第5课(演唱)欢乐颂 教案 湘艺版(2012)音乐六年级上册

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第5课(演唱)欢乐颂 教案 湘艺版(2012)音乐六年级上册

资源简介

《(演唱)欢乐颂》教学设计
课本内容
教材分析
《土拨鼠》是贝多芬在 1789 - 1792 年于家乡波恩创作的歌曲之一,其创作依据是德国诗人歌德的同名诗。当时,当地流行着带着土拨鼠四处流浪的风俗,这首歌曲正是对流浪者与土拨鼠相依相伴情景的生动表现。
这首歌曲采用两段体结构,由四个乐句构成,每句包含四小节,双句是单句的重复,呈现出 “a + a’ + b + b’” 的结构形式。歌曲节拍为八六拍,节奏从弱起开始。第一乐段采用小调式,旋律较为平稳。第二乐段的两个乐句前半部分从小调转为大调,旋律呈上升趋势,情绪稍有激动,但后半句旋律下行,回归到小调式,音乐又恢复平静。整首歌曲感情真挚、淳朴,在忧伤中透露出一丝欣慰,十分动人。
课时
1 课时 40 分钟
教学目标
审美感知
学生能够感受《欢乐颂》的旋律美,体会其热情欢快的音乐风格。
艺术表现
学生能够准确地演唱《欢乐颂》,并通过演唱表达出歌曲中的情感。
创意实践
学生能在演唱的基础上,尝试进行简单的歌曲改编或表演,发挥创意。
文化理解
学生了解《欢乐颂》的创作背景,感受贝多芬音乐中的人文精神。
教学重难点
教学重点
引导学生准确地演唱《欢乐颂》,把握歌曲的节奏和旋律特点。
教学难点
帮助学生理解并表现出歌曲中蕴含的情感,实现有感情地演唱。
教学方法
讲授法:讲解歌曲的背景、乐理知识。
示范法:教师进行演唱示范,让学生直观感受。
练习法:让学生反复练习演唱。
讨论法:组织学生讨论歌曲的感受和表现方式。
教学准备
多媒体设备,用于播放音乐和展示课件。
钢琴,用于伴奏。
教学过程
导入(5 分钟)
教师:同学们好,欢迎来到今天的音乐课。在上课之前,老师想先问大家一个问题,有没有同学知道贝多芬这位伟大的音乐家呢?(学生回答)
对,贝多芬是一位非常了不起的音乐家。今天我们就要来学习一首由贝多芬作曲的歌曲,叫做《欢乐颂》。在学习之前,让我们先来听一听这首歌曲,感受一下它的旋律。(播放歌曲《欢乐颂》)
【教学意图】通过提问引起学生兴趣,导入新课内容,初步感受歌曲旋律。
知识讲解(8 分钟)
教师:刚才我们听了《欢乐颂》,大家感觉怎么样?(学生回答)
没错,这首歌曲给人一种非常欢快、热情的感觉。这首歌曲是选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章。贝多芬在创作这首交响曲的时候,双耳已经失聪了,但他依然凭借着顽强的意志完成了这部伟大的作品。《欢乐颂》所传达的是一种对自由、平、博爱的追求。
教师展示乐谱,讲解歌曲的调式(1 = F 四四拍):“同学们,我们来看一下这首歌曲的调式,这是 F 大调,四分之四拍。四分之四拍的意思就是以四分音符为一拍,每小节有四拍,大家可以跟着老师一起打一下节拍。”(教师示范打节拍,学生跟着练习)
教师讲解歌词:“欢乐女神,圣洁美丽,灿烂光芒照大地…… 歌词描绘了欢乐女神的美丽和她带来的光明,我们在演唱的时候要把这种对欢乐的赞美之情唱出来。”
【教学意图】让学生了解歌曲的创作背景、调式和歌词含义,为演唱做准备。
学唱歌曲(15 分钟)
教师范唱
教师:“现在老师先给大家完整地唱一遍《欢乐颂》,同学们可以小声地跟着哼一哼。”(教师进行范唱)
逐句教唱
教师:“我们从第一句开始学唱,‘欢乐女神,圣洁美丽’,注意看老师的口型,‘欢’是高音 do,大家跟着老师唱。”(教师逐句教唱,学生跟唱)
难点突破
针对学生演唱中出现的音准、节奏问题进行纠正。例如,如果学生在 “你的威力,能把人类重新团结在一起” 这一句的节奏把握不好,教师可以进行单独示范和讲解:“同学们,这一句的节奏比较有特点,要注意这里的切分音,‘你的威力’的‘威’字要稍微唱长一点。”
齐唱练习
教师:“现在我们大家一起把整首歌完整地唱一遍,注意节奏和音准。”(学生齐唱)
【教学意图】通过教师范唱、逐句教唱、难点突破和齐唱练习,帮助学生学会演唱歌曲。
情感表现(5 分钟)
教师:“同学们,我们已经学会了演唱《欢乐颂》,但是仅仅唱对是不够的,我们还要唱出歌曲中的感情。这首歌曲是对欢乐和美好的歌颂,大家在唱的时候要把这种热情、欢快的感情表现出来。我们再来唱一遍,这一次大家要注意自己的表情和声音的强弱变化。”(学生再次演唱,教师引导学生表现情感)
【教学意图】引导学生有感情地演唱歌曲,提高艺术表现力。
创意实践(5 分钟)
教师:“同学们,我们已经很好地演唱了《欢乐颂》,现在我们来发挥一下创意。大家可以想一想,能不能给这首歌曲加上一些简单的动作来进行表演呢?或者有没有同学能想出对这首歌曲进行简单改编的方法,比如改变一下节奏或者加入一些简单的和声?大家可以分组讨论一下。”(学生分组讨论并进行创意实践,如加入简单动作或改编节奏,教师巡视指导)
【教学意图】培养学生的创意实践能力,让学生在音乐实践中进一步感受音乐的魅力。
总结(2 分钟)
教师:“今天我们学习了贝多芬的《欢乐颂》,同学们不仅学会了演唱这首歌曲,还了解了它的创作背景,并且在演唱过程中表现出了自己的感情,有的同学还进行了很有创意的表演和改编。希望大家在课后也能继续欣赏和学习贝多芬的其他音乐作品,感受音乐的魅力。下课!”
板书
《欢乐颂》
1 = F 四四拍
热情的快板
贝多芬
欢乐女神,圣洁美丽……

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