资源简介
初中语文现代文阅读高频考点及答题方法（一）
一个学期又快结束了，马上迎来漫长的复习季。我想复习大概是我们语文老师最头疼的事情了，因为随着中考试题的改革，课本上的内容考查的越来越少。
抓必考的名句吧，无数次的现实告诉我们，无论怎么背怎么写，考试时总有学生得不了满分，甚至有的学生几近不得分，每每这时我们就感觉又做了无用功，一种深深的无力感让我们开始怀疑人生。
其实大可不必，我们要相信自己，付出总有回报，只要大部分学生达到他们应有的水准就可以了，至于极少部分的学生该宽容就宽容。宽容他们就是放过自己。
那复习阶段重点抓什么才能让学生比较快地提高成绩呢？这也是平时很多家长跟我交流最多的问题。虽说语文是提分慢的学科，它靠的是学生长期的积累，但并不是没有方法和技巧可寻。
事实上，任何一门学科都有其自身的规律和方法，尤其对于考试来讲就更是如此。对于考试，知识、素养固然重要，但应试的方法技巧似乎更重要。一旦掌握的这些方法技巧，每个学生都可以成为应试高手。（前提是学生得真的按照方法去做，之所以方法总是不能完美地发挥作用，就在于真正用心的头脑太少）
令学生最头疼的问题就是阅读，一是现代文阅读，二是古诗文阅读。抛却个人的语文素养这个客观条件，只要学生能够掌握和借助适宜的方法就一定可以攻克阅读题，即使不能次次得满分，但是得到及格以上的分是没有问题的，前提是要用心学，当真记，潜心用。
接下来的一段时间，我将从中考的高频考点及答题方法讲清楚现代文阅读和古诗文阅读，并配以中考真题，帮助大家更好地理解和运用答题方法。
首先，给大家带来现代文阅读的16个高频考点及答题方法，我准备分两篇来讲。
高频考点1 梳理概括文章内容
【题干关键点】概括;主要内容
【思路梳理】
第一步，通读全文，整体感知文章内容;
第二步，结合题干中的提示，确定答题区间;
第三步，抓住文中的关键词句进行概括
【答题示范】
公式:人物+事件+结果
模板:人物(在……时间/地点)，做了……事情，结果是....
高频考点2 赏析句子
【题干关键点】赏析;画线句;表达效果
【思路梳理】
第一步，阅读指定句子，明确句子所用的技巧;
第二步，结合上下文分析句子运用技巧写出了什么内容;
第三步，结合语境，分析句子运用该技巧表达出的效果/情感
【答题示范】
公式:赏析角度(词语特点/修辞手法/表现手法)+具体表现内容+表达效果
模板:这句话运用了……(修辞手法/表现手法/表达手法等)/有.....
特点(用词特点/句式特点等)，生动形象地描写出……的场景，抒发了作者……的情感/表现了人物……的性格
高频考点3 理解分析文章内容
【题干关键点】文章内容;为什么;理解分析
【思路梳理】
第一步，根据题干信息定位相关内容;
第二步，联系上下文，抓住关键词句进行分析;
第三步，结合人物情感或具体情节作答
【答题示范】
公式:结论+具体分析内容(情感/作用/启示/道理/认识/共同点)
模板:xx的原因是……，……(分析角度:关键字词/人物品格/具体事例/作者情感)
高频考点4 分析人物形象
【题干关键点】怎样的人;人物形象;分析
【思路梳理】
第一步，阅读题干，明确答题范围;
第二步，找出文中有关人物言谈举止、情节或他人评价的语句;
第三步，结合具体内容，全方位、多角度分析并归纳人物形象
【答题示范】
公式:关键内容(正/侧面描写、事件/情节、人物身份、作者评价/态度等)+形象特点(能力/性格/品质)
模板:xx是一个.(可从人物身份、性格、命运、处境、品质等角度分析)的人，表现在(结合文章内容分析)
高频考点5 赏析词语
【题干关键点】词语;表达效果
【思路梳理 】
第一步，体会词语的本义与语境义;
第二步，结合语境分析词语描述的内容;
第三步，分析词语在表情达意上的作用
【答题示范】
公式:词语含义(本义、语境义)(+手法/词性)+具体表现内容+表达效果
模板:“XX”一词原指……，这里指……，运用了……手法，突出了……的……特点，表达了……情感/体现了……心理
高频考点6 理解句子含义
【题干关键点】文章内容;为什么;理解分析
【思路梳理】
第一步，根据题干信息定位相关内容;
第二步，联系上下文，抓住关键词句进行分析;
第三步，结合人物情感或具体情节作答
【答题示范】
公式:表层含义+深层含义+主旨/情感
模板:从表层含义来看，这句话是说……:从深层含义来看，这句话 是说……。表达了……的主旨/抒发了……的情感
高频考点7 分析段落作用
【题干关键点】段落;作用
【思路梳理】
第一步，结合文章内容，分析段落在内容上的作用;
第二步，结合段落在文章中的位置，分析段落在结构上的作用
【答题示范】
公式:内容上的作用+结构上的作用+表达效果/表达情感
模板:内容上，运用了……手法，写出了……内容，表达了……情感。结构上，第X段位于开头/中间/结尾，起到了总领全文，引出下文/承上启下，照应标题/总结全文或上文，点明中心，升华主题等作用
高频考点8 拓展运用
拓展运用（谈启示/感悟）
【题干关键点】启示/感悟;结合生活实际
【思路梳理】
第一步，阅读文章，整体感知文章内容;
第二步，抓住文中表明作者情感、文章主旨的感叹句、哲理句等关键内容，联系生活实际，谈自己得到的启示/感悟
【答题示范】
公式:启示/感悟(文章主旨)+做法(联系生活实际)
模板:读了文章，我明白了……道理，因为……(结合文章内容或联系生活实际)，我们以后要……
拓展运用（谈看法/评价）
【题干关键点】看法/评价;理由
【思路梳理】
第一步，通读文章，整体感知文章内容;第二步，结合文章关键内容(人物、事件、背景等)和自身的生活体验，针对题干所说事件/问题展开分析;
第三步，表明自己的看法/评价，并紧扣相关内容说明理由
【答题示范】
公式:观点+具体分析内容(结合文章内容/生活实际)+结论(点题)
模板:我认同/反对xx观点。文中通过……事件表明了……观点，在日常生活中，我们应该……
【真题演练】（2023 江苏镇江中考）
形象
李文亮
①我把小蓝车靠在岗楼的栏杆上，从兜中掏出一物，伸向配钥匙的师傅：“配把这样的钥匙，多少钱？”师傅只扫了一眼：“15块。”亏得我是有备而来的，不然还会像上次那样惊呼。前些天，在上个路口我也曾这样问过一位配钥匙的师傅，答案是“20块”，当时我便惊呼起来：“配一把钥匙怎么能要20块呢？”
②看着配钥匙的师傅，我随口问道：“能不能便宜点？”这句话已是我的口头禅了，在市场买菜时要说，在网上购物时要说，就连有次坐同事的车被警察拦下要被罚款，我也这样对警察说。然而这口头禅往往收不到什么效果，对此，商户总要诉苦说：我们这也赚不了多少钱。”而警察则是微微一笑，和蔼地告诉我：“这罚款不是交给我个人的，咱不搞价。”
③这位配钥匙的师傅抬头看了看我，笑着说：“啥有啥的行情。”那语气，似乎显出我的还价有多么无知与鲁莽。我便有些尴尬了，故作旷达状：“配吧配吧，15块就15块，无所谓。”其实我在心里盘算了，即使再往前骑10个岗楼，也不可能遇到10块钱配钥匙的摊主——当然，这10块钱对于我也不算小数目了，这已经是我吃一顿午餐的价钱，那种大碗的刀削面，特解馋！
④师傅接过要配的钥匙，便向墙根的机器走去。我有了闲暇，就注意起这摊子来：“配钥匙”“修自行车”“修鞋”“修拉链”，几块牌子竖在那里，这师傅看来厉害着呢，就像我在学校一样，既能教体育又会修电脑。配钥匙摊位的旁边半蹲着个女中学生，地上还躺着一辆自行车。我便又有些不安了，似乎当老师的却插了学生的队，不过还好，那女孩像在嘟囔外语，没顾上看我。
⑤师傅在操作那机器时，兜中的电话响了，师傅掏出电话问：“谁啊？”师傅这手机开的是免提，我在旁边也听到了，电话那头要找刚才打电话的女孩子。那女孩正要过来接听，师傅却回答：“人民医院岗楼，建设银行底下。”随即便挂断了电话。我有些恼这师傅了，为啥不让孩子跟妈妈说句话？这么冷的天。看这孩子的红色校服，我又想起了自己的女儿和自己教的学生。这时，手机上的时间催促我：已经下午两点多了，各学校早已闭了门、上开课了。我也只向校长请了半小时的假，不然的话，我也不会厚着脸皮和那孩子抢时间——孔融四岁能让梨，40岁的我常常声情并茂地在课堂上给学生们讲这故事。
⑥钥匙快配好了，衣着朴实甚至接近寒碜的孩子的母亲也赶了过来。地上躺的自行车我在车行看过的，也就二三百块钱的样子，现在街上的学生很少骑这种自行车了，尤其是中学生，那红的绿的白的黑的山地车、公路车，总一闪一闪地从面前疾驶而过，好几次晃得我差点儿从车上跳了下来。
⑦师傅吹拂着钥匙上沾着的钢屑，金灿灿的。看着辛苦的师傅、想到自己的职业，我忽又埋怨起自己来，这么冷的天，师傅在户外冰凉的机器上手套也不戴就给我配钥匙，我还要因为几块钱跟人家搞价，枉自还算是个读书人，这形象光辉吗？我在心里又埋怨起自己来。
⑧师傅给那母女介绍车胎的情况：换普通的车胎需要多少钱，换好点的车胎需要多少钱。那孩子始终没说一句话，只是一边听着母亲和师傅的对话，一边仍然在嘟囔着外语。母亲说，换条最便宜的吧。师傅说，最便宜的那种车胎跟牛皮纸一样薄，不经磨，三天两头要补胎。母亲想了想，说，那也换最便宜的吧。旁边的孩子还是没说一句话，她的脸红红的，不知是不是冻的缘故。
⑨我问师傅，你这里最好的车胎价钱是多少？师傅说，30块。我掏出手机直接扫了45块钱，告诉师傅，给孩子换条最好的车胎吧，安全。随即我看了看手机上的时间，跨上共享单车，回头对孩子大声说：“到学校，不能迟到。”
⑩这声音，不知是说给我自己的，还是说给那孩子的。
（选自2023年3月31日《山西日报》）
1.下列事件让“我”觉得自己形象不够“光辉”。请根据提示，补全相关内容。（3分）
（1）明明配钥匙的价格够便宜了，“我”却还要随口跟人家还价。
（2）明明知道15块已是最低价，“我”却________________________________。
（3）明明在课堂上给学生讲过孔融让梨 故事，“我”却________________________________。
（4）明明师傅配钥匙这么辛苦，“我”却________________________________。
2.第②段中的插叙有怎样的作用？（3分）
3.第⑥段为什么要列举自行车的颜色和种类？（3分）
4.文章最后说：“这声音，不知是说给我自己的，还是说给那孩子的。”你认为是说给谁的？为什么？（3分）
5. 文中“我”直接为女孩买最好车胎之举，虽有点出人意料，但在情理之中。请简述理由。（4分）
【真题答案及解析】
1.【参考答案】(2)还在心里盘算着(3)还厚着脸皮和那
孩子抢时间(4)还要因为几块钱跟人家搞价段式解析
【考点推导】题干关键点:事件;补全;相关内容
考查梳理概括文章内容
【解题思路】
第一步,读题,根据题干信息明确需填写什么内容;
第二步,根据题干信息，定位答题区间;
第三步,抓住关键语句,概括作答。
【据题精析】根据“(1)明明配钥匙的价格够便宜了，‘我’却还要随口跟人家还价”可知,横线处需要补写“我”对于前面事件的反应。根据题干中的“明明知道15块已是最低价”可将答题区间定位到第③段,由第③段中的“其实我在心里盘算了,即使再往前骑10个岗楼，也不可能遇到10块钱配钥匙的摊主”可知,明明知道15块已是最低价,“我”却还在心里盘算着,据此拟写(2)处答案。根据题干中的“明明在课堂上给学生讲过孔融让梨的故事”可将答题区间定位到第⑤段,由第⑤段中的“我也只向校长请了半小时的假,不然的话,我也不会厚着脸皮和那孩子抢时间一-孔融4岁能让梨,40岁的我常常声情并茂地在课堂上给学生们讲这故事”可知,明明在课堂上给学生讲过孔融让梨的故事,“我”却还厚着今皮和那孩子抢时间,据此拟写(3)处答案。根据题干中的“明明师傅配钥匙这么辛苦”可将答题区间定位到第⑦段，由第⑦段中的“看着辛苦的师傅、想到自己的职业……我还要因为几块钱跟人家搞价，枉自还算是个读书人，这形象光辉吗 我在心里又埋怨起自己来”可知，明明师傅配钥匙这么辛苦,“我”却还要因为几块钱跟人家搞价，据此拟写(4)处答案。
【答题公式】梳理概括文章内容=人物十事件+结果
2.【参考答案】列举事例表明“能不能便宜点”这句话已是“我”的口头禅了(或“讨价还价、斤斤计较已经成为‘我’的习惯”)(1分),暗示自己已沾染市侩气,却并没察觉(1分),为后面“我”形象意识的觉醒做了铺垫(或“与后面形象的转变形成对比”)(1分)。
【考点推导】题干关键点:第②段;插叙;作用 考查
分析插叙的作用
【解题思路】
第一步,阅读第②段,大体了解其叙述的内容;第二步,回忆插叙的一般作用,联系上下文,分析此处插叙的作用。
【据题精析】阅读第②段，根据“这句话已是我的口头禅了……咱不搞价”可知，这一段是对“我”过往经历的插叙，交代了在各种场合,“我”经常说“能不能便宜点”这句话的事情。在内容上,此处插叙表明遇事讨价还价、斤斤计较已经成为“我”的习惯,而“我”对此习以为常，并没有觉察到自己身上所沾染的市侩气。在结构上,联系下文中的“看着辛苦的师傅、想到自己的职业，我忽又埋怨起自己来……这形象光辉吗 我在心里又埋怨起自己来”“我掏出手机直接扫了45块钱，告诉师傅,给孩子换条最好的车胎吧,安全”可知,此处插叙还为下文“我”意识觉醒并产生了“读书人”的羞耻之感的后续发展做了铺垫,与“我”醒悟后的形象形成了鲜明对比。
3.【参考答案】表明中学生的物质条件普遍较好(1分),突出女孩家境贫寒(1分),引发“我”的同情,为下文“我”给女孩买最好的车胎做铺垫(1分)。
【考点推导】 题干关键点:为什么;列举;自行车;颜色
和种类 考查理解分析文章内容
【解题思路】
第一步,根据题干要求,找出第⑥段中描写自行车颜色和种类的句子;
第二步,联系上下文,分析其在文中的作用。
【据题精析】阅读第⑥段,这一段中描写自行车颜色和 种类的句子是“现在街上的学生很少骑这种自行车了，尤其是中学生,那红的绿的白的黑的山地车、公路车，总一闪一闪地从面前疾驶而过,好几次晃得我差点儿从车上跳了下来”,这部分内容写了现在中学生骑的自行车颜色各异、种类多样,说明中学生普遍拥有较好的生活条件。这与骑着便宜简陋的自行车的女孩形成了鲜明的对比，体现了她的拮据。同时，正是这鲜明的对比引起了“我”对女孩的同情,为下文第⑨段中写“我掏出手机直接扫了 45 块钱,告诉师傅,给孩子换条最好的车胎吧”等情节做了铺垫。
【答题公式】
理解分析文章内容=结论十具体分析内容(情感/作用/启示/道理/认识/共同点)
4. 【参考答案】“到学校,不能迟到。”这既是学生的纪律，也是教师的纪律,因此是说给自己和女孩的(1分)。关心学生是教师的本职(1分),同时也是告诫自己:要不断完善自己的形象,不断向上向善(1分)。(若选择“给学生”或“给自己”的观点,并说明理由作答，最多得2分)
【考点推导】题干关键点:说给谁的;为什么→考查理解句子含义
【解题思路】
第一步,阅读题干,分析题干句子中“这声音”所指的内容;
第二步,理解被指代句子的表层含义;
第三步，结合具体内容,思考句子的深层含义，做出判断并阐述理由。
【据题精析】根据题干内容定位至文章第⑩段,根据其上文第⑨段中的“随即我看了看手机上的时间，跨上共享单车,回头对孩子大声说:‘到学校,不能迟到。’”可知,这声音指的是“我”对孩子说“到学校,不能迟到”,意为要注意上学的时间,不能迟到。根据第⑤段中的“手机上的时间催促我:已经下午两点多了,各学校早已闭了门、上课了”可知,“到学校,不能迟到”既是对那孩子的提醒,学校已经开始上课了，不要耽误学习;也是对“我”的要求,不要耽误给孩子们上课。根据第⑦段中的“看着辛苦的师傅、想到自己的职业……我在心里又埋怨起自己来”、第⑨段中的“我掏出手机直接扫了45块钱,告诉师傅,给孩子换条最好的车胎吧,安全”可知，此时的“我”已经觉醒,认识到“我”作为教师，应该提高自己的素养、增强自己的纪律意识，要对得起教师这份光荣的职业并树立光辉的形象;同时,关心学生也是“我”作为教师的本职工作之一。因此,这句话也是“我”在告诫自己:要不断完善自己的形象，不断向上向善。
【答题公式】
理解句子含义=表层含义十深层含义十主旨/情感
5. 【参考答案】 虽然讨价还价已成习惯,但看到师傅工作
如此辛苦,“我”却还要搞价,于是产生了“读书人”的羞耻感(1分);女孩的校服让“我”想起自己的女儿和学生(1分),做家长的关爱之情与做教师的责任感油然而生(1分)。因此心生同情、慷慨解囊就在情理之中了(1分)。
【考点推导】 题干关键点:出人意料;情理之中;理由
考查理解分析文章内容
【解题思路】
第一步,通读全文，整体感知文章内容;
第 二步，结合人物形象的转变与故事的发展，分析这一举动的合理性。
【据题精析】 阅读文章,根据第②段中的“我随口问道:
‘能不能便宜点 ’这句话已是我的口头禅了”和第⑦段中的“我忽又埋怨起自己来,这么冷的天,师傅在户外冰凉的机器上手套也不戴就给我配钥匙，我还要因为几块钱跟人家搞价,枉自还算是个读书人,这形象光辉吗 ” 可知,虽然讨价还价已成为“我”的习惯,但看到师傅工作如此辛苦,“我”却还要搞价,“我”的内心充满了自责,想起自己“读书人”的身份,“我”产生了羞耻感。根据第⑤段中的“这么冷的天。看这孩子的红色校服,我又想起了自己的女儿和自己教的学生”可知,女孩的校服让“我”想起自己的女儿和学生,想起自己家长和教师的双重身份,不免心生同情与关爱。故“我”的这一举动虽出人意料，但也在情理之中。
展开更多......
收起↑
