资源简介

《月光下的凤尾竹》教学设计
教材分析
《月光下的凤尾竹》是一首极具傣族特色的乐曲。它原本是傣族歌曲，后多被改编为葫芦丝演奏曲。 此曲节奏十分舒缓，能够让听众在聆听时感受到一种静谧和悠然。在旋律上，它优美且缠绵，悠扬的曲调与动听的旋律相互交织，令人陶醉。乐曲中倚音、波音等装饰音的大量运用，为旋律增添了丰富的韵味，能轻易地将人带入那片郁郁葱葱的凤尾竹林之中，联想到傣家楼阁依山傍水、错落于林间的美景，以及在溶溶月光下，从竹林间隐隐飘出的葫芦丝乐音，那声音优美抑扬，清新淡雅，充分展现出傣族独特的风情，给人带来心旷神怡的听觉体验。
课时
1 课时，40 分钟。
教学目标
审美感知
学生能够通过聆听《月光下的凤尾竹》，感受傣族音乐的节奏美和旋律美。
艺术表现
学生能模仿傣族舞蹈动作，结合音乐进行简单表演，展现对音乐的理解和表现力。
创意实践
学生能自主创作简单的舞蹈动作或音乐片段，对乐曲进行创意表现。
文化理解
学生了解傣族音乐文化特点，理解乐曲所蕴含的傣族风情和文化内涵。
教学重难点
教学重点
引导学生深入感受《月光下的凤尾竹》的音乐风格，包括节奏、旋律特点。
教学难点
帮助学生理解傣族音乐文化，使学生能将舞蹈动作自然地融入音乐表演中。
教学方法
欣赏教学法：通过反复聆听乐曲，让学生感受音乐的魅力。
示范法：教师示范傣族舞蹈动作和葫芦丝吹奏，直观地展示教学内容。
实践法：让学生参与舞蹈和音乐创作实践，提高艺术表现能力。
讨论法：组织学生讨论对音乐的感受和理解，促进思维交流。
教学准备：
多媒体设备，用于播放音乐和展示图片、视频。
葫芦丝，用于乐器展示和简单吹奏演示。
傣族舞蹈服装和道具若干，供学生体验。
绘画工具，用于创意实践环节。
教学过程
导入（3 分钟）
教师：（微笑着走进教室）同学们好！在今天的音乐课开始之前，老师先问大家一个问题，你们有没有去过云南呢？（观察学生反应）
学生：（有的摇头，有的举手分享自己的经历）
教师：云南是一个非常美丽的地方，那里住着很多少数民族，每个民族都有自己独特的文化。今天，老师要带大家走进云南傣族的音乐世界。（在黑板上写下 “傣族音乐” 四个字）在傣族，有一首非常有名的曲子，大家想不想听一听？
学生：想！
教师：（播放《月光下的凤尾竹》纯音乐片段）那我们就一起来欣赏一下吧，大家可以闭上眼睛，静静地感受。
教学意图：通过提问引发学生兴趣，导入傣族音乐主题，让学生在聆听前有一定的期待，初步营造音乐氛围。
新授（15 分钟）
音乐初体验（3 分钟）
教师：（音乐播放完毕）同学们，刚才听音乐的时候，你们脑海里出现了什么样的画面呢？（鼓励学生举手发言）
学生 A：我好像看到了一片竹林。
学生 B：我感觉在月光下，有人在跳舞。
教师：大家的想象力真丰富！这首曲子叫《月光下的凤尾竹》，它就像一幅画，把傣族的美景和人们的欢乐都描绘出来了。那我们再来听一遍，这次大家要注意听音乐的节奏，是快还是慢呢？（再次播放音乐）
教学意图：引导学生分享听音乐的初步感受，激发他们进一步聆听和探索音乐的欲望，同时引出对音乐节奏的关注。
节奏与旋律分析（5 分钟）
教师：（音乐播放完）好啦，同学们，谁能说一说这首曲子的节奏是怎样的呢？
学生 C：节奏很慢。
教师：对，这首曲子的节奏非常舒缓。那这种舒缓的节奏给你们什么样的感觉呢？
学生 D：感觉很宁静。
教师：没错。那我们再来看旋律，旋律就像是音乐的线条，这首曲子的旋律线条是怎样的呢？（教师可以用手势简单演示旋律的起伏）是高低起伏很大，还是比较平稳呢？
学生 E：比较平稳。
教师：对啦，这首曲子的旋律优美且比较平稳，就像月光下缓缓流淌的小溪。这种节奏和旋律的特点，正是傣族音乐的特色之一。
教学意图：通过引导学生分析音乐的节奏和旋律，让学生更深入地感受傣族音乐的风格特点。
文化背景介绍（4 分钟）
教师：同学们，为什么傣族会有这样风格的音乐呢？这和他们的生活环境有很大关系。傣族人民生活在美丽的云南，那里有很多凤尾竹。（展示凤尾竹的图片）在月光下，凤尾竹随风摇曳，非常漂亮。傣族人民喜欢这种宁静、美好的大自然，所以他们的音乐也很宁静、优美。而且，这首曲子里用到了一种特别的乐器 —— 葫芦丝。（拿出葫芦丝）葫芦丝是傣族人民非常喜爱的乐器，它的声音就像鸟鸣一样清脆。（简单吹奏几个音符）
教学意图：通过介绍傣族的生活环境和乐器，帮助学生理解傣族音乐产生的文化背景，加深对音乐的理解。
乐器深入了解（3 分钟）
教师：（拿着葫芦丝）同学们，大家看这个葫芦丝，它的结构很有意思。这里是葫芦做的吹嘴，下面是竹管。（指给学生看）葫芦丝能吹出这么美妙的声音，是因为它有独特的发音原理。当我们吹气时，气流通过竹管里的簧片振动发声。而且葫芦丝有不同的音孔，通过按不同的音孔就能吹出不同的音调。（简单演示音高变化）大家想不想听老师用葫芦丝吹一段《月光下的凤尾竹》？
学生：想！
教师：（吹奏一段简单的旋律）
教学意图：让学生近距离观察葫芦丝，了解其结构和发音原理，并通过教师的吹奏进一步感受葫芦丝的音色，加深对傣族音乐特色的印象。
艺术实践（15 分钟）
舞蹈动作教学（7 分钟）
教师：傣族人民不仅有美妙的音乐，还有优美的舞蹈。下面老师来教大家几个傣族舞蹈的基本动作。（穿上傣族舞蹈服装，进行示范）首先是 “三道弯”，大家看，手臂、腰部和腿部要形成三道弯曲的形状，就像这样（示范动作），同学们跟着做。
学生：（跟着老师做动作）
教师：很好，接下来是 “踮步”，双脚踮起，轻轻移动，像这样（示范），大家一起做。
（依次教几个动作，如摆手、转身等，并带领学生反复练习）
教学意图：通过教授傣族舞蹈基本动作，让学生体验傣族舞蹈的风格，为后面的音乐舞蹈结合表演做准备。
音乐舞蹈结合表演（8 分钟）
教师：同学们，现在我们已经学会了一些傣族舞蹈动作，让我们跟着《月光下的凤尾竹》的音乐，把这些动作串起来表演吧。（播放音乐，带领学生一起表演）
（学生表演过程中，教师进行指导和鼓励）
教师：大家表现得太棒了！哪位同学愿意到前面来单独表演一下呢？（邀请几位同学上台表演）
教学意图：让学生将所学的舞蹈动作与音乐结合，通过表演展示对傣族音乐和舞蹈的理解，提高学生的艺术表现力和自信心。
创意拓展（5 分钟）
教师：同学们，我们已经欣赏了音乐，学习了舞蹈，现在我们来发挥自己的创意。大家可以选择用绘画来表现你心中的《月光下的凤尾竹》，也可以用身边的小乐器或者自己的声音来创作一段简单的音乐，模仿这首曲子的风格。（分发绘画工具，也可以让学生使用自带的小乐器，如木鱼、响板等）
（学生进行创意实践，教师巡视并给予指导和启发）
教师：（在学生创作接近尾声时）哪位同学愿意来分享一下你的创意作品呢？
学生 F：（拿着绘画展示）我画了月光下的凤尾竹林，还有傣族姑娘在跳舞。
学生 G：（用木鱼和响板简单演示自己创作的节奏）我模仿了曲子的节奏。
教学意图：激发学生的创意，让学生从不同的艺术形式角度来表现对《月光下的凤尾竹》的理解，培养学生的创新思维和综合艺术素养。
总结（2 分钟）
教师：同学们，今天我们一起走进了傣族音乐的世界，欣赏了《月光下的凤尾竹》，感受了它的节奏、旋律，了解了傣族的音乐文化。我们还学习了傣族舞蹈，进行了创意实践。希望大家通过这节课，更加热爱我们的民族音乐文化，以后有机会可以去深入了解更多少数民族的音乐。下课！
板书
《月光下的凤尾竹》
傣族音乐
节奏：舒缓
旋律：优美
葫芦丝
傣族舞蹈
三道弯
踮步等动作
课本内容

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