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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 1.生命观念：理解植物吸水和失水的原理，水在植物体内的运输和利用过程和植物蒸腾作用发生的机理，形对植物生命活动的整体认识，认识到水对植物生命活动的重要性。 2.科学探究：通过观察实验，掌握观察探究水在茎中运输的方法和步骤，能够设计并实施相关实验，验证茎具有运输水分的功能。掌握观察叶片结构的实验。培养科学探究能力和实验操作能力。 3.科学思维：运用逻辑思维和推理能力，分析植物细胞吸水和失水的条件，以及水在植物体内的运输路径，培养分析问题和解决问题的能力，形成科学思维方式。 社会责任：了解植物在生物圈水循环中的作用，认识到保护水资源和植物资源的重要性，树立可持续发展的观念，培养爱护环境、珍惜资源的社会责任感。
学习重点 教学重点： 1.植物的吸水和失水原理： 理解植物细胞吸水、失水主要取决于细胞液浓度和细胞周围水溶液浓度的大小。 掌握细胞液浓度与周围溶液浓度的关系对植物细胞吸水、失水的影响。 2.水在茎中的运输： 了解水分在植物体内的运输途径，即从土壤溶液到根毛细胞，再通过导管输送到茎、叶等其他器官。 认识到导管在植物体内水分运输中的重要作用。 3.叶片的结构与功能： 通过实验观察叶片的横切面结构，了解叶片的主要结构名称和作用。 理解叶片气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
学习难点 教学难点： 1.植物细胞吸水、失水原理的理解： 学生可能难以直观理解细胞液浓度与周围溶液浓度之间的关系如何影响植物细胞的吸水、失水过程。 需要通过实验演示和生动的讲解，帮助学生理解这一原理。 2.水在植物体内运输的复杂性： 水分在植物体内的运输涉及多个组织和器官，过程复杂。 学生可能难以全面理解这一过程，需要教师通过直观的示意图和详细的讲解来帮助学生构建清晰的概念图。 3.叶片气孔功能的理解： 学生可能难以将叶片气孔与蒸腾作用、气体交换等概念联系起来。 需要通过实验观察和教师的引导，帮助学生理解气孔在植物生命活动中的重要作用。
【课前预习】
1.植物体吸收水的主要器官和部位：______________________
2.导管是由_____________________________________________构成的
3.蒸腾作用的定义__________________________________________________________________
4.气孔是由一对___________________________围成的空腔
【课中研学】
1.植物体吸收水的主要器官和部位是什么？
2.为什么根尖的成熟区是植物体吸收水的主要部位？
导管是由什么构成的？
你认为实验中有什么注意事项？
1.蒸腾作用的定义是什么？意义是什么？
你在实验中有什么收获？你认为实验中应该注意什么？
【课堂总结】
1.植物体吸收水的主要器官和部位是什么？
①主要器官——根
②主要部位——根尖的成熟区。
2.植物运输水和无机盐的结构是什么？
导管。
3.蒸腾作用的定义是什么？
水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫作蒸腾作用。
【课堂练习】
1.把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上渗出的汁液主要来自（ ）
A．树皮 B．筛管 C．筛管和导管 D．导管
2.根从土壤中吸收的水分绝大部分将通过叶片蒸腾作用散失到环境。该过程中，这部分水依次经过的主要结构是（ ）
A．根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片叶肉
B．根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔
C．根尖成熟区→根中筛管→茎中筛管→叶脉筛管→叶片气孔
D．根尖分生区一根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔
3．控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是( )
A．表皮细胞 B．叶肉细胞 C．保卫细胞 D．叶脉细胞
4．植物体内水往高处流，这主要是由于( )的结果．
A．吸收作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．蒸腾作用
5．种花或种菜时，最好是在阴天或傍晚，并且要去掉几片叶，这样做的目的是( )
A．操作方便 B．减少蒸腾作用 C．加强水分吸收 D．减少光合作用
【参考答案】
【课前预习】
1.主要器官——根2.主要部位——根尖的成熟区
2.许多长形、管状的死细胞
3.水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫作蒸腾作用。
4.半月形细胞---保卫细胞
【课堂练习】
1.D 2.B 3.C 4.D 5.B
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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