层含义(语境义);
第三步，分析词语的表达效果/情感
【答题示范】
公式:表层含义+深层含义(比喻义/引申义/象征义)(+表达效果)
模板:“x x "一词原指……(表层含义)，这里指……(深层含
义)，写出了……(内容)，表达出……(效果/情感)
高频考点10 分析标题作用(妙处)
【题干关键点】 标题;作用
【思路梳理】
第一步，回忆标题的常见作用;
第二步，结合重点语句和主旨，分析标题在内容和结构上的作用;
第三步，结合全文，分析标题的其他作用
【答题示范】
公式:内容上的作用+结构上的作用+表达效果
模板:标题的(深层)含义是……(结合文章内容分析)，有……
的作用(体现哪条答哪条)
高频考点11 分析文章主旨
【题干关键点】 主旨;理解
【思路梳理】
第一步，阅读文章，明确文章主要情节和主要人物;
第二步，联系文章的标题、开头、结尾、主要情节、重复句、感
叹句、哲理句等内容进行分析;
第三步，总结归纳文章主旨
【答题示范】
公式:关键内容(标题、开头、结尾、主要情节、重复句、感叹句、哲理句)+文章主旨(揭示/批判/赞美等)
模板:本文通过讲述……，揭示了……的主旨
高频考点12 分析人物/作者情感
【题干关键点】 情感;分析
【思路梳理】
第一步，通读文章，整体感知文章内容;
第二步，抓住题干所给角度或文中有关人物言行、态度、情感等
关键信息:
第三步，分析人物/作者的情感态度
【答题示范】
公式:关键内容(哲理句/感叹句)+思想感情
模板:文章(采用……的手法，)通过记叙……，歌颂/批判
了……，表达了作者……的思想感情
高频考点13 理解标题含义
【题干关键点】 标题;含义
【思路梳理】
第一步，从标题本身人手，理解其字面意思;
第二步，结合文章内容进一步理解其深层含义;
第三步，分析标题所表达的情感主旨
【答题示范】
公式:表层含义+深层含义(比喻义/引申义/象征义、思想感情)
模板:标题的表层含义是……；深层含义是……。表达了……的情感
高频考点14 分析句子作用
【题干关键点】 句子;作用
【思路梳理】
第一步，明确句子在不同位置的常见作用;
第二步，阅读句子，理解句意，分析其在内容上的作用;
第三步，结合句子位置及全文结构，分析其在结构上的作用
【答题示范】
公式:内容上的作用+结构上的作用+主旨/情感
模板:内容上，表现出了人物……的精神品质或性格特征，表达了……的情感或主旨;结构上，句子位于开头，起到开篇点题、总领全文的作用/位于中间，起到承上启下、做铺垫的作用/位于结尾，起到总结上文、照应标题的作用
高频考点15 分析人物心理
【题干关键点】 人物;心理;分析
【思路梳理】
第一步，阅读所给句子，理解句子或某个关键词语的意思;
第二步，联系上下文，根据作者或文中人物所处的具体情景，
揣摩其心理
【答题示范】
公式:关键内容(心理描写的相关语句)+人物状态+人物心理
模板:文章中的……这一细节描写/词语，写出了……(人物状态)，表现了人物……的心理
高频考点16 分析写作特色
【题干关键点】 文章;写作特色
【思路梳理】
第一步，阅读题干，定位答题区间;
第二步，抓住关键词句，分析所运用的写作手法;
第三步，结合上下文或文章主旨，分析运用该手法的表达效果
【答题示范】
公式:分析角度(手法、语言、表达方式)+具体表现内容+效果(作用、情感)
模板:运用了……的表现手法/这篇文章语言…… (特点)/本文的表达方式是……，通过写……，(突出了……的内容，)表现了……的主题/情感
【真题演练】（2023 辽宁营口中考）
一畦青绿
厉彦林
①春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面”的春天迎进了小院。
②小院紧贴山脚，当年我选购时一眼看中。虽然熟土已消失，回填土也被搅拌进碎石块，但经过反复翻刨和改造，添加进有机土和锯屑、河沙，这块土地终于复垦平整、恢复了地力。
③院虽小，却也是一个世界。南侧栽了桂花、腊梅和柿树：北侧南北成畦，成为栽种时令蔬菜的小菜园。喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝。麻雀也聚在院南的连翘花丛里，笑着、闹着，时而兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝条，枝条被压弯，瞬即又柔软地回弹，指向辽远的天空；时而落到地上，用爪子不停地戳弄新翻的土，机警地寻找食物，刚冒出的菜芽又细又嫩，往往是它们的美食。除了喜鹊、布谷、白头翁、黑蜂、金蝉、蜻蜓，还有蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫，众多的生物都在这里栖息、觅食、与院里的蔬菜共享时令的律动，见证一花一苗的成长与欣荣。
④春耕不可迟。小院里过冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黄转绿，韭菜的红芽尖探出绿脑袋，春意萌动了。
⑤种菜的区域是我家的“菜篮子”。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黄瓜和西红柿……每样都种一点，只图吃个新鲜。我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道。一年四季那一些畦新鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养。
⑥我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里。他们望着绿油油迎风摆动的畦畦青菜，很是高兴。娘叮嘱我：“摘黄瓜、茄子时用力要轻，别把根拽坏了。”
⑦妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘点菜蔬。既享受收割、采摘的乐趣，又图个新鲜劲儿。青绿的时令菜柔软细嫩，从菜园到餐桌也就几分钟，本色不变，味道纯正，清香扑鼻。即使没有鸡鱼肉蛋，那饭菜依然让心情温暖美好。
⑧刚几岁的小孙女来到菜园就忙着玩土，跟我学锄草、种菜。她认真学习种小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒上菜种，然后轻轻覆上土。不几天就出苗了，她很得意地对我说：“看，这是我种的菜菜！”
⑨“人误地一时，地误人一年。”天气预报说近期有雨，我早早到种苗批发市场购买西红柿、辣椒和茄子苗，翻好地，调好畦，再用镢头挖好苗坑，用土固定住苗子，浇上定苗水，黄昏时刻就栽好了。
⑩我喜欢在菜园劳动，或松土点种，或间苗浇水……活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境。
贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里。耕种之间，情满园，春不老。
（选自《人民日报》2023年4月26日，有删改）
1. 请用简洁的语言概括选文第⑥段、第⑦段的主要事件。（2分）
第⑥段： __________________________
第⑦段： __________________________
2. 选文第⑧段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？（3分）
3.（思辨题）关于选文主题的讨论，甲关注第⑤段“我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道”一句，乙关注第③段“活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境”一句。你更倾向于哪种看法？请说明理由。（3分）
4.请联系生活实际，谈谈你对选文第 段画线句的理解。（3分）
5.选文第③段与《从百草园到三味书屋》第2段的景物描写有异曲同工之妙，请你运用所学知识，从两个不同角度对选文第③段进行赏析。（4分）
【真题答案】
1.【参考答案】 父母嘱咐“我”要爱护菜园中的青菜。 妻子享受收割、采摘的乐趣,图个新鲜劲儿。
2.【参考答案】 运用动作描写(1分),生动形象地写出了小孙女学习种菜时的认真仔细(1分),表现出她对劳动的热爱(1分)。
3.【参考答案】 (示例1)我更倾向于甲(1分)。理由:本文主要描写了小菜园中的蔬菜和很多昆虫相处的场景,体现了人与自然的和谐相处(2分)。
(示例2)我更倾向于乙(1分)。理由:本文主要写了从种菜到采摘再到新鲜的蔬菜端上餐桌的过程,这一过程无不体现劳动的重要性,强调了从劳动中获得身心的愉悦(2分)。
4.【参考答案】 ①大地无言，只要播种就有收获,但收获的多少,取决于自己付出的多少(1分);②劳动是快乐的，勤劳耕种是中华民族的优良传统,千百年间,代代相传(1分);③学习上,只要我们努力付出，就会有收获(1分)。
5.【参考答案】①由植物到动物。作者先写桂花、蜡梅、柿树和成畦的时令蔬菜,再写园中的喜鹊、麻雀等动物,展现小院的勃勃生机,令人喜爱(2分)。②描写详略得当。写动物时,详细描写麻雀的活动,略写喜鹊、布谷、白头翁、黑蜂、金蝉、蜻蜓、蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫的活动,展现了小菜园的生机与活力,表现了作者对小菜园的喜爱之情(2分)。

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