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专题3 文言文阅读（课内外对比联读）
【2024秋七上语文期末专题复习（湖北等地适用）】
阅读下面文言文，完成9～13题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然 曰：“白雪纷纷何所似 ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之 妻也。
(《咏雪》)
【乙】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣【注】其父父不在乃呼 儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答 曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
(《杨氏之子》)
【注】诣(yì):访问，拜访。
9. (4分)请参考“方法提示”,解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
单字组词法 谢太傅寒雪日内集 (1) 聚集
结合语境推测 未若柳絮因风起 (2) 趁、乘
通假借字法 甚聪惠 (3) 同“慧”,聪明
结合常见词语 孔指以示儿曰 (4) 给……看
10. (2分)用“/”为文中画线的句子断句。(限两处)
孔 君 平 诣 其 父 / 父 不 在 / 乃 呼 儿 出
11. (2分)将下列句子翻译成现代汉语。
白雪纷纷何所似
白雪纷纷扬扬像什么呢
12. (3分)甲文中谢道韫由白雪联想到了柳絮；而乙文中孔君平由 水果杨梅联想到了 姓 氏 杨 ,杨氏之子由孔君平的姓联想到 了 孔 雀 。“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”这句话中，最能表现孩子性格的一个词语是“ 应 声 ”(用原文词语填 空)。
13 . (3分)甲、乙两文中的少年有怎样的共同特点 请你举出类似 的少年的一则故事。
聪慧机敏，能言善辩(2分)。举例：少年张岱与眉公对句，其对 句既工整又巧妙，同时也让眉公很高兴。少年孔融用“小时了 了，大未必佳”反驳别人的嘲笑。(举出一例即可)(1分)
阅读下面文言文，完成9～13题。
【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告 人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道 之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非 得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
【乙】孔子穷乎陈蔡之间藜羹不斟①七日不尝粒昼寝。颜回索 米，得而爨②之。几熟，孔子望见颜回攫其甑③中而食之。选间④,食 熟，谒孔子而进食。孔子佯为不见之。孔子起曰：“今者梦见先君， 食洁而后馈⑤。”颜回对曰：“不可!向者煤矣⑥入甑中，弃食不祥，回 取而饭之。”孔子叹曰：“所信者目也，而目犹不可信；所恃⑦者心也， 而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易也!”
(选自《吕氏春秋》)
【注】①藜羹不斟：粗劣的食物都吃不到。藜羹，野菜做的汤。②爨(cuàn): 烧火做 饭。③甑(zèng):古代炊具。④选间：一会儿。⑤食洁而后馈：我自己先吃干净的饭然后 才给他们吃。此处孔子是假借说梦来提醒颜回。⑥矣(tái):烟灰。⑦恃：依靠，凭借。
【乙参考译文】孔子在陈国和蔡国之间的地方(缺粮)受困，饭菜 全无，七天没吃上米饭了，白天9. (2分)下列对字词的解说不正确的一项是( C )
A. 运用已知词语的意思来推断陌生词语的意思，是理解文言词 语常用的方法。我们可以借助“津津乐道”中“道”的意思，推 断甲文中“国人道之”的“道”是“讲述”的意思。
B .连接动作一前一后，表承接关系，是“而”在文言文中的一种常 见用法。“有闻而传之者曰”中“闻”后才能“传”,所以“而”表 承接关系；同理，“得而爨之”的“而”也表承接关系。
C.名词活用为动词是文言文中常见的语法现象。甲文中“求闻 之若此”的“闻”和“一狼洞其中”的“洞”都是名词活用作动词，
意思分别为“听说消息”“挖洞”。
D. 归类整理是积累文言词语的一种好方法。乙文中“穷乎陈蔡” 的“穷”和“悲守穷庐”的“穷”,意思分别是“处于困境”和“穷困 潦倒”
【点拨】“求闻之若此”的“闻”是动词活用作名词，译为“消息”。
10.(2分)下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是( B )
A. 孔子穷乎/陈蔡之间藜羹不斟/七日不尝粒/昼寝
B. 孔子穷乎陈蔡之间/藜羹不斟/七日不尝粒/昼寝
C. 孔子穷乎/陈蔡之间藜羹不斟七日/不尝粒昼寝
D. 孔子穷乎陈蔡之间/藜羹不斟七日/不尝粒昼寝
11.( 2分)用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。
得一人之使，非得一人于井中也。
(家里打了井，不必再派人到外面打水)得到了一个人的劳力，并 非在井中得到了一个人。
12. (4分)根据甲文内容，概括在消息传播过程中国人和宋君的 表现。
① 道听途说，以讹传讹 ② 派人找丁氏求证
13.( 4分)有人说，甲文印证了“耳听为虚”的道理，乙文反驳了“眼 见为实”的观点。结合甲、乙两文的相关内容，谈谈你对这一说 法的理解。
示例：甲文中因丁氏表达有歧义，听者误以为丁氏打井发现了一 个人，便以讹传讹，最后宋君派人前去求证，才明白是打井省出 了一个劳动力。可见，听到的不一定是事实(2分)。乙文中孔 子亲眼看到颜回抓饭先吃而误解了他，后听颜回解释得知是因 饭里有烟灰，不忍浪费才吃掉了脏饭。可见，看到的不一定是事 实(2分)。(意思对即可)
阅读下面文言文，完成9～14题。
【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 ”(《学而》)
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》)
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》)
【乙】季札①将使于晋②,持宝剑而行，过徐君③。徐君观剑，不言而色欲之。季子为有晋之使，未之献也，然其心许之矣。反，徐君已死矣。悔之，于是解剑致嗣君④。嗣君曰先君无命孤不敢受。季子乃至墓，以剑县徐君墓树而去。
(选自刘向《新序·杂事卷七》)【注】①季札：春秋时吴国公子。②晋：晋国。③徐君：徐国国君。④嗣君：继位的国君。
9.(4分)请完成下面文言词汇整理单。
类型 字词 释义
通假字 反，徐君已死矣 以剑县徐君墓树而去 反：(1)同“返”,返回 县：同“悬”,挂
一词多义 季札将使于晋季子为有晋之使 使：(2)出使 使：使者
词类活用 传不习乎 饭疏食，饮水 传：(3)老师传授的知识 饭：(4)吃
10.(2分)下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是(C)
A.曲肱而枕之B.不言而色欲之
C.季子为有晋之使D.然其心许之矣
【点拨】该句中“之”为助词，其他三项中“之”均为代词。
11.(2分)请为乙文中画波浪线的句子断句(用“/”标示，限两处)。
嗣君曰/先君无命/孤不敢受
12.(2分)请翻译甲文中画横线的句子。三军可夺帅也，匹
夫不可夺志也。
一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。
13.(2分)“徐君观剑，不言而色欲之”中哪个字应该读重音 请说说你的理由。
示例一：我认为“色”应该读重音，因为徐君非常喜欢这把宝剑，十分想得到它，连脸上的神色也会变得十分羡慕与渴求，“色”字读重音可以增强语言的表达效果。示例二：我认为“欲”应该读重音，因为徐君虽然嘴上不说，但心里十分想得到这把宝剑，“欲”读重音可以体现他内心强烈的欲望。(言之成理即可)
14.(2分)曾子认为与朋友相交要守信。结合选文内容说说季札的行为是如何体现这一观点的。
季札虽然只是心里答应了徐君，但最后他也遵守了心中的承诺，可以看出他是一个诚实守信的人。(意对即可)
阅读下面文言文，完成9～14题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁 静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成 学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成 枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
(诸葛亮《诫子书》)
【乙】瞻①字思远。建兴十二年，亮出武功，与瑾②书曰：“瞻今已 八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器(A)。”年十七，尚③公主，拜 骑都尉，其明年为羽林中郎将，屡迁射声校尉、侍中、尚书仆射，加军 师将军。瞻工书画，强识念。蜀人追思亮，咸爱其才敏。每朝廷有 一善政佳事，虽非瞻所建倡，百姓皆传相告曰：“葛侯之所为(B)。”是以美声溢誉，有过其实。景耀四年，为行都护卫将军，与辅国大将军 南乡侯董厥并平尚书事。六年冬魏征西将军邓艾伐蜀自阴平由景 谷道旁入。瞻督诸军至涪停住，前锋破，退还，住绵竹。艾遣书诱瞻 曰：“若降者，必表为琅邪王。”瞻怒，斩艾使。遂战，大败，临阵死，时 年三十七。众皆离散，艾长驱至成都。瞻长子尚，与瞻俱没。次子 京及攀子显等，咸熙元年内移河东。
(节选自《三国志 ·诸葛瞻传》,有删改)
【注】①瞻：诸葛瞻，诸葛亮之子。②瑾：诸葛瑾，诸葛亮之兄。③尚：这里是娶公主为妻的意思。
9. (4分)解释下列加点的词。
(1)非宁静无以致远 达到
(2)非学无以广才增 长
(3)咸爱其才敏 全，都
(4)若降者，必表为琅邪王 假如，如果
10. (2分)请将“耳”“也”还原到文中括号内。
A. ( 耳) B.( 也)
11. (2分)用“/”给乙文中画线句子断句。(限两处)
六 年 冬 魏 征 西 将 军 邓 艾 伐 蜀 自 阴 平 由 景 谷 道 旁 入
六 年 冬 /魏 征 西 将 军 邓 艾 伐 蜀 /自 阴 平 由 景 谷 道 旁 入
12. (2分)请将下面的句子翻译为现代汉语。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
13. (2分)请模仿《三字经》的形式，结合文章内容，将下面书签填写完整。
屡 升 迁
斩艾使
14. (2分)诸葛瞻有没有成为诸葛亮期望的样子 请结合两文的具 体内容简要分析。
示例：诸葛瞻成了诸葛亮期望的样子。甲文中诸葛亮希望儿子 能修身养性，珍惜时间，淡泊名利，志存高远。乙文中诸葛瞻“工 书画，强识念”可见他将时间用在了学习上；他上阵杀敌，兵败后 不接受劝降，而是战死沙场，可见他有铮铮铁骨和高尚的品格。 他成了诸葛亮期望的样子。(言之成理即可)
阅读下面文言文，完成9～14题。
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼 又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成 丘。屠乃奔倚其下，弛担
持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴 起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意 将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
【乙】猿，山家谓之鞠侯，皮陆①具有诗，见《山川志》。猿好践园 蔬，所过狼藉，山间豆、麦、胡麻、莱菔、蔬果、竹萌②之类，多被践。 天衣寺僧法聪令捕一老猿，被以衣巾，多为细缝，使不得脱，纵之使 去。老猿喜得脱逃跳趋其群群望而畏之，皆舍去。老猿趋之愈急。 相逐日行数十百里，( )害稍息。
(节选自《涌幢小品》,有删改) 【注】①皮陆：指诗人皮日休、陆龟蒙。②竹萌：即竹笋。
9. (4分)请参考“方法提示”,解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
联系常见成语 顾野有麦场 (1) 看，视
根据语境推断 纵之使去 (2)让
结合字形推测 老猿趋之愈急 (3) 追逐
迁移课内字词 相逐日行数十百里 (4) 互相
10. (2分)下列词语还原到文中括号内，最合适的一项是( D )
A. 为 B. 于 C.则 D. 其
【点拨】根据前后文可知，括号处内容代指“猿”,填“其”最合适。
11. (2分)请为乙文中画波浪线的句子断句(用“/”标示，限两处)。
老 猿 喜 得 脱 逃 / 跳 趋 其 群 / 群 望 而 畏 之
12. (2分)请翻译甲文中画横线的句子。
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进 行攻击。
13. (2分)甲文通过记叙两狼得骨不止，想要攻击屠户，最终毙命于 屠户刀下的故事，表现了狼狡诈贪婪的形象，揭示了 人类富有 智慧，能战胜狡猾、凶残的动物(意思对即可) 的主题。
14. (2分)请从甲文屠户驱狼与乙文僧人驱猿的故事中，分析屠户 与天衣寺的僧人共有的形象特征。
都聪明机智，善于运用智慧来战胜“敌人”。(意思对即可)
阅读下而文言文，完成9～14题
西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。
然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情山容水意别是一种趣味。此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉！（节选自袁宏道《西湖游记》，有删改）
〖注〗①夕岚：暮霭，傍晚山林中的雾气。②相次：一个接一个地。③午、未、申：午，即十一时至十三时。未，即下午一时至三时。申时，即下午三时至五时。④湖光染翠：湖水染得像翡翠一般碧绿。⑤设色：用颜色描绘。⑥夕舂（chōng）：夕阳。
〖参考译文〗西湖景色最美的时候是春天，是月夜。一天里最美的是早晨的烟雾，是傍9，（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
很 ② 然而 享受
10．（2分）对下面语句中加点词语的理解，正确的一项是（B）
①一日之盛 山岚设色之妙
②为春为月 梅花为寒所勒
A．中的两个“之”意思一样，②中的两个“为”意思一样。
B．①中的两个“之”意思一样，②中的两个“为”意思不一样。
C．①中的两个“之”意思不一样，②中的两个“为”意思一样。
D．①中的两个“之”意思不一样，②中的两个“为”意思不一样。
〖点拨①"之”在这两句中都是“的”的意思；②中第一个“为”是“是”的意思，第二个“为”是“被”的意思。
11.（2分）请为文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
花态柳情山容水意别是一种趣味
花态柳情/山容水意/别是一种趣味
12.（2分）翻译文中画横线的句子。与杏桃相次开发，尤为奇观。
（梅花）和杏花、桃花一个接一个地开放，景观尤其奇特。
13．（2分）请从文中摘录出描写西湖春景的句子。
今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。
14．（2分）结合语境思考：本文最后一句话中的“此乐”指的是什么？“俗士”指的是什么人？
“此乐”指月光下游赏花态柳情、山容水意的趣味。“俗士”指的是不懂得欣赏西湖景色的俗人。
阅读下面文言文，完成9～14题。
【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎 ”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶 ”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何 ”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏 ”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
(《杞人忧天》)
【乙】沈屯子偕友入市，闻唱书者言：“杨文广①围困柳州城中内乏粮饷外阻援兵。”蹙然②诵叹不已。友曳之归。日夜念不置，曰：“文广围困至此，何由得解 ”从此悒悒③成疾。家人劝之徘徊郊外，以纾④其意。又忽见道上有负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，衢⑤上行人必有受戕者。”归而益忧。夫世之多忧者类此也。
(节选自刘元卿《贤奕编》)
【注】①杨文广：北宋名将。②蹙(cù)然：皱眉的样子。③悒(yì)悒：愁闷的样子。④纾(shū):排遣。⑤衢(qú):四通八达的道路，大路。
9.(4分)请参考“方法提示”,解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
联系常见成语 因往晓之 (1)告知，开导
根据语境推断 何由得解 (2)解救，解脱
根据词性推断 归而益忧 (3)更加
迁移课内字词 夫世之多忧者类此也 (4)忧愁
10.(2分)下列加点词的意义和用法相同的一项是(A)
A.又有忧彼之所忧者 有闻而传之者曰
B.若屈伸呼吸 未若柳絮因风起
C.友曳之归 而两狼之并驱如故
D.以纾其意 可以为师矣
【点拨】都是代词，……的人。B.代词，你/动词，如；C.代词，他/助词，用于主谓之间取消句子独立性；D.介词，用来/介词，凭借。
11.(2分)请为乙文中画波浪线的句子断句(用“/”标示，限两处)。
杨文广围困柳州城中内乏粮饷外阻援兵
杨文广围困柳州城中/内乏粮饷/外阻援兵
12.(2分)用现代汉语翻译下面的句子。终日在地上行止，奈何忧其坏
整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢
13.(2分)下列对甲、乙两篇选文的说法，正确的一项是(C)
A.甲文中那位“晓之者”对天地星月的解释很幼稚，是想哄骗杞人。
B.甲文中“杞人”和“晓之者”都“舍然大喜”,是因为大家都明白了天地不会崩坠，因此放下心来。
C.乙文中的沈屯子听友人讲了杨文广被围的故事后，闷闷不乐，以致忧思成疾。
D.乙文中的沈屯子听了家人的劝慰，在郊外散步后最终释然。
【点拨】A.“是想哄骗杞人”有误，“晓之者”对天地星月的解释幼稚，是受限于当时的科学水平，他是真心想要打消杞人的忧虑，使其能安心生活，并无哄骗之意；B.“大家都明白了天地不会崩坠”有误，“其人舍然大喜"是因为明白了天地不会崩坠，“晓之者亦舍然大喜”是因为杞人不再担忧；D.“在郊外散步后最终释然”错误，沈屯子回到家后，他的病又加重了许多。
14.(2分)同学们对甲、乙两篇寓言的寓意进行了讨论，请你根据自己的理解，完成以下对话。
小语：这两则寓言故事的寓意很简单。杞人“忧天地崩坠”,沈屯子忧“文广围困至此，何由得解”“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者",讽刺了①整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人小文：寓言故事的寓意往往是很丰富的。如果我们从积极的角度看待杞人忧天，沈屯子忧“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者”,我们又会得到②生活中要有忧患意识，积极发现问题并勤于探究，未雨绸缪的启示。
小优：听了你们两个的讨论，我明白了，寓言故事是可以从多角度解读的，正所谓“仁者见仁，智者见智”啊!
阅读下面文言文，完成9～14题。
【甲】夫君子(A)行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
(诸葛亮《诫子书》)
【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁(B)孤，母郑守节自誓亲诲之学。家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷然有声②。……得唐韩愈遗稿(C)废书簏③中，读而心慕焉。苦志探赜④,至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。
(节选自《宋史·欧阳修传》,有删改)
【注】①荻(dí):植物名，形状像芦苇。②嶷(nì)然有声：很高的声望。嶷，高峻的样子，这里指欧阳修超群出众。③簏(lù):竹箱。④赜(zé):幽深，深奥。
9.(4分)请参考“方法提示”,解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
单字组词法 俭以养德 (1)节俭
根据语境推断 读书辄成诵 (2)就
迁移课内字词 及加冠 (3)等到
联系常见成语 至忘寝食 (4)睡觉
10.(2分)请将“而”“之”“于”还原到文中括号内。
A.(之)B.(而)C.(于)
11.(2分)请为乙文中画波浪线的句子断句(用“/”标示，限两处)。母郑/守节自誓/亲诲之学
12.(2分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。
13.(2分)甲文概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静"字加以论述，同时把失败也归结为一个“躁"字，对比鲜明。
14.(2分)结合甲、乙两文，分条谈谈如何才能学有所成。
①须有“志”。明确志向，选定目标。②须能“静”。摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志地学习。③须能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奋地学习。④须惜“时”。善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。(言之有理，答出两点即可)
阅读下面文言文，完成9～14题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不 ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人(A)!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】华歆、王朗①俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难②(B)。朗曰幸尚宽何为不可 后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本③所以疑④,正为此耳。既以纳其自托⑤,宁可以急⑥相弃(C) ”遂携拯⑦如初。世以此定华、王之优劣。
【注】①华歆、王朗：二人均是汉末至曹魏时期重臣。②难：感到为难。③本：原来，先前。④疑：犹豫，迟疑。⑤自托：托身。⑥以急：因为事态紧急。⑦携拯：携带着这个人并搭救他。
9.(4分)请参考"方法提示",解释文中加点词语。
方法提示 文言词句 词义
下车引之 (1)拉，牵拉
迁移课内字词 王欲舍所携人 (2)舍弃
联系常见词语 既以纳其自托 (3)接纳
查阅字典法 A.成功，顺遂；B.于是，就；C.放任，任从；D.终于，竟。 遂携拯如初 (4)B(填选项)
10.(2分)请将“之”“哉”“邪”还原到文中括号内。
A.(哉)B.(之)C.(邪)
11.(2分)请为乙文中画波浪线的句子断句(用“/”标示，限两处)。
朗曰/幸尚宽/何为不可
12.(2分)请翻译甲文中画横线的句子。
与人期行，相委而去。
跟别人相约同行，却丢下我走了。
13.(2分)面对避难的人，华歆是怎么做的 请结合乙文进行阐述。
面对避难的人，华歆刚开始表示为难。后来，当王朗想丢下那人不管时，他却说：“既然允许他搭我们的船，怎么可以因为事态紧急便把他扔下呢 "于是仍然像当初那样携带并救助那个人。(意思相近即可)
14.(2分)请你结合两文中陈太丘和华歆的德行，谈谈你的感悟。
陈太丘的行为，让我们知道了要做一个言而有信的人。华歆处事谨慎，做事有始有终，重诺守信，一旦承诺就一定要遵守。我们应该向华歆学习，守信用、讲道义，不失君子风度。
阅读下面文言文，完成9～14题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，（A）是无信；对子骂父，则是无礼。”
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【乙】陆绩，三国时吴人也。其父康曾为庐江太守与袁术 交好。绩年六，（B）九江见术。术令人出橘食之，绩怀 三枚，临行拜辞术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶？”绩跪对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼（C）知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。
（选自《陆绩怀橘》）
【注释】 ①袁术：人名，当时的大豪强。②怀：装到怀里。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
参考成语法：不期而遇 期日中 （1）______
查阅词典法：①谷熟，收成;② 岁，载，地球绕太阳一周的时间; ③年龄，岁数;④帝王年号;⑤姓。 元方时年七岁 （2）______ （填汉字）
触类旁通法：答曰 绩跪对曰 （3）______
语境推测法：联系上下文推断 欲怀而遗母 （4） ____________
约定
年龄
回答
给予，赠送
10.（2分）请将“于”“而”“则”还原到文中括号内。
A.( ) B.( ) C.( )
则
于
而
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
其 父 康 曾 为 庐 江 太 守 与 袁 术 交 好
[答案] 其 父 康 / 曾 为 庐 江 太 守 / 与 袁 术 交 好
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
术奇之，后常称说。
________________________________________
13.（2分）请简要评价“陆绩怀橘”这一行为。
__________________________________________________
14.（2分）【甲】【乙】两文的主人公都是小孩，他们有什么共同点？两文在主旨上有何不同？
共同点：两人都年少睿智，心怀父母。（1分）主旨不同：【甲】文突出诚实守信的重要，【乙】文突出孝亲敬老的品德。（1分）
[解析] 附【乙】文参考译文：
陆绩，是三国时期吴国人。他的父亲陆康，曾经担任庐江太守之职，与袁术往来密切。陆绩六岁那年，在九江见到袁术，袁术叫人拿了橘子给他吃，陆绩（偷偷）把三个橘子装到怀里，临走向袁术告辞
时，橘子掉在地上。袁术笑着说：“陆郎（在这里）做客却怀揣着橘子（回去），是什么原因呢？”陆绩跪着回答说：“这橘子很甜，想拿回去给我母亲吃。”袁术说：“陆郎这么小就知道孝顺，长大后必然成大才。”袁术对此感到很惊奇，往后常常称道此事。
阅读下面文言文，完成9～13题。
【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井， 告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻（A）。
（《穿井得一人》）
【乙】庞葱与太子质① 于邯郸② , 谓魏王曰：“今一人言市③有 虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。” 庞葱曰：“ 夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于 市，而议臣者过于三人（B）。愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于 是辞行而谗言先至后太子罢质果不得见④。
（选自《战国策·魏策二》，有删改）
【注释】 ①质：做人质。②邯郸：当时赵国都城。下文“大梁”为 当时魏国都城。③市：集市。④不得见：不再召见。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
文言语句 方法提示 解释
有闻而传之者曰 结合字形推测 （1） 听说
国人道之 联系常见成语 （2） 讲述
王信之乎 现代汉语组词 （3） 相信
寡人自为知 迁移课内字词 （4） 知道
10.（2分）请从“哉”“ 也”“之”“ 矣”中选择两个词还原到文中括号内。
A.( 也 ) B.( 矣 )
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处） 而 谗 言 先 至 后 太 子 罢 质 果 不 得 见
[答案] 而 谗 言 先 至/ 后 太 子 罢 质/ 果 不 得 见
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。
集市上不会有老虎这是很清楚的，但是三个人一说（有老虎），就像真有老虎了。
13.（4分）对待传言，【甲】文中宋君和【乙】文中魏王的态度有何 不同？
【甲】文中的宋君对待传言将信将疑，令人询问丁氏，体现了他的求实精神（2分）；【 乙】文中的魏王听信传言，可以看出他缺乏主 见，立场不坚定，缺乏智慧与清醒的头脑（2分）。
阅读下面文言文，完成9～13题。
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“温故（A）知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）（选自《〈论语〉十二章》）
【乙】普少习吏事，寡学术，（B）为相，太祖 常劝（C）读书。晚年手不释卷，每归私第，阖（hé）户启箧 取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨 家人发箧视之则《论语》二十篇也。
（选自《宋史·赵普传》）
【注释】 ①普：赵普，北宋初年宰相。②太祖：宋太祖赵匡胤。
③箧（qiè）：书柜、书箱。④薨（hōnɡ）：古代称诸侯或大官等去世。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
现代汉语组词法： 不亦乐乎 （1）______
参考成语法：日进斗金 吾日三省吾身 （2）______
语境推测法：联系上下文推断 普少习吏事 （3）____________
查阅词典法：①放下，舍弃； ②消除，解脱；③解说，解释 手不释卷 （4）______ （填汉字）
快乐
每天
年幼，年轻
放下
10.（2分）请将“以”“而”“及”还原到文中括号内。
A.( ) B.( ) C.( )
而
及
以
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，断两处）。
既 薨 家 人 发 箧 视 之 则《论 语》 二 十 篇 也
[答案] 既 薨 / 家 人 发 箧 视 之 / 则《论 语》二 十 篇 也
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
及次日临政，处决如流。
等到（他）第二天处理政务，处理决断像流水一样快速。
13.（4分）《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述。请结合【乙】文简要分析赵普在学习态度和修身做人两方面是一个怎样的人。
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阅读下面文言文，完成9～13题。
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后（A）。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何（B）？止增笑耳。
（蒲松龄《狼》）
【乙】杨天一言：见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒 ，似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹，蜿蜒入穴，方将过半，鼠奔来，力嚼其尾。蛇怒，退身出。鼠故便捷，欻然遁去 。蛇追不及而返。及 入穴鼠又来嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠来嗅（C），啾啾如悼息 ，衔之而去。友人张历友为作《义鼠行》。
（选自蒲松龄《聊斋志异》）
【注释】 ①椒：花椒。②故：本来，素来。③欻（xū）然：忽然。④遁去：跑掉。⑤及：等到。⑥悼息：悲伤叹息。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
根据语境推断 缀行甚远 （1）____________
现代汉语组词 一狼径去 （2）______
结合字形推测 杨天一言 （3）____
联系常见成语 衔之而去 （4）______
10.（2分）请将“哉”“也”“之”还原到文中括号内。
A.( ) B.( ) C.( )
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句。（用“/”标示，限两处）
及 入 穴 鼠 又 来 嚼 如 前 状
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
方将过半，鼠奔来，力嚼其尾。
（蛇）刚爬进一半，（那只）老鼠跑来，用力地咬住蛇的尾部。
13.（4分）【乙】文中的张历友是作者的诗友，曾为此事作《义鼠行》一诗，诗云:“此鼠义且黠，捐躯在所轻。”这里的“黠”和【甲】文中的“狼亦黠矣”的“黠”分别体现在哪里？
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阅读下面文言文，完成9～13题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻（A）。
（《咏雪》）
【乙】及遭孙恩之难，举厝 自若，既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆 抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，（B）被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门何关他族必其如此宁先见杀。”恩（C ）毒虐，为之改容，乃不害涛。
（选自《王凝之妻谢氏传》）
【注释】 ①举厝：亦作“举措”，指言行举动。②肩舆：抬着轿子。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
参考成语法：暴风骤雨 俄而雪骤 （1）____
查阅词典法：［难］①不易，困难； ②灾难，祸殃；③诘难；④仇怨；⑤ 论说；⑥茂盛的样子；⑦驱除疫鬼的 仪式 及遭孙恩之难 （2）________ _____ （填汉字）
方法提示 词语 解释
语境推测法：联系上下文推断 既闻夫及诸子 已为贼所害 （3）______
课内迁移法：去后乃至 乱兵稍至 （4）____
10.（2分）请将“乃”“虽”“也”还原到文中括号内。
A. ( ) B.( ) C. ( )
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，断三处）。
事 在 王 门 何 关 他 族 必 其 如 此 宁 先 见 杀
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之。
她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他。
13.（4分）【甲】【乙】两文从不同方面让我们认识了谢道韫，请分析【甲】【乙】两文的侧重点有何不同？
根据【甲】文中的“未若柳絮因风起”可知，她把雪花比作柳絮，不仅生动形象，而且富有春天的气息，可见，【甲】文侧重表现了谢道韫的才华。（2分）根据【乙】文中的“举厝自若”“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀”可知，她在困难面前镇定自若。面对贼兵，行动一如既往，侧重表现了谢道韫临危不惧、大义凛然的性格特点。
阅读下面文言文,完成9～13题。
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ （《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）（选自《〈论语〉十二章》）
【乙】太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往（A）。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回①留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺②者，折中于夫子，可谓至圣（B）!
（选自《史记·孔子世家》）
【注释】①低回：徘徊，流连。②六艺：这里指“六经”，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释加点词语。
文言词句 方法提示 解释
人不知而不愠 根据语境推断 （1）愠：生气，恼怒
思而不学则殆 查阅字典法：［殆］①危险；②疑惑；③大概，恐怕（《古代汉语词典》） （2）殆：②（填序号）
虽不能至 课内迁移法：过中不至 （3）至：到达
不能去云 联系成语：扬长而去 （4）去：离开
10.（2分）请将“矣”“之”还原到文中括号内。
A.(之)B.(矣)
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处）
天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉
[答案]天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
孔子布衣，传十余世，学者宗之。
孔子是一个平民，（他的学问思想）传了十几代，读书的人都尊崇他。
13.（4分）请结合【甲】【乙】两文说说学者们敬仰孔子的原因。
①他学识渊博，传授了许多有益的学习方法；②有谦虚的学习态度；
③有宽厚大度的待人胸怀；④有循循善诱的教育情怀。（每点1分）
阅读下面文言文，完成9～13题。
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知A（A）不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯（B），不舍昼夜。”（《子罕》）（选自《〈论语〉十二章》）
【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何（C）谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。
（选自《颜氏家训》）
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
语境推测法：联系上下文推断 与朋友交而不信乎 （1）______
参考成语法：能言善辩 或谓君不善学 （2）______
课内迁移法：不亦说乎 王生不说 （3） ___________ ___
方法提示 词语 解释
查阅词典法：①心意，志向;② 记，记住;③记述，记载 君但志之而不思之 （4）______ _____ （填汉字）
10.（2分）请将“夫”“以”“而”还原到文中括号内。
A.( ) B.( ) C.( )
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，断两处）。
凡 师 之 所 言 吾 悉 能 志 之 是 不 亦 善 学 乎
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
王生益愠，不应而还走。
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13.（4分）这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人是“善学者”？请结合【乙】文内容说说，王生的做法错在哪里。
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阅读下面文言文，完成9—14题。
【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居．外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传（A）者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人（B）井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《穿井得一人》）
【乙】齐之国氏大富，宋之向氏大贫，自．宋之齐，请（C）术。国氏告之曰：“吾善．为盗①。始吾为盗也，一年而给，二年而足，三年大穰②。”向氏大喜，喻③其为盗之言，而不喻其为盗之道。遂逾垣④凿室，手目所及，亡不探也。未及时向氏以赃获罪往而怨之。
国氏曰：“若为盗若何？”向氏言其状。国氏曰：“嘻，若失为盗之道至此乎？吾盗天地之时利，云雨之滂润，山泽之产育，以生吾禾，殖吾稼，筑吾垣，建吾舍。夫禾稼、土木、禽兽、鱼鳖，皆天之所生，岂吾之所有？然吾盗天而亡殃。夫金玉珍宝、谷帛财货，人之所聚，岂天之所与．？若盗之而获罪，孰怨哉？”
（选自《列子·天瑞》，有删改）
【注释】①盗：国氏所说的“盗”为获取外物，后面向氏所以为的“盗”是盗窃。②穣：庄稼丰收，富足。③喻：明白。④垣：墙。
9. （4分）请参照“方法提示”，解释文中加点的词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 常一人居．外
迁移课内字词 自．宋之齐
联系常见成语 吾善．为盗
根据语境推断 岂天之所与．
10. （2分）请将“之”“其”“于”还原到文中括号内。
A. （　之　） B. （　于　） C. （　其　）
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
未 及 时/向 氏 以 赃 获 罪/往 而 怨 之
12. （2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
　　及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
等到他家打了水井，（丁氏）告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”
13. （2分）请从【甲】文中摘录一句话，评价【乙】文中“喻其为盗之言，而不喻其为盗之道”的行为。
求闻之若此，不若无闻也。
14. （2分）【甲】文中丁氏所言“穿井得一人”的本意是得到一个人的劳力，但其他人却理解为在井中挖到了一个人。【乙】文中向氏理解的“盗”是偷盗财物，但其实国氏所传授的“盗”指的是 。从这两则寓言中我也获得了一些共同的启示：_______________________________________________________________________________
阅读下面文言文，完成9—14题。
　　【甲】子曰：“学而时习．（A），不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师（B）。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
（选自《＜论语＞十二章》）
【乙】有子①曰：“其为人也孝弟②，而好犯上者，鲜．矣；不好犯上，（C）好作乱者，未之有也③。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为．仁之本与④！”
（《学而》）
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言就有道而正焉可谓好学也已。” （《学而》）
不患莫己知．，求为可知也。（《里仁》）
（选自《论语》）
【注释】①有子：孔子的学生，姓有，名若。在《论语》中，孔子的学生一般都称字，只有曾参和有若称“子”。②弟（tì）：同“悌”，敬爱兄长。
③未之有也：“未有之也”的倒装句，意思是没有这种人。④与：同“欤”，表示疑问的助词。9. （4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 学而时习．（A）
联系常见成语 其为人也孝弟，而好犯上者，鲜．矣
根据语境推断 其为．仁之本与
迁移课内字词 不患莫己知．
10. （2分）请将“之”“而”“矣”还原到文中括号内。
A. （　之　） B. （　矣　） C. （　而　）
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
敏 于 事 而 慎 于 言 就 有 道 而 正 焉可 谓 好 学 也 已
12. （2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
　　人不知而不愠，不亦君子乎？
人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？
13. （2分）请从【甲】文中摘录一件事，作为【乙】文中“君子食无求饱，居无求安”的论断的依据。
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
14. （2分）两个文段都提到“君子”，请概括孔子所说的君子品格。
①做人坦荡，心胸开阔，宽容大度。②孝敬父母，友爱兄弟。③艰苦朴素（不注重物质享受）。④做事敏捷，脚踏实地；言语谨慎，不夸夸其谈。⑤走正道。虚心好学。（答对两点即可）
【乙文参考译文】
阅读下面文言文，完成9—14题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（A）学须静也，才须学也，非学无以广．才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，（B）成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诫子书》）
【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁（C）孤，母郑守节自誓，亲诲．其学。家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及．加冠，嶷然有声②。……得唐韩愈遗稿于废书簏③中，读而心慕．焉。苦志探赜④至忘寝食必欲并辔绝驰而追与之并。
（选自《宋史·欧阳修传》，有删改）
【注释】①荻：植物名，形状像芦苇。②嶷（yí）然有声：很高的声望。③簏（lù）：竹编的盛物器具。④赜（zé）：精义，深奥。
9. （4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 非学无以广．才
联系常见成语 亲诲．其学
迁移课内字词 及．加冠
根据语境推断 读而心慕．焉
10. （2分）请将“遂”“夫”“而”还原到文中括号内。
A. （　夫　） B. （　遂　） C. （　而　）
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
苦 志 探 赜/至 忘 寝 食/必 欲 并 辔 绝 驰 而 追 与 之 并
12. （2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
　　非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不能内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向；不能宁静专一就没办法达到远大目标。
13. （2分）请从【甲】文中摘录一句话，评价【乙】文中“苦志探赜”的情状。
非志无以成学。
14. （2分）两文均谈到了学有所成的条件，其共同点有：①须有“ ”；②须能“ ”。
志　
阅读下面文言文，完成9—14题。
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投（A）骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘．，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐（B）前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自《狼》）
【乙】有屠人货肉归，日已暮。欻①一狼来，瞰．担上肉，似甚垂涎，随屠尾行．数里。屠惧．，示之以刃，少却；及走，又从之。屠无计思狼所欲者肉不如姑悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼（C）止。屠归。昧爽②，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇，逡巡③近视之，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。
[选自《狼三则》（其一）]
【注释】①欻（xū）：忽然。②昧爽：拂晓，黎明。③逡（qūn）巡：因有所顾虑而徘徊或后退。
9. （4分）请参照“方法提示”，解释文中加点的词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 屠大窘．
根据语境推断 瞰．担上肉
联系常见成语 随屠尾行．数里
迁移课内字词 屠惧．，示之以刃
10. （2分）请将“于”“以”“乃”还原到文中括号内。
A. （　以　） B. （　于　） C. （　乃　）
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）
屠 无 计/思 狼 所 欲 者 肉/不 如 姑 悬 诸 树 而 早 取 之
12. （2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
　　一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
一只狼在积薪中打洞，意图从通道进入柴草堆来攻击屠户的后面。
13. （2分）请从【甲】文中摘录语句，讽刺【乙】文中狼的贪婪狡诈。
禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
14. （2分）两文中的屠户在自救过程中都充满智慧，请结合具体内容简要分析。
【甲】文中的屠户不为狼“假寐”的假象迷惑，迅速行动杀掉前狼，将要走时也未放过“径去”的后狼的踪迹，转到柴草堆后杀掉后狼；【乙】文中的屠户知道狼所求的是担上肉，就将肉挂在树
在树上，把空担子（给狼）看了看。狼才停下来（不再跟着屠户）。屠户就（安全地）回家了。（第二天）拂晓，屠户去阅读下面文言文，完成9—13题。
【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中（A）有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧（B）坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（选自《杞人忧天》）
【乙】客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人：“更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。”主人嘿②然不应。俄而家果失火邻里共救之幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在（C）上行③，余各以功次坐，而不录④言曲突者。人谓主人曰：“乡⑤使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”主人乃寤⑥而请之。
（选自《汉书·霍光传》，有删改）
【注释】①突：烟囱。②嘿（mò）：同“默”。③上行（hánɡ）：上席。④录：邀请。⑤乡：同“向”。⑥寤：同“悟”，醒悟。
9. （4分）请参照“方法提示”，解释下列句中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 废寝食者
联系常见成语 傍有积薪
根据语境推断 远徙其薪
迁移课内字词 曲突徙薪亡恩泽
10. （2分）请将“其”“之”“于”分别还原到文中括号处。
A. （之） B. （其） C. （于）
11. （2分）请为【乙】文中画横线的句子断句（限两处）。
俄 而 家 果 失 火/邻 里 共 救 之/幸 而 得 息
12. （2分）请翻译【乙】文中画波浪线的句子。
乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。
假使听了那位客人的话，不必耗费牛肉摆酒席，始终没有起火的祸患。
13. （4分）【甲】文中的杞人和【乙】文中建议“曲突徙薪”的客人，都具有忧患意识却有所不同。请分析他们的不同之处，并说说对你有何启示。
不同之处：杞人的忧患，是没有必要的、过度的。建议“曲突徙薪”的客人的忧患，是有根据的、合理的。启示：我们在生活中应当要有忧患意识，但不要有不必要的忧患。
【乙文参考译文】
阅读下面文言文，完成9—14题。
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋．自远方来，不亦乐乎？人不知（A）不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师（B）。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
（选自《＜论语＞十二章》）
【乙】故不登高山，不知天之高也；不临．深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉①之子，生而同声，长而异．俗，教使（C）然也。吾尝终日而思矣，不如须臾②之所学也；吾尝跂③而望矣，不如登高之博．见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼声非加疾也而闻者彰④。
（选自《荀子·劝学》，有删改）
【注释】①干、越、夷、貉：泛指各国家和少数民族。②须臾：片刻。③跂
（qǐ）：踮起脚。④彰：清楚，明显。
9. （4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 有朋．自远方来
联系常见成语 不临．深溪
迁移课内字词 长而异．俗
根据语境推断 不如登高之博．见也
10. （2分）请将“ 而”“ 之”“焉”还原到文中括号内。
A. （　而　） B. （　焉　） C. （　之　）
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
顺 风 而 呼/声 非 加 疾 也/而 闻 者 彰
顺 风 而 呼/声 非 加 疾 也/而 闻 者 彰
12. （2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
　　择其善者而从之，其不善者而改之。
我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺13. （2分）请从【甲】文中摘录一句话，评价【乙】文中“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”的做法。
思而不学则殆。
14. （2分）【甲】【乙】两文论述学习的角度有何不同？请简要分析。
【甲】文从学习的态度、方法和兴趣方面来论述学习。【乙】文则从后天教育的重要性来论述学习。
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专题3 文言文阅读（课内外对比联读）
【2024秋七上语文期末专题复习（湖北等地适用）】
阅读下面文言文，完成9～13题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然 曰：“白雪纷纷何所似 ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之 妻也。
(《咏雪》)
【乙】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣【注】其父父不在乃呼 儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答 曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
(《杨氏之子》)
【注】诣(yì):访问，拜访。
【乙参考译文】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿 子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在 家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其 中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩 子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
9. (4分)请参考“方法提示”,解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
单字组词法 谢太傅寒雪日内集 (1) 聚集
结合语境推测 未若柳絮因风起 (2) 趁、乘
通假借字法 甚聪惠 (3) 同“慧”,聪明
结合常见词语 孔指以示儿曰 (4) 给……看
10. (2分)用“/”为文中画线的句子断句。(限两处)
孔 君 平 诣 其 父 / 父 不 在 / 乃 呼 儿 出
11. (2分)将下列句子翻译成现代汉语。
白雪纷纷何所似
白雪纷纷扬扬像什么呢
12. (3分)甲文中谢道韫由白雪联想到了柳絮；而乙文中孔君平由 水果杨梅联想到了 姓 氏 杨 ,杨氏之子由孔君平的姓联想到 了 孔 雀 。“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”这句话中，最能表现孩子性格的一个词语是“ 应 声 ”(用原文词语填 空)。
13 . (3分)甲、乙两文中的少年有怎样的共同特点 请你举出类似 的少年的一则故事。
聪慧机敏，能言善辩(2分)。举例：少年张岱与眉公对句，其对 句既工整又巧妙，同时也让眉公很高兴。少年孔融用“小时了 了，大未必佳”反驳别人的嘲笑。(举出一例即可)(1分)
阅读下面文言文，完成9～13题。
【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告 人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道 之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非 得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
【乙】孔子穷乎陈蔡之间藜羹不斟①七日不尝粒昼寝。颜回索 米，得而爨②之。几熟，孔子望见颜回攫其甑③中而食之。选间④,食 熟，谒孔子而进食。孔子佯为不见之。孔子起曰：“今者梦见先君， 食洁而后馈⑤。”颜回对曰：“不可!向者煤矣⑥入甑中，弃食不祥，回 取而饭之。”孔子叹曰：“所信者目也，而目犹不可信；所恃⑦者心也， 而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易也!”
(选自《吕氏春秋》)
【注】①藜羹不斟：粗劣的食物都吃不到。藜羹，野菜做的汤。②爨(cuàn): 烧火做 饭。③甑(zèng):古代炊具。④选间：一会儿。⑤食洁而后馈：我自己先吃干净的饭然后 才给他们吃。此处孔子是假借说梦来提醒颜回。⑥矣(tái):烟灰。⑦恃：依靠，凭借。
【乙参考译文】孔子在陈国和蔡国之间的地方(缺粮)受困，饭菜 全无，七天没吃上米饭了，白天睡在那。颜回去讨米，讨回来后煮 饭 。快要熟了，孔子看见颜回用手抓锅里的饭吃。一会，饭熟了，颜 回请孔子吃饭，孔子假装没看见(颜回抓饭吃的事情)。孔子起来的 时候说：“刚刚梦见我的先人，我自己先吃干净的饭然后才给他们 吃。”颜回回答道：“不是那样的!刚刚烟灰飘进了锅里(弄脏了米 饭),丢掉食物又不好，(我)就抓来吃了。”孔子叹息道：“(按说)应该 相信看见的，但是并不一定可信；应该相信自己的心，自己的心也不 可以相信。弟子们记住，要了解一个人不容易啊。”
9. (2分)下列对字词的解说不正确的一项是( C )
A. 运用已知词语的意思来推断陌生词语的意思，是理解文言词 语常用的方法。我们可以借助“津津乐道”中“道”的意思，推 断甲文中“国人道之”的“道”是“讲述”的意思。
B .连接动作一前一后，表承接关系，是“而”在文言文中的一种常 见用法。“有闻而传之者曰”中“闻”后才能“传”,所以“而”表 承接关系；同理，“得而爨之”的“而”也表承接关系。
C.名词活用为动词是文言文中常见的语法现象。甲文中“求闻 之若此”的“闻”和“一狼洞其中”的“洞”都是名词活用作动词，
意思分别为“听说消息”“挖洞”。
D. 归类整理是积累文言词语的一种好方法。乙文中“穷乎陈蔡” 的“穷”和“悲守穷庐”的“穷”,意思分别是“处于困境”和“穷困 潦倒”
【点拨】“求闻之若此”的“闻”是动词活用作名词，译为“消息”。
10.(2分)下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是( B )
A. 孔子穷乎/陈蔡之间藜羹不斟/七日不尝粒/昼寝
B. 孔子穷乎陈蔡之间/藜羹不斟/七日不尝粒/昼寝
C. 孔子穷乎/陈蔡之间藜羹不斟七日/不尝粒昼寝
D. 孔子穷乎陈蔡之间/藜羹不斟七日/不尝粒昼寝
11.( 2分)用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。
得一人之使，非得一人于井中也。
(家里打了井，不必再派人到外面打水)得到了一个人的劳力，并 非在井中得到了一个人。
12. (4分)根据甲文内容，概括在消息传播过程中国人和宋君的 表现。
① 道听途说，以讹传讹 ② 派人找丁氏求证
13.( 4分)有人说，甲文印证了“耳听为虚”的道理，乙文反驳了“眼 见为实”的观点。结合甲、乙两文的相关内容，谈谈你对这一说 法的理解。
示例：甲文中因丁氏表达有歧义，听者误以为丁氏打井发现了一 个人，便以讹传讹，最后宋君派人前去求证，才明白是打井省出 了一个劳动力。可见，听到的不一定是事实(2分)。乙文中孔 子亲眼看到颜回抓饭先吃而误解了他，后听颜回解释得知是因 饭里有烟灰，不忍浪费才吃掉了脏饭。可见，看到的不一定是事 实(2分)。(意思对即可)
阅读下面文言文，完成9～14题。
【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 ”(《学而》)
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》)
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》)
【乙】季札①将使于晋②,持宝剑而行，过徐君③。徐君观剑，不言而色欲之。季子为有晋之使，未之献也，然其心许之矣。反，徐君已死矣。悔之，于是解剑致嗣君④。嗣君曰先君无命孤不敢受。季子乃至墓，以剑县徐君墓树而去。
(选自刘向《新序·杂事卷七》)【注】①季札：春秋时吴国公子。②晋：晋国。③徐君：徐国国君。④嗣君：继位的国君。
【乙参考译文】季札将要出使晋国，他佩带宝剑拜访了徐君。徐君观赏季札的宝剑，嘴上没有说什么,但神色透露出想要宝剑的意思。季札因为有出使晋国的任务，就没有把宝剑献给徐君，但是他心里已经答应给他了。季札(在晋国完成了出使任务)返回，可是徐君却已经死了。季札心里很后悔，于是解下宝剑送给继位的国君。继位的国君说：“先君没有留下遗命，我不敢接受宝剑。”季札于是来到徐君的墓前，把宝剑挂在了徐君坟墓边的树上就离开了。
9.(4分)请完成下面文言词汇整理单。
类型 字词 释义
通假字 反，徐君已死矣 以剑县徐君墓树而去 反：(1)同“返”,返回 县：同“悬”,挂
一词多义 季札将使于晋季子为有晋之使 使：(2)出使 使：使者
词类活用 传不习乎 饭疏食，饮水 传：(3)老师传授的知识 饭：(4)吃
10.(2分)下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是(C)
A.曲肱而枕之B.不言而色欲之
C.季子为有晋之使D.然其心许之矣
【点拨】该句中“之”为助词，其他三项中“之”均为代词。
11.(2分)请为乙文中画波浪线的句子断句(用“/”标示，限两处)。
嗣君曰/先君无命/孤不敢受
12.(2分)请翻译甲文中画横线的句子。三军可夺帅也，匹
夫不可夺志也。
一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。
13.(2分)“徐君观剑，不言而色欲之”中哪个字应该读重音 请说说你的理由。
示例一：我认为“色”应该读重音，因为徐君非常喜欢这把宝剑，十分想得到它，连脸上的神色也会变得十分羡慕与渴求，“色”字读重音可以增强语言的表达效果。示例二：我认为“欲”应该读重音，因为徐君虽然嘴上不说，但心里十分想得到这把宝剑，“欲”读重音可以体现他内心强烈的欲望。(言之成理即可)
14.(2分)曾子认为与朋友相交要守信。结合选文内容说说季札的行为是如何体现这一观点的。
季札虽然只是心里答应了徐君，但最后他也遵守了心中的承诺，可以看出他是一个诚实守信的人。(意对即可)
阅读下面文言文，完成9～14题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁 静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成 学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成 枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
(诸葛亮《诫子书》)
【乙】瞻①字思远。建兴十二年，亮出武功，与瑾②书曰：“瞻今已 八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器(A)。”年十七，尚③公主，拜 骑都尉，其明年为羽林中郎将，屡迁射声校尉、侍中、尚书仆射，加军 师将军。瞻工书画，强识念。蜀人追思亮，咸爱其才敏。每朝廷有 一善政佳事，虽非瞻所建倡，百姓皆传相告曰：“葛侯之所为(B)。”是以美声溢誉，有过其实。景耀四年，为行都护卫将军，与辅国大将军 南乡侯董厥并平尚书事。六年冬魏征西将军邓艾伐蜀自阴平由景 谷道旁入。瞻督诸军至涪停住，前锋破，退还，住绵竹。艾遣书诱瞻 曰：“若降者，必表为琅邪王。”瞻怒，斩艾使。遂战，大败，临阵死，时 年三十七。众皆离散，艾长驱至成都。瞻长子尚，与瞻俱没。次子 京及攀子显等，咸熙元年内移河东。
(节选自《三国志 ·诸葛瞻传》,有删改)
【注】①瞻：诸葛瞻，诸葛亮之子。②瑾：诸葛瑾，诸葛亮之兄。③尚：这里是娶公主为妻的意思。
【乙参考译文】诸葛瞻，字思远。建兴十二年，诸葛亮兵出武功 时，曾经写信给哥哥诸葛瑾说：“诸葛瞻已经八岁了，聪慧可爱，但担 心他成熟得太早，恐怕不是能够担当重任的人。”诸葛瞻十七岁时， 娶公主为妻，被任命为骑都尉，第二年担任羽林中郎将，其后多次晋 升，为射声校尉、侍中、尚书仆射等职，被加封为军师将军。诸葛瞻 擅长书法绘画，记忆力强。蜀国人怀念诸葛亮，对诸葛瞻的才气都 非常赞赏。每当朝廷出现善政或好事时，虽然并非是诸葛瞻提出并 倡导的，但老百姓还是会奔走相告说：“这是诸葛瞻所做的事。”因 此，诸葛瞻的美名到处传扬，其中很大一部分都是言过其实。景 耀四年，(诸葛瞻)升为行都护卫将军，和辅国大将军南乡侯董厥一起 处理国政。景耀六年冬天，魏国征西将军邓艾进攻蜀国，从阴平经 过景谷进入蜀境。诸葛瞻率领军队到了涪陵就停下来了，前面的先 锋打败了，败退下来，驻扎在绵竹。邓艾派人送了一封信，诱降诸葛 瞻说：“你如果投降，一定会被封为琅邪王。”诸葛瞻大怒，杀掉了邓 艾的信使。于是和邓艾决战，结果大败，战死沙场，年仅三十七岁。 其余众人都四处逃离，邓艾长驱直入，直达成都。诸葛瞻的长子诸 葛尚与诸葛瞻一起战死。他的二儿子诸葛京及诸葛攀的儿子诸葛 显等人，在咸熙元年向内地迁移到河东生活。
9. (4分)解释下列加点的词。
(1)非宁静无以致远 达到
(2)非学无以广才增 长
(3)咸爱其才敏 全，都
(4)若降者，必表为琅邪王 假如，如果
10. (2分)请将“耳”“也”还原到文中括号内。
A. ( 耳) B.( 也)
11. (2分)用“/”给乙文中画线句子断句。(限两处)
六 年 冬 魏 征 西 将 军 邓 艾 伐 蜀 自 阴 平 由 景 谷 道 旁 入
六 年 冬 /魏 征 西 将 军 邓 艾 伐 蜀 /自 阴 平 由 景 谷 道 旁 入
12. (2分)请将下面的句子翻译为现代汉语。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
13. (2分)请模仿《三字经》的形式，结合文章内容，将下面书签填写完整。
屡 升 迁
斩艾使
14. (2分)诸葛瞻有没有成为诸葛亮期望的样子 请结合两文的具 体内容简要分析。
示例：诸葛瞻成了诸葛亮期望的样子。甲文中诸葛亮希望儿子 能修身养性，珍惜时间，淡泊名利，志存高远。乙文中诸葛瞻“工 书画，强识念”可见他将时间用在了学习上；他上阵杀敌，兵败后 不接受劝降，而是战死沙场，可见他有铮铮铁骨和高尚的品格。 他成了诸葛亮期望的样子。(言之成理即可)
阅读下面文言文，完成9～14题。
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼 又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成 丘。屠乃奔倚其下，弛担
持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴 起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意 将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
【乙】猿，山家谓之鞠侯，皮陆①具有诗，见《山川志》。猿好践园 蔬，所过狼藉，山间豆、麦、胡麻、莱菔、蔬果、竹萌②之类，多被践。 天衣寺僧法聪令捕一老猿，被以衣巾，多为细缝，使不得脱，纵之使 去。老猿喜得脱逃跳趋其群群望而畏之，皆舍去。老猿趋之愈急。 相逐日行数十百里，( )害稍息。
(节选自《涌幢小品》,有删改) 【注】①皮陆：指诗人皮日休、陆龟蒙。②竹萌：即竹笋。
【乙参考译文】猿，山里人叫它们鞠侯，皮日休、陆龟蒙都有(关 于它们的)诗，(可以)在《山川志》中看到。猿喜好踩踏园子中的蔬 菜，(它)经过的地方都是一片狼藉，山里的豆子、麦苗、胡麻、莱菔、 蔬果、竹笋一类(的东西),大多被踩踏。天衣寺的僧人法聪让(大 家)捉一只老猿，给(它)穿上衣服、戴上围巾，并把衣服仔细缝合，让 (它)没有办法脱下来，(然后)放开它，让它离开。老猿高兴自己能 够逃脱，疾跑奔向猿群中，(但)猿群看到就很害怕，都抛弃(它)离 开。老猿(便)更急切地追逐猿群。互相追赶着每天走几千里，它们 的灾害(才)渐渐平息。
9. (4分)请参考“方法提示”,解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
联系常见成语 顾野有麦场 (1) 看，视
根据语境推断 纵之使去 (2)让
结合字形推测 老猿趋之愈急 (3) 追逐
迁移课内字词 相逐日行数十百里 (4) 互相
10. (2分)下列词语还原到文中括号内，最合适的一项是( D )
A. 为 B. 于 C.则 D. 其
【点拨】根据前后文可知，括号处内容代指“猿”,填“其”最合适。
11. (2分)请为乙文中画波浪线的句子断句(用“/”标示，限两处)。
老 猿 喜 得 脱 逃 / 跳 趋 其 群 / 群 望 而 畏 之
12. (2分)请翻译甲文中画横线的句子。
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进 行攻击。
13. (2分)甲文通过记叙两狼得骨不止，想要攻击屠户，最终毙命于 屠户刀下的故事，表现了狼狡诈贪婪的形象，揭示了 人类富有 智慧，能战胜狡猾、凶残的动物(意思对即可) 的主题。
14. (2分)请从甲文屠户驱狼与乙文僧人驱猿的故事中，分析屠户 与天衣寺的僧人共有的形象特征。
都聪明机智，善于运用智慧来战胜“敌人”。(意思对即可)
阅读下而文言文，完成9～14题
西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。
然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情山容水意别是一种趣味。此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉！（节选自袁宏道《西湖游记》，有删改）
〖注〗①夕岚：暮霭，傍晚山林中的雾气。②相次：一个接一个地。③午、未、申：午，即十一时至十三时。未，即下午一时至三时。申时，即下午三时至五时。④湖光染翠：湖水染得像翡翠一般碧绿。⑤设色：用颜色描绘。⑥夕舂（chōng）：夕阳。
〖参考译文〗西湖景色最美的时候是春天，是月夜。一天里最美的是早晨的烟雾，是傍晚的雾气。今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花一个接一个地开放，景观尤其奇特。然而杭州人游览西湖，却仅在上午十一时到下午五时之间。其实湖水染得像翡翠一般碧绿的美，山岚颜色的妙，都在朝日初升、夕阳未落山时才最浓媚。月景的美，更是难以形容。花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有一种趣味。这种乐趣只能留给山中的和尚与游客享受，哪能和俗人说呢！
9，（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
很 ② 然而 享受
10．（2分）对下面语句中加点词语的理解，正确的一项是（B）
①一日之盛 山岚设色之妙
②为春为月 梅花为寒所勒
A．中的两个“之”意思一样，②中的两个“为”意思一样。
B．①中的两个“之”意思一样，②中的两个“为”意思不一样。
C．①中的两个“之”意思不一样，②中的两个“为”意思一样。
D．①中的两个“之”意思不一样，②中的两个“为”意思不一样。
〖点拨①"之”在这两句中都是“的”的意思；②中第一个“为”是“是”的意思，第二个“为”是“被”的意思。
11.（2分）请为文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
花态柳情山容水意别是一种趣味
花态柳情/山容水意/别是一种趣味
12.（2分）翻译文中画横线的句子。与杏桃相次开发，尤为奇观。
（梅花）和杏花、桃花一个接一个地开放，景观尤其奇特。
13．（2分）请从文中摘录出描写西湖春景的句子。
今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。
14．（2分）结合语境思考：本文最后一句话中的“此乐”指的是什么？“俗士”指的是什么人？
“此乐”指月光下游赏花态柳情、山容水意的趣味。“俗士”指的是不懂得欣赏西湖景色的俗人。
阅读下面文言文，完成9～14题。
【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎 ”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶 ”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何 ”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏 ”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
(《杞人忧天》)
【乙】沈屯子偕友入市，闻唱书者言：“杨文广①围困柳州城中内乏粮饷外阻援兵。”蹙然②诵叹不已。友曳之归。日夜念不置，曰：“文广围困至此，何由得解 ”从此悒悒③成疾。家人劝之徘徊郊外，以纾④其意。又忽见道上有负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，衢⑤上行人必有受戕者。”归而益忧。夫世之多忧者类此也。
(节选自刘元卿《贤奕编》)
【注】①杨文广：北宋名将。②蹙(cù)然：皱眉的样子。③悒(yì)悒：愁闷的样子。④纾(shū):排遣。⑤衢(qú):四通八达的道路，大路。
【乙参考译文】沈屯子同朋友一起去集市，听说书人说道：“杨文广被围困在柳州城中，城内缺少粮食，外面的援兵被阻挡。”(他就)紧皱眉头，站在一旁慨叹不已。朋友拉着他回家，他竟日夜惦记此事，不曾忘怀，说道：“文广被困在那里，怎么才能解脱呢 ”从此以后闷闷不乐，生了一场大病。家里人劝他到外面走走，以此排遣他的忧愁。途中正好看见有人扛着竹竿去集市，他心中暗想：“竹竿梢头非常锐利，路上行人一定有被戳到的。”回到家后，他更加忧郁了。世界上多忧愁的人就像这样吧。
9.(4分)请参考“方法提示”,解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
联系常见成语 因往晓之 (1)告知，开导
根据语境推断 何由得解 (2)解救，解脱
根据词性推断 归而益忧 (3)更加
迁移课内字词 夫世之多忧者类此也 (4)忧愁
10.(2分)下列加点词的意义和用法相同的一项是(A)
A.又有忧彼之所忧者 有闻而传之者曰
B.若屈伸呼吸 未若柳絮因风起
C.友曳之归 而两狼之并驱如故
D.以纾其意 可以为师矣
【点拨】都是代词，……的人。B.代词，你/动词，如；C.代词，他/助词，用于主谓之间取消句子独立性；D.介词，用来/介词，凭借。
11.(2分)请为乙文中画波浪线的句子断句(用“/”标示，限两处)。
杨文广围困柳州城中内乏粮饷外阻援兵
杨文广围困柳州城中/内乏粮饷/外阻援兵
12.(2分)用现代汉语翻译下面的句子。终日在地上行止，奈何忧其坏
整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢
13.(2分)下列对甲、乙两篇选文的说法，正确的一项是(C)
A.甲文中那位“晓之者”对天地星月的解释很幼稚，是想哄骗杞人。
B.甲文中“杞人”和“晓之者”都“舍然大喜”,是因为大家都明白了天地不会崩坠，因此放下心来。
C.乙文中的沈屯子听友人讲了杨文广被围的故事后，闷闷不乐，以致忧思成疾。
D.乙文中的沈屯子听了家人的劝慰，在郊外散步后最终释然。
【点拨】A.“是想哄骗杞人”有误，“晓之者”对天地星月的解释幼稚，是受限于当时的科学水平，他是真心想要打消杞人的忧虑，使其能安心生活，并无哄骗之意；B.“大家都明白了天地不会崩坠”有误，“其人舍然大喜"是因为明白了天地不会崩坠，“晓之者亦舍然大喜”是因为杞人不再担忧；D.“在郊外散步后最终释然”错误，沈屯子回到家后，他的病又加重了许多。
14.(2分)同学们对甲、乙两篇寓言的寓意进行了讨论，请你根据自己的理解，完成以下对话。
小语：这两则寓言故事的寓意很简单。杞人“忧天地崩坠”,沈屯子忧“文广围困至此，何由得解”“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者",讽刺了①整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人小文：寓言故事的寓意往往是很丰富的。如果我们从积极的角度看待杞人忧天，沈屯子忧“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者”,我们又会得到②生活中要有忧患意识，积极发现问题并勤于探究，未雨绸缪的启示。
小优：听了你们两个的讨论，我明白了，寓言故事是可以从多角度解读的，正所谓“仁者见仁，智者见智”啊!
阅读下面文言文，完成9～14题。
【甲】夫君子(A)行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
(诸葛亮《诫子书》)
【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁(B)孤，母郑守节自誓亲诲之学。家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷然有声②。……得唐韩愈遗稿(C)废书簏③中，读而心慕焉。苦志探赜④,至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。
(节选自《宋史·欧阳修传》,有删改)
【注】①荻(dí):植物名，形状像芦苇。②嶷(nì)然有声：很高的声望。嶷，高峻的样子，这里指欧阳修超群出众。③簏(lù):竹箱。④赜(zé):幽深，深奥。
【乙参考译文】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁时父亲便去世了，母亲郑氏一直守节未嫁，在家亲自教欧阳修读书学习。因家里贫穷，只能以芦荻作笔在地上学习写字。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读书过目不忘。等到成年时，更是超群出众，卓有声势。……(欧阳修)在废书箱中发现了唐代韩愈的遗稿，读后十分仰慕。于是用心寻求其中的精义，以至于废寝忘食，决心要追赶他，和他并驾齐驱。
9.(4分)请参考“方法提示”,解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
单字组词法 俭以养德 (1)节俭
根据语境推断 读书辄成诵 (2)就
迁移课内字词 及加冠 (3)等到
联系常见成语 至忘寝食 (4)睡觉
10.(2分)请将“而”“之”“于”还原到文中括号内。
A.(之)B.(而)C.(于)
11.(2分)请为乙文中画波浪线的句子断句(用“/”标示，限两处)。母郑/守节自誓/亲诲之学
12.(2分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。
13.(2分)甲文概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静"字加以论述，同时把失败也归结为一个“躁"字，对比鲜明。
14.(2分)结合甲、乙两文，分条谈谈如何才能学有所成。
①须有“志”。明确志向，选定目标。②须能“静”。摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志地学习。③须能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奋地学习。④须惜“时”。善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。(言之有理，答出两点即可)
阅读下面文言文，完成9～14题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不 ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人(A)!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】华歆、王朗①俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难②(B)。朗曰幸尚宽何为不可 后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本③所以疑④,正为此耳。既以纳其自托⑤,宁可以急⑥相弃(C) ”遂携拯⑦如初。世以此定华、王之优劣。
【注】①华歆、王朗：二人均是汉末至曹魏时期重臣。②难：感到为难。③本：原来，先前。④疑：犹豫，迟疑。⑤自托：托身。⑥以急：因为事态紧急。⑦携拯：携带着这个人并搭救他。
【乙参考译文】华歆和王朗一起乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆感到十分为难。王朗说：“幸好船还宽敞，为什么不可以呢 ”后面的贼寇要追上来了，王朗想抛弃刚才搭船的人。华歆说：“先前我之所以犹豫，正是这个原因。既然已经接纳了他来船上安身，怎么能因为情况危急就丢下他呢 ”于是继续带着那个人一起逃难。世人也由此判定华、王二人的品行优劣。
9.(4分)请参考"方法提示",解释文中加点词语。
方法提示 文言词句 词义
下车引之 (1)拉，牵拉
迁移课内字词 王欲舍所携人 (2)舍弃
联系常见词语 既以纳其自托 (3)接纳
查阅字典法 A.成功，顺遂；B.于是，就；C.放任，任从；D.终于，竟。 遂携拯如初 (4)B(填选项)
10.(2分)请将“之”“哉”“邪”还原到文中括号内。
A.(哉)B.(之)C.(邪)
11.(2分)请为乙文中画波浪线的句子断句(用“/”标示，限两处)。
朗曰/幸尚宽/何为不可
12.(2分)请翻译甲文中画横线的句子。
与人期行，相委而去。
跟别人相约同行，却丢下我走了。
13.(2分)面对避难的人，华歆是怎么做的 请结合乙文进行阐述。
面对避难的人，华歆刚开始表示为难。后来，当王朗想丢下那人不管时，他却说：“既然允许他搭我们的船，怎么可以因为事态紧急便把他扔下呢 "于是仍然像当初那样携带并救助那个人。(意思相近即可)
14.(2分)请你结合两文中陈太丘和华歆的德行，谈谈你的感悟。
陈太丘的行为，让我们知道了要做一个言而有信的人。华歆处事谨慎，做事有始有终，重诺守信，一旦承诺就一定要遵守。我们应该向华歆学习，守信用、讲道义，不失君子风度。
阅读下面文言文，完成9～14题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，（A）是无信；对子骂父，则是无礼。”
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【乙】陆绩，三国时吴人也。其父康曾为庐江太守与袁术 交好。绩年六，（B）九江见术。术令人出橘食之，绩怀 三枚，临行拜辞术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶？”绩跪对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼（C）知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。
（选自《陆绩怀橘》）
【注释】 ①袁术：人名，当时的大豪强。②怀：装到怀里。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
参考成语法：不期而遇 期日中 （1）______
查阅词典法：①谷熟，收成;② 岁，载，地球绕太阳一周的时间; ③年龄，岁数;④帝王年号;⑤姓。 元方时年七岁 （2）______ （填汉字）
触类旁通法：答曰 绩跪对曰 （3）______
语境推测法：联系上下文推断 欲怀而遗母 （4） ____________
约定
年龄
回答
给予，赠送
10.（2分）请将“于”“而”“则”还原到文中括号内。
A.( ) B.( ) C.( )
则
于
而
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
其 父 康 曾 为 庐 江 太 守 与 袁 术 交 好
[答案] 其 父 康 / 曾 为 庐 江 太 守 / 与 袁 术 交 好
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
术奇之，后常称说。
________________________________________
13.（2分）请简要评价“陆绩怀橘”这一行为。
__________________________________________________
14.（2分）【甲】【乙】两文的主人公都是小孩，他们有什么共同点？两文在主旨上有何不同？
共同点：两人都年少睿智，心怀父母。（1分）主旨不同：【甲】文突出诚实守信的重要，【乙】文突出孝亲敬老的品德。（1分）
[解析] 附【乙】文参考译文：
陆绩，是三国时期吴国人。他的父亲陆康，曾经担任庐江太守之职，与袁术往来密切。陆绩六岁那年，在九江见到袁术，袁术叫人拿了橘子给他吃，陆绩（偷偷）把三个橘子装到怀里，临走向袁术告辞
时，橘子掉在地上。袁术笑着说：“陆郎（在这里）做客却怀揣着橘子（回去），是什么原因呢？”陆绩跪着回答说：“这橘子很甜，想拿回去给我母亲吃。”袁术说：“陆郎这么小就知道孝顺，长大后必然成大才。”袁术对此感到很惊奇，往后常常称道此事。
阅读下面文言文，完成9～13题。
【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井， 告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻（A）。
（《穿井得一人》）
【乙】庞葱与太子质① 于邯郸② , 谓魏王曰：“今一人言市③有 虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。” 庞葱曰：“ 夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于 市，而议臣者过于三人（B）。愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于 是辞行而谗言先至后太子罢质果不得见④。
（选自《战国策·魏策二》，有删改）
【注释】 ①质：做人质。②邯郸：当时赵国都城。下文“大梁”为 当时魏国都城。③市：集市。④不得见：不再召见。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
文言语句 方法提示 解释
有闻而传之者曰 结合字形推测 （1） 听说
国人道之 联系常见成语 （2） 讲述
王信之乎 现代汉语组词 （3） 相信
寡人自为知 迁移课内字词 （4） 知道
10.（2分）请从“哉”“ 也”“之”“ 矣”中选择两个词还原到文中括号内。
A.( 也 ) B.( 矣 )
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处） 而 谗 言 先 至 后 太 子 罢 质 果 不 得 见
[答案] 而 谗 言 先 至/ 后 太 子 罢 质/ 果 不 得 见
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。
集市上不会有老虎这是很清楚的，但是三个人一说（有老虎），就像真有老虎了。
13.（4分）对待传言，【甲】文中宋君和【乙】文中魏王的态度有何 不同？
【甲】文中的宋君对待传言将信将疑，令人询问丁氏，体现了他的求实精神（2分）；【 乙】文中的魏王听信传言，可以看出他缺乏主 见，立场不坚定，缺乏智慧与清醒的头脑（2分）。
[解析] 附【乙】文参考译文：
庞葱要陪太子到邯郸去做人质，对魏王说：“现在，（如果）有一 个人说集市上有老虎，大王相信吗？”魏王说：“不相信。”“（如果）有两个人说集市上有老虎，大王相信吗？”魏王说：“我（会）怀疑这 件事（的真假）。”“（如果）有三个人说集市上有老虎，大王相信吗？”魏王说：“我相信了。”庞葱说：“集市上不会有老虎这是很清楚 的，但是三个人一说（有老虎），就像真有老虎了。现在邯郸距离大 梁比（从这里到）集市远得多，而且诽谤我的人超过了三个。
希望大王能明察。”魏王说：“我知道该怎么办。”于是（庞葱）告辞而 去，接着诽谤（庞葱）的话很快传到（魏王那里）。后来太子不再做 人质（得以返回），（魏王）果真不再召见庞葱。
阅读下面文言文，完成9～13题。
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“温故（A）知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）（选自《〈论语〉十二章》）
【乙】普少习吏事，寡学术，（B）为相，太祖 常劝（C）读书。晚年手不释卷，每归私第，阖（hé）户启箧 取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨 家人发箧视之则《论语》二十篇也。
（选自《宋史·赵普传》）
【注释】 ①普：赵普，北宋初年宰相。②太祖：宋太祖赵匡胤。
③箧（qiè）：书柜、书箱。④薨（hōnɡ）：古代称诸侯或大官等去世。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
现代汉语组词法： 不亦乐乎 （1）______
参考成语法：日进斗金 吾日三省吾身 （2）______
语境推测法：联系上下文推断 普少习吏事 （3）____________
查阅词典法：①放下，舍弃； ②消除，解脱；③解说，解释 手不释卷 （4）______ （填汉字）
快乐
每天
年幼，年轻
放下
10.（2分）请将“以”“而”“及”还原到文中括号内。
A.( ) B.( ) C.( )
而
及
以
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，断两处）。
既 薨 家 人 发 箧 视 之 则《论 语》 二 十 篇 也
[答案] 既 薨 / 家 人 发 箧 视 之 / 则《论 语》二 十 篇 也
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
及次日临政，处决如流。
等到（他）第二天处理政务，处理决断像流水一样快速。
13.（4分）《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述。请结合【乙】文简要分析赵普在学习态度和修身做人两方面是一个怎样的人。
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①学习态度：从他“手不释卷”“阖户启箧取书，读之竟日”可见他
是一个态度专注且能够持之以恒的人。（2分）②修身做人：从他年少
时“寡学术”，后来在太祖的劝说下发奋读书，可见他是一个能虚心接
受别人的建议，并不断提升自己的人。（2分）
[解析] 附【乙】文参考译文：
赵普年轻时熟悉官吏的事务，但学问不多，等到担任宰相，太祖
经常拿读书（这件事）劝他。他晚年手不释卷，每次回家后，闭门打
开书箱取出书来，阅读一整天。等到（他）第二天处理政务，处理决
断像流水一样快速。（他）去世以后，家人打开他的书箱看，是《论
语》二十篇。
阅读下面文言文，完成9～13题。
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后（A）。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何（B）？止增笑耳。
（蒲松龄《狼》）
【乙】杨天一言：见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒 ，似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹，蜿蜒入穴，方将过半，鼠奔来，力嚼其尾。蛇怒，退身出。鼠故便捷，欻然遁去 。蛇追不及而返。及 入穴鼠又来嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠来嗅（C），啾啾如悼息 ，衔之而去。友人张历友为作《义鼠行》。
（选自蒲松龄《聊斋志异》）
【注释】 ①椒：花椒。②故：本来，素来。③欻（xū）然：忽然。④遁去：跑掉。⑤及：等到。⑥悼息：悲伤叹息。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
根据语境推断 缀行甚远 （1）____________
现代汉语组词 一狼径去 （2）______
结合字形推测 杨天一言 （3）____
联系常见成语 衔之而去 （4）______
连接，紧跟
径直
说
离开
10.（2分）请将“哉”“也”“之”还原到文中括号内。
A.( ) B.( ) C.( )
也
哉
之
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句。（用“/”标示，限两处）
及 入 穴 鼠 又 来 嚼 如 前 状
[答案] 及 入 穴/鼠 又 来/ 嚼 如 前 状
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
方将过半，鼠奔来，力嚼其尾。
（蛇）刚爬进一半，（那只）老鼠跑来，用力地咬住蛇的尾部。
13.（4分）【乙】文中的张历友是作者的诗友，曾为此事作《义鼠行》一诗，诗云:“此鼠义且黠，捐躯在所轻。”这里的“黠”和【甲】文中的“狼亦黠矣”的“黠”分别体现在哪里？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【甲】文中的“黠”体现在一只狼假寐诱敌，另一只狼打洞想从背后攻击屠户（2分）；【乙】文中的“黠”体现在老鼠等蛇入洞后，就过来咬住蛇的尾部，当蛇出来，它就跑开，反复如此，迫使蛇最终吐出被吞下的同伴（2分）。
[解析] 附【乙】文参考译文：
杨天一说：（曾）看见两只老鼠出洞，一只被蛇吞下，另一只瞪着的眼睛如同花椒，好像非常愤恨，但它只是远远地盯着不敢上前。蛇吃饱了，（就）蜿蜒地向洞内爬去，刚爬进一半，那只老鼠跑来，用力地咬住蛇的尾部。蛇发了怒，退回身子出了洞。老鼠本来就机灵敏捷，忽然跑了。蛇追不上又回去。等到（蛇又）入洞，老鼠又跑回来，和上次一样咬住不放。蛇入鼠咬，蛇出鼠跑，像这样反复了好长时间。（最后）蛇爬出洞，把（吞下的）死鼠吐在地上。老鼠过来嗅着自己的同伴，吱吱叫着好像在悲伤叹息，衔着死鼠离开了。朋友张历友为此写了一篇《义鼠行》。
阅读下面文言文，完成9～13题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻（A）。
（《咏雪》）
【乙】及遭孙恩之难，举厝 自若，既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆 抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，（B）被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门何关他族必其如此宁先见杀。”恩（C ）毒虐，为之改容，乃不害涛。
（选自《王凝之妻谢氏传》）
【注释】 ①举厝：亦作“举措”，指言行举动。②肩舆：抬着轿子。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
参考成语法：暴风骤雨 俄而雪骤 （1）____
查阅词典法：［难］①不易，困难； ②灾难，祸殃；③诘难；④仇怨；⑤ 论说；⑥茂盛的样子；⑦驱除疫鬼的 仪式 及遭孙恩之难 （2）________ _____ （填汉字）
方法提示 词语 解释
语境推测法：联系上下文推断 既闻夫及诸子 已为贼所害 （3）______
课内迁移法：去后乃至 乱兵稍至 （4）____
急
灾难，祸殃
听说
到
10.（2分）请将“乃”“虽”“也”还原到文中括号内。
A. ( ) B.( ) C. ( )
也
乃
虽
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，断三处）。
事 在 王 门 何 关 他 族 必 其 如 此 宁 先 见 杀
[答案] 事 在 王 门 / 何 关 他 族 / 必 其 如 此 / 宁 先 见 杀
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之。
她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他。
13.（4分）【甲】【乙】两文从不同方面让我们认识了谢道韫，请分析【甲】【乙】两文的侧重点有何不同？
根据【甲】文中的“未若柳絮因风起”可知，她把雪花比作柳絮，不仅生动形象，而且富有春天的气息，可见，【甲】文侧重表现了谢道韫的才华。（2分）根据【乙】文中的“举厝自若”“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀”可知，她在困难面前镇定自若。面对贼兵，行动一如既往，侧重表现了谢道韫临危不惧、大义凛然的性格特点。
（2分）
[解析] 附【乙】文参考译文：
等到遭受孙恩反叛的灾难时，她的行动一如既往，听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害，就命令婢女抬着轿子，拿着刀出门。乱兵一会儿就追上来了，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么关系！一定要这么做的话，宁可先杀了我。”孙恩虽然歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然所折服，改变了态度，竟不杀刘涛。
阅读下面文言文,完成9～13题。
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ （《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）（选自《〈论语〉十二章》）
【乙】太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往（A）。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回①留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺②者，折中于夫子，可谓至圣（B）!
（选自《史记·孔子世家》）
【注释】①低回：徘徊，流连。②六艺：这里指“六经”，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释加点词语。
文言词句 方法提示 解释
人不知而不愠 根据语境推断 （1）愠：生气，恼怒
思而不学则殆 查阅字典法：［殆］①危险；②疑惑；③大概，恐怕（《古代汉语词典》） （2）殆：②（填序号）
虽不能至 课内迁移法：过中不至 （3）至：到达
不能去云 联系成语：扬长而去 （4）去：离开
10.（2分）请将“矣”“之”还原到文中括号内。
A.(之)B.(矣)
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处）
天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉
[答案]天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
孔子布衣，传十余世，学者宗之。
孔子是一个平民，（他的学问思想）传了十几代，读书的人都尊崇他。
13.（4分）请结合【甲】【乙】两文说说学者们敬仰孔子的原因。
①他学识渊博，传授了许多有益的学习方法；②有谦虚的学习态度；
③有宽厚大度的待人胸怀；④有循循善诱的教育情怀。（每点1分）
[解析]附【乙】文参考译文：
太史公说：《诗经》里有句话：“巍峨的高山让人仰望，宽广的大道让人依循前进。”我虽然不能到达（这种境界），但是心中一直向往它。我读孔子的书，可以大概了解他的为人。到了鲁国，（我）瞻仰了孔子的祠堂、车子、衣服和礼器，（看到）众多的儒生按时在他家学习礼仪，我徘徊流连，舍不得离开。天下的君王乃至历代贤达的人是很多的，（他们大多是）在世时很荣耀，死后就默默无闻。孔子是一个平民，（他的学问思想）传了十几代，读书的人都尊崇他。
从天子王侯，到全国研究“六经”的人，都以孔子的学说作为判断是非的准则，孔子可以说是至高无上的圣人了！
阅读下面文言文，完成9～13题。
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知A（A）不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯（B），不舍昼夜。”（《子罕》）（选自《〈论语〉十二章》）
【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何（C）谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。
（选自《颜氏家训》）
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
语境推测法：联系上下文推断 与朋友交而不信乎 （1）______
参考成语法：能言善辩 或谓君不善学 （2）______
课内迁移法：不亦说乎 王生不说 （3） ___________ ___
方法提示 词语 解释
查阅词典法：①心意，志向;② 记，记住;③记述，记载 君但志之而不思之 （4）______ _____ （填汉字）
诚信
擅长
同“悦”，愉快记，
记住
10.（2分）请将“夫”“以”“而”还原到文中括号内。
A.( ) B.( ) C.( )
而
夫
以
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，断两处）。
凡 师 之 所 言 吾 悉 能 志 之 是 不 亦 善 学 乎
[答案] 凡 师 之 所 言 / 吾 悉 能 志 之 / 是 不 亦 善 学 乎
12.（2分）请翻译【乙】文中画横线的句子。
王生益愠，不应而还走。
__________________________________________________
王生更生气，不对李生的话做任何应答，转身就走了。
13.（4分）这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人是“善学者”？请结合【乙】文内容说说，王生的做法错在哪里。
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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他们都认为善于思考，把学习和思考结合起来的人才是“善学者”。（2分）根据【乙】文“王生不说”“王生益愠，不应而还走”可知，王生不肯虚心接受别人的建议（1分）；根据【乙】文“凡师之所言，吾悉能志之”“学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成”可知，王生学习时只是一味记住老师的知识，缺少自己的独立思考。这些做法都是错误的（1分）。
[解析] 附【乙】文参考译文：
王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生（对此感到）不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更生气，不对李生的话做任何应答，转身就走了。
阅读下面文言文，完成9—14题。
【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居．外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传（A）者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人（B）井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《穿井得一人》）
【乙】齐之国氏大富，宋之向氏大贫，自．宋之齐，请（C）术。国氏告之曰：“吾善．为盗①。始吾为盗也，一年而给，二年而足，三年大穰②。”向氏大喜，喻③其为盗之言，而不喻其为盗之道。遂逾垣④凿室，手目所及，亡不探也。未及时向氏以赃获罪往而怨之。
国氏曰：“若为盗若何？”向氏言其状。国氏曰：“嘻，若失为盗之道至此乎？吾盗天地之时利，云雨之滂润，山泽之产育，以生吾禾，殖吾稼，筑吾垣，建吾舍。夫禾稼、土木、禽兽、鱼鳖，皆天之所生，岂吾之所有？然吾盗天而亡殃。夫金玉珍宝、谷帛财货，人之所聚，岂天之所与．？若盗之而获罪，孰怨哉？”
（选自《列子·天瑞》，有删改）
【注释】①盗：国氏所说的“盗”为获取外物，后面向氏所以为的“盗”是盗窃。②穣：庄稼丰收，富足。③喻：明白。④垣：墙。
9. （4分）请参照“方法提示”，解释文中加点的词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 常一人居．外
迁移课内字词 自．宋之齐
联系常见成语 吾善．为盗
根据语境推断 岂天之所与．
停留
从
擅长
给予
10. （2分）请将“之”“其”“于”还原到文中括号内。
A. （　之　） B. （　于　） C. （　其　）
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
未 及 时/向 氏 以 赃 获 罪/往 而 怨 之
12. （2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
　　及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
等到他家打了水井，（丁氏）告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”
13. （2分）请从【甲】文中摘录一句话，评价【乙】文中“喻其为盗之言，而不喻其为盗之道”的行为。
求闻之若此，不若无闻也。
14. （2分）【甲】文中丁氏所言“穿井得一人”的本意是得到一个人的劳力，但其他人却理解为在井中挖到了一个人。【乙】文中向氏理解的“盗”是偷盗财物，但其实国氏所传授的“盗”指的是 。从这两则寓言中我也获得了一些共同的启示：_______________________________________________________________________________
【乙文参考译文】
齐国的国氏非常富有，宋国的向氏非常贫穷，（向氏）从宋国去到齐国，请教国氏致富的方法。国氏告诉他说：“我擅长获取外物。我开始获取外物的时候，一年就自给，两年就自足，三年就大丰收。”向氏十分高兴，听明白了国氏获取外物的话，却不明白国氏获取外物的道理。于是（他）翻墙入院，凿洞入室，手能拿到的，眼能看到的，没有不偷的。没等多长时间，向氏因盗窃来的赃物（被发现）而被判罪，（他就）去（国氏那里）埋怨他。国氏说：“你是怎样获取外物的？”向氏说了他的情况。国氏说：“唉，你不理解获取外物的道理竟然错到了这种地步！我获取天地的时令和地势，云雨的浇灌和滋润，山峦湖泽的生产和养育，来让我的禾苗生长，种植我的庄稼，修筑我的墙，构建我的房舍。庄稼、土木、禽兽、鱼鳖，都是上天生产的，哪里是我所拥有的？这样，我获取上天的东西却没有遭受惩罚。金玉等珍宝，谷布等财物，那是别人积攒的东西，哪里是上天给的东西？你盗窃这些东西（它们）而被判罪，怨（恨）谁呢？”
阅读下面文言文，完成9—14题。
　　【甲】子曰：“学而时习．（A），不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师（B）。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
（选自《＜论语＞十二章》）
【乙】有子①曰：“其为人也孝弟②，而好犯上者，鲜．矣；不好犯上，（C）好作乱者，未之有也③。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为．仁之本与④！”
（《学而》）
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言就有道而正焉可谓好学也已。” （《学而》）
不患莫己知．，求为可知也。（《里仁》）
（选自《论语》）
【注释】①有子：孔子的学生，姓有，名若。在《论语》中，孔子的学生一般都称字，只有曾参和有若称“子”。②弟（tì）：同“悌”，敬爱兄长。
③未之有也：“未有之也”的倒装句，意思是没有这种人。④与：同“欤”，表示疑问的助词。9. （4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 学而时习．（A）
联系常见成语 其为人也孝弟，而好犯上者，鲜．矣
根据语境推断 其为．仁之本与
迁移课内字词 不患莫己知．
温习
少
是
了解
10. （2分）请将“之”“而”“矣”还原到文中括号内。
A. （　之　） B. （　矣　） C. （　而　）
之
矣
而
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
敏 于 事 而 慎 于 言 就 有 道 而 正 焉可 谓 好 学 也 已
敏 于 事 而 慎 于 言/就 有 道 而 正 焉/可 谓 好 学 也 已
12. （2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
　　人不知而不愠，不亦君子乎？
人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？
13. （2分）请从【甲】文中摘录一件事，作为【乙】文中“君子食无求饱，居无求安”的论断的依据。
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
14. （2分）两个文段都提到“君子”，请概括孔子所说的君子品格。
①做人坦荡，心胸开阔，宽容大度。②孝敬父母，友爱兄弟。③艰苦朴素（不注重物质享受）。④做事敏捷，脚踏实地；言语谨慎，不夸夸其谈。⑤走正道。虚心好学。（答对两点即可）
【乙文参考译文】
　　有子说：“孝顺父母、尊敬兄长却喜欢犯上的人，是很少的；不喜欢犯上却喜欢造反的人，更是从来没有过。君子致力于根本，根本确立了，道德原则就会形成。孝顺父母，尊敬兄长，这就是实行仁道的根本吧！”（《学而》）
孔子说：“君子饮食不贪求饱足，居住不贪求舒适，做事勤敏而说话谨慎，接近德才兼备的人而改正自己，这样就可以说是好学的了。” （《学而》）
不怕没有人知道自己，只求自己成为有真才实学值得为人们知道的人。（《里仁》）
阅读下面文言文，完成9—14题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（A）学须静也，才须学也，非学无以广．才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，（B）成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诫子书》）
【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁（C）孤，母郑守节自誓，亲诲．其学。家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及．加冠，嶷然有声②。……得唐韩愈遗稿于废书簏③中，读而心慕．焉。苦志探赜④至忘寝食必欲并辔绝驰而追与之并。
（选自《宋史·欧阳修传》，有删改）
【注释】①荻：植物名，形状像芦苇。②嶷（yí）然有声：很高的声望。③簏（lù）：竹编的盛物器具。④赜（zé）：精义，深奥。
9. （4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 非学无以广．才
联系常见成语 亲诲．其学
迁移课内字词 及．加冠
根据语境推断 读而心慕．焉
增长
教导
等到
羡慕、仰慕
10. （2分）请将“遂”“夫”“而”还原到文中括号内。
A. （　夫　） B. （　遂　） C. （　而　）
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
苦 志 探 赜/至 忘 寝 食/必 欲 并 辔 绝 驰 而 追 与 之 并
12. （2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
　　非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不能内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向；不能宁静专一就没办法达到远大目标。
13. （2分）请从【甲】文中摘录一句话，评价【乙】文中“苦志探赜”的情状。
非志无以成学。
14. （2分）两文均谈到了学有所成的条件，其共同点有：①须有“ ”；②须能“ ”。
志　
勤
【乙文参考译文】
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁时便死了父亲，母亲郑氏一直守节未嫁，亲自教导欧阳修读书学习。（因）家里贫穷，以至于用芦荻作笔在地上学习写字。幼年时（，欧阳修）就聪敏、领悟能力过人，读书过目不忘。等到成年时，更是超群出众，卓有声誉。……（欧阳修）在废书筐中发现了唐代韩愈的遗稿，读后十分仰慕。（于是）用心寻求其中的精义，以至于废寝忘食，决心要追赶他，和他并驾齐驱。
阅读下面文言文，完成9—14题。
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投（A）骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘．，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐（B）前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自《狼》）
【乙】有屠人货肉归，日已暮。欻①一狼来，瞰．担上肉，似甚垂涎，随屠尾行．数里。屠惧．，示之以刃，少却；及走，又从之。屠无计思狼所欲者肉不如姑悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼（C）止。屠归。昧爽②，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇，逡巡③近视之，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。
[选自《狼三则》（其一）]
【注释】①欻（xū）：忽然。②昧爽：拂晓，黎明。③逡（qūn）巡：因有所顾虑而徘徊或后退。
9. （4分）请参照“方法提示”，解释文中加点的词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 屠大窘．
根据语境推断 瞰．担上肉
联系常见成语 随屠尾行．数里
迁移课内字词 屠惧．，示之以刃
处境困迫，为难
看，窥视
走
害怕
10. （2分）请将“于”“以”“乃”还原到文中括号内。
A. （　以　） B. （　于　） C. （　乃　）
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）
屠 无 计/思 狼 所 欲 者 肉/不 如 姑 悬 诸 树 而 早 取 之
12. （2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
　　一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
一只狼在积薪中打洞，意图从通道进入柴草堆来攻击屠户的后面。
13. （2分）请从【甲】文中摘录语句，讽刺【乙】文中狼的贪婪狡诈。
禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
14. （2分）两文中的屠户在自救过程中都充满智慧，请结合具体内容简要分析。
【甲】文中的屠户不为狼“假寐”的假象迷惑，迅速行动杀掉前狼，将要走时也未放过“径去”的后狼的踪迹，转到柴草堆后杀掉后狼；【乙】文中的屠户知道狼所求的是担上肉，就将肉挂在树上，把空担子给狼看，巧妙脱身。
【乙文参考译文】
一个屠户卖了肉回家，天色已经晚了。忽然出现了一匹狼，（狼）窥视着屠户担子上的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，（就这样）尾随着屠户走了好几里路。屠户感到（很）害怕，于是就拿着屠刀来（比画着）给狼看，狼稍稍退缩了几步；（可是）等到（屠户继续朝前）走的时候，（狼）又跟了上来。屠户没办法了，想着狼想要的是肉，不如姑且把肉挂在树上（这样狼够不着），等明天早上（狼走了）再来取肉。于是（屠户）把肉挂在钩子上，踮起脚（把带肉的钩子）挂在树上，把空担子（给狼）看了看。狼才停下来（不再跟着屠户）。屠户就（安全地）回家了。（第二天）拂晓，屠户去（昨天挂肉的地方）取肉，远远地就看见树上挂着一个巨大的东西，好像有个人在树上吊死的样子。（屠户）大吃一惊，（他）小心地（在四周）徘徊着向树靠近一看，原来（树上悬挂着的）是一匹死狼。（屠户）抬起头来仔细观察，看见狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子刺穿了狼的上颚，就好像鱼儿咬住了鱼饵一样。当时狼皮价格高昂，（这张狼皮）能值十几两金，屠户的生活略微宽裕了。（就像）爬上树去捉鱼一样，狼本来想吃肉，结果遭遇了祸患，这真是可笑啊！
阅读下面文言文，完成9—13题。
【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中（A）有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧（B）坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（选自《杞人忧天》）
【乙】客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人：“更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。”主人嘿②然不应。俄而家果失火邻里共救之幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在（C）上行③，余各以功次坐，而不录④言曲突者。人谓主人曰：“乡⑤使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”主人乃寤⑥而请之。
（选自《汉书·霍光传》，有删改）
【注释】①突：烟囱。②嘿（mò）：同“默”。③上行（hánɡ）：上席。④录：邀请。⑤乡：同“向”。⑥寤：同“悟”，醒悟。
9. （4分）请参照“方法提示”，解释下列句中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 废寝食者
联系常见成语 傍有积薪
根据语境推断 远徙其薪
迁移课内字词 曲突徙薪亡恩泽
吃饭
柴草
远远地
同“无”，没有
10. （2分）请将“其”“之”“于”分别还原到文中括号处。
A. （之） B. （其） C. （于）
11. （2分）请为【乙】文中画横线的句子断句（限两处）。
俄 而 家 果 失 火/邻 里 共 救 之/幸 而 得 息
12. （2分）请翻译【乙】文中画波浪线的句子。
乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。
假使听了那位客人的话，不必耗费牛肉摆酒席，始终没有起火的祸患。
13. （4分）【甲】文中的杞人和【乙】文中建议“曲突徙薪”的客人，都具有忧患意识却有所不同。请分析他们的不同之处，并说说对你有何启示。
不同之处：杞人的忧患，是没有必要的、过度的。建议“曲突徙薪”的客人的忧患，是有根据的、合理的。启示：我们在生活中应当要有忧患意识，但不要有不必要的忧患。
【乙文参考译文】
有一个拜访主人的客人，见到这家人炉灶上的烟囱是直的，旁边还堆着柴草。客人就对主人说：“把烟囱改成弯曲的，使柴草远离（烟囱）。不这样做的话，将会发生火灾。”主人沉默不应。不久家中果然失火，邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。于是，（主人）杀牛置办酒席，答谢邻人们，被火烧伤的人安排在上席，其余的按照功劳依次排定座位，却不邀请提“曲突”建议的客人。有人对主人说：“假使听了那位客人的话，不用耗费牛肉摆酒席，始终没有起火的祸患。现在评论功劳，邀请宾客，（为什么）提‘曲突徙薪’建议的人没有受到答谢恩惠，而被烧伤的人却成了上客呢？”主人这才醒悟去邀请那位客人。
阅读下面文言文，完成9—14题。
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋．自远方来，不亦乐乎？人不知（A）不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师（B）。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
（选自《＜论语＞十二章》）
【乙】故不登高山，不知天之高也；不临．深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉①之子，生而同声，长而异．俗，教使（C）然也。吾尝终日而思矣，不如须臾②之所学也；吾尝跂③而望矣，不如登高之博．见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼声非加疾也而闻者彰④。
（选自《荀子·劝学》，有删改）
【注释】①干、越、夷、貉：泛指各国家和少数民族。②须臾：片刻。③跂
（qǐ）：踮起脚。④彰：清楚，明显。
9. （4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 有朋．自远方来
联系常见成语 不临．深溪
迁移课内字词 长而异．俗
根据语境推断 不如登高之博．见也
志同道合的友人
面对
不同
广阔
10. （2分）请将“ 而”“ 之”“焉”还原到文中括号内。
A. （　而　） B. （　焉　） C. （　之　）
而
焉
之
11. （2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
顺 风 而 呼/声 非 加 疾 也/而 闻 者 彰
顺 风 而 呼/声 非 加 疾 也/而 闻 者 彰
12. （2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
　　择其善者而从之，其不善者而改之。
我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。
13. （2分）请从【甲】文中摘录一句话，评价【乙】文中“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”的做法。
思而不学则殆。
14. （2分）【甲】【乙】两文论述学习的角度有何不同？请简要分析。
【甲】文从学习的态度、方法和兴趣方面来论述学习。【乙】文则从后天教育的重要性来论述学习。
【乙文参考译文】
　　因此，不登上高山，就不知天多么高；不面对深涧，就不知道地多么厚；不懂得先代帝王的遗教，就不知道学问的博大。干、越、夷、貉的孩子，刚生下来（啼哭的）声音是一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是远处的人也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是远处的人也能听得很清楚。
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