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Unit 5 Off to space 课时教学设计
本单元第2课时 A space hotel 课型 听说课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 Listening板块是听力文本通过机器人对太空旅馆的介绍，了解太空旅馆的设施和营业时间等信息。Speaking板块的口语活动是谈论太空旅行计划；学习单元音/ / / /和辅音/l/, /r/, /h/的拼读规则，并指导学生正确朗读相关的单词和句子。 Why---语篇传递的主题意义 通过听机器人对太空旅馆的介绍，培养学生在听力训练时记录关键信息的能力。此外，辅以的插图能让学生更准确地预测听力的内容，以培养学生“看”（viewing）这一理解性技能。也为后续的写作板块提供模板，为听后输出打下基础。通过朗读，辨音，学生能够掌握单元音/ / / /和辅音/l/, /r/, /h/的拼读规则；通过对子会话活动，按时间顺序规划写话内容有助于学生在语言学习和写话过程中逐步形成良好的逻辑思维能力。 How---文体结构、语言特点及功能 Listening重点引导学生关注名称、数字等信息，学会有关注的听，快速记录特定信息。也为后续的Speaking提供部分太空之旅活动的内容。Speaking部分引导学生归纳单元音/ / / /和辅音/l/, /r/, /h/的拼读规则，学生跟读、模仿，体会英文发音的特征。口语学习活动让学生编织对话，在实际情景中运用本单元目标语法一般将来时介绍太空之旅的计划。
学情分析
【已知】七年级学生已经具备基本的英语听力和口语技能，能够进行简单的日常对话。同时，本课时听说的话题“太空酒店”和“太空之旅”学生可与日常生活中的酒店和旅行联系，从而学生有话可说。 【未知】学生对于读图能力以及预测技巧相对欠缺。本节课开始训练七年级学生在听力中对篇章内容的深入理解，以及抓住关键信息的能力。这对于七年级学生来说，上升了一个新的台阶，无论从心理上，还是从心智上，都要有所突破。 【能知】通过本课学习，学生能够掌握描述太空酒店设施以及太空之旅的特定词汇和表达方式。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 语言能力：能用所学语言介绍太空旅行的计划，并积累相关核心语言知识；能够在单词和篇章中准确朗读含单元音/ / / /和辅音/l/, /r/, /h/的单词。 学习能力: 能够掌握捕捉名称、数字等关键信息的听力技能；对篇章内容的深入理解，以及抓住关键信息的能力；能够在学习中激活并关联已学关于太空旅行的句型句式。 思维品质: 在对话后梳理、整合在交流中获得的信息，并与他人分享；能够思考计划是否合理。 文化意识: 激发学生对未来太空旅行的兴趣以及对美好生活的向往。
教学重难点
教学重点： 培养学生速记关键词的听力技巧。 能够整理和归纳单元音/ / / /和辅音/l/, /r/, /h/的发音规则；能够积极参与小组活动，讨论太空之旅的计划。 教学难点： 在对话后梳理、整合在交流中获得的信息，并与他人分享；能够思考计划是否合理。
教学方法
英语教学活动观，情境教学法，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 通过复习，引出本课时的听说话题，激活学生的背景知识；通过头脑风暴，帮助学生巩固上节课所学语言知识。 任务一: Review 回顾主阅读篇章Flying to the moon。 I’m so happy! Tomorrow I’ll be one of the (1)first (one) student to travel into space. The spaceship will leave the Earth at 9:00 a.m. It'll take us to the Moon. I can’t wait! The Moon is around 380,000 kilometres(2)from the Earth, so it’ll take us about three days(3)to get (get) there. The gravity in space is very weak, so we'll all be floating around in the spaceship. And we won’t sleep in beds—we'll sleep in sleeping bags. We need to tie the sleeping bag to the wall so that we won’t float away in our sleep! Because of the low gravity, our bodies may get weak, (4)so we'll have to do exercise every day. When we arrive, I(5)am going to walk (walk) on the Moon. The Moon has much(6)weaker (weak) gravity than the Earth. A person(7)weighs (weigh) much less on the Moon, so we can jump very high. I'll have to wear a spacesuit to help me (8)breathe (breath) because there's no air on the Moon. That also means there is no sound there. We can only hear the sounds inside (9)our (we) spacesuits. The Moon is a strange and mysterious place. I'm going to take as many (10)photos (photo) as I can. I'm sure that it'll be a wonderful trip! 创设情景：当Li Jun到达太空，他将会入住太空酒店。 任务二: Lead in 小组讨论： 1. What facilities do you think a space hotel will have Why 2. What do you think you can do there 任务一: 根观察学生参与课堂的表现，判断学生是否掌握主阅读篇章的核心词汇以及主要内容。 任务二:观察学生参与课堂的表现，判断学生能否联系实际生活中的酒店去思考太空酒店的独特之处。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过听前预测，学生能够判断文本的主旨，能围绕主旨信息关注文本的细节内容；巩固听力技巧； 通过口语交流，训练学生口头表达能力，帮助发展学生的主动探究的学习能力，同时鼓励学生勇于表达。 任务三: Pre- listening 老师提问： What should we do before listening 让学生回顾听力技巧。 学生观察图片，根据图片和提示信息，推测听力内容。 老师总结听力技巧，引导学生在听力过程中重点关注名称、数字等信息。 任务四: while-listening 听听力材料第一遍, 完成72页的活动2，并核对答案。 根据表格所提供的信息以及第一遍听力，预测活动3中的填写的答案。 听听力材料第二遍，获取关键信息，完成p.72活动3中的表格。 提醒学生关注听力内容的逻辑关系，梳理后完成第三题的表格。 任务五: Post-listening 阅读听力文本，划出一些有用的表达来计划/介绍旅行，并注意圈起的形容词。 小组讨论：Which part of the Starlight Hotel would you most like to visit Why 邀请部分同学分享自己的看法。 任务三: 根据学生的听前预测，判断学生是否理解需要完成的听力任务以及预测能力。 任务四: 根据学生的听力练习完成情况，判断学生是否理解听力材料，以及学生获取相关信息的能力，对学生表现给予及时反馈。 任务五: 根据学生的分享，评价学生是否具备模仿能力，运用所学表达陈述自己的观点，对学生表现给予及时反馈。
设计意图 通过听力实操练习，综合运用所学的听力技能，巩固听力前预测技能以及提取和记录关键信息的技巧。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过小组活动和对子活动，学生能够掌握并运用关于太空之旅计划的相关表达，能够理解英语语言的特征。同时帮助学生发展合作探究的学习能力。 任务六: Speaking 头脑风暴：谈论太空旅行计划。分析计划太空之旅需要包含的内容。 教师提供一些指导性问题帮助学生思考自己的太空旅行计划： When are we going to meet How are we going to get there How long will it take to get there When are we going to come back ... 学生可以参照p.75的示例，补充内容。以下的范例供教师参考: S1: I heard there’s a new space travel company. They offer trips for kids of our age. We should plan a trip! S2: Really That’s good! What kind of things do we need to prepare Sl: First, we need to pack some warm clothes because it’s very cold in space. And we should learn about space safety. S2: Right, we don’t want to float away! How will we get there S1: We'll ride a spaceship. It’s like a special rocket that can take us up into space. 任务七: Improving your pronunciation 1. 听录音，并跟读。 2. 认识目标音素，观察各单词中所包含的元音音素和辅音音素。 3. 归纳总结元音/ / / /和辅音/l/, /r/, /h/的发音规则，能够辨别形近、音近的音标。 4. 跟读句子，领悟单词的发音。比一比，谁读得更好。 任务六:分析整合信息，学会灵活运用。根据学生对思维导图以及指导性问题进行信息的整合，并编写新的对话谈论太空之旅的计划，评价学生是否掌握太空之旅的相关的词汇、短语以及句型； 是否能正确使用一般将来时谈论计划。教师对学生表现给予及时反馈。 任务七: 根据学生的发音以及朗读情况，判断学生是否掌握单元音/ / / /和辅音/l/, /r/, /h/的发音规则以及拼读规则。教师对学生表现给予及时反馈。
设计意图 帮助学生总结环境污染问题的相关短语以及句型，鼓励学生结合实际和自身的情况，积极勇敢地表述保护环境的方法。
课时教学板书设计
Unit 5 Off to space 课时教学设计 Listening & Speaking New words and phrases facility n. 设施；设备 adventure n. 冒险；冒险经历，奇遇 pass v. 沿某方向前进；向某方向移动 experiment n. 实验；试验 prepare v. 做准备 ride n. 旅行，旅程 quite adv. 十分，非常 pack v. 收拾行李 gravity n.重力
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 完成Book B P65-66的练习。 巩固听力技巧。 查漏补缺，复习本课时所学内容。
提高题： 小组活动。假设你是一名设计师，将设计一家太空酒店。你会设计什么设施？给出你的理由。 鼓励学生发散思维。 巩固本节课所学内容。
拓展题： 根据你的讨论，写一篇关于你的设计的文章。 使用所学知识解决实际生活中的问题。 培养学生在生活的真实场景中，对英语的运用能力和创造力。
课后反思（实施后填写）
本节课是基于 Top-down process 的听说课，帮助学生基于背景知识和广泛的语境线索来总结语言现象，运用有效的自主学习策略。通过基于预测、捕捉细节、推断等教学策略，培养学生良好的思维品质和文化意识, 有效提高学生的语言能力和学习能力。此外本节英语听说课利用现代信息技术，实现多模态教学，本节课运用了音频、图片、文字等形式，进行多模态教学，这不仅让学生能更容易掌握描述太空酒店设施以及计划太空旅行相关等词汇、短语和句型，也让学生激发学生的学习兴趣。此外，本课时设计了由浅入深、由易到难的各种语言实践活动。运用了思维导图、头脑风暴、模仿朗读、小组讨论，对子活动等课堂活动，通过指导小组成员展开合作，使小组为达到共同目的而在学习行动上相互配合。以此发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成听说课教学任务的目的，从而激发了学生的主动性和创造性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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