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专题11 写作
1．阅读下面的材料，按要求作文。
大雨过后有两种人，一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。
——陶行知
陶行知先生的这句话，引发了你怎样的联想和思考？请结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）选好角度，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。
2．请阅读下面文字，按要求作文。
鲁迅先生说：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也使成了路。”
请以“原来，路就在脚下”为题，联系自己的经历或体验，写一篇不少于 600 字的作文。
【提示与要求】（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）请不要照搬别人的文章。
3．作文。
看今朝，讲好中国故事需要青春的声音。党的二十大报告指出：“坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓……讲好中国故事、传播好中国声音
请你以重庆一中小艾的身份写作一篇倡议书，号召全校同学加入到“讲好中国故事，传播中国声音”的行列中。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外；③600字左右；④凡涉及真实的人名、校名、地名；⑤不得抄袭。
4．作文。
溯古代，中国的寓言故事能带领我们感悟生活哲理。阅读下面一则材料，自选角度，写一篇文章。
《吕氏春秋 重己》中有这样一则故事：有位大力士名叫乌获，他从后面使劲拽牛尾巴，想把牛拉动。结果牛尾巴都被拉断了，牧牛的童子笑嘻嘻地走过来，轻轻地牵着牛的鼻环。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外；③600字左右；④凡涉及真实的人名、校名、地名；⑤不得抄袭。
5．题目：
时间是领悟最好的容器，总要到了某个时刻，一些人才会被悦纳珍视，一些情感才得以发觉珍惜，一些体验才能够真切获得，一些疑惑才得以清楚解答……
请以“如今，才知道_______”为题目，写一篇文章。
要求：
①请在横线上将题目补充完整。
②立意自定，文体自选（诗歌除外）；
③不得在文中泄露个人和学校信息。
④不少于600字，书写工整，字迹清楚。
6．写作。
现代人讲究“快”，“快报”“快递”“快车”“快照”“快跑”“快快长大”……“快”让我们一路狂奔。只但是，“慢慢走，欣赏啊”，也是一种人生态度。请以“放慢脚步”为题，写一篇作文。
写作要求：①请按要求写作；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息。④说真话，抒真情，忌抄袭。⑤不少于600字。书写规范，字迹清楚。
7．阅读下面文字，按要求作文。
关于读书，有许多看似相近或者矛盾的说法。西汉刘向说：“书犹药也，善读者可以治愚。”孟子曰：“尽信书，则不如无书”。习近平总书记在写给首届全民阅读大会的贺信中指出：“好的阅读可以让人得到思想启发，梳理崇高理想，涵养浩然之气。”
以上材料给你什么联想和感悟？请以“我与书的故事”为标题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外），扣题作文，不少于600字；②不套作，不抄袭，不用本试卷中的阅读材料作为写作内容；③文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。
8．下面两组镜头引发了你怎样的联想、感悟或思考？ 请自选角度，写一篇文章。
镜头一：运动场上，“跳高健将”王路纵身一跃，跨过了1.5米的横竿；小个子李川连跳三次，也没能越过1.2米的高度。 老师说，尽力去跳就好。
镜头二：春游途中，在一处悬崖的石缝里，生长着一颗小松树。 同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂。老师说，尽力去长就好。
要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论，题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于600字。②卷面整洁，字迹清楚。
9．作文。
请以《奋斗让我更 》为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
10．阅读下面小诗《秋实》，按要求作文。
秋天，成熟的果实低下了头，
不是在自我陶醉，它是在想——
我是怎样变得成熟？
不是风，我怕早已霉烂枝头。
不是雨，我怕早已枯落山沟。
不是光，我怕早已灰暗苍白。
不是热，我怕早已憔悴丑陋。
感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨。
感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。
根据诗歌表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述自己身边的故事，也可以发表评论。
【提示和要求】
（1）自拟题目，文体不限（诗歌除外）。
（2）文章中不要透露你个人的身份信息。
（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
（4）不少于600字。
11．写作。
“再微小的光也是光”，有一些人，他们平凡、普通，但真实善良。就像重病中的老王还给杨绛一家送来大鸡蛋和好香油；不修边幅的藤野先生用红笔仔细添改鲁迅的讲义……他们普普通通，却在平凡的举动中闪现着人格的光辉。
请以“微光”为题目，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。
要求：
①不得抄袭；
②不少于600字；
③不得涉及真实的人名、地名、校名。
12．阅读下面的文字，根据任务情境写作。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”“要坚持知行合一，注重在实践中学真知，悟真谛，加强磨练，增长本领”。社会实践让我们认识世界，开阔眼界；社会实践让我们磨砺自己，增长才干。
学校将开展“参与实践，收获成长”的主题实践活动，你作为学生代表，要在此次主题实践活动之前做动员演讲，请你自拟题目，写一份演讲稿。
要求：
①不得抄袭；
②不少于600字；
③不得涉及真实的人名、地名、校名。
13．请阅读下面文字，按要求作文。
生活中有很多美好让我们痴迷，痴迷于家庭温馨的氛围，痴迷于课堂有趣的互动，痴迷于旅途曼妙的风景……
请以“痴迷于 ”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。
要求：（1）将题目补充完整，并填写在答题卡指定的位置；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。
14．应对，指采取措施、对策以应付出现的情况。或是应对一场至关重要的篮球比赛，或是应对一次备受期待的舞台表演，或是应对成长过程中的某个困境，亦或是应对即将来临的中考 但无论怎样，步入九年级的你，都能在积极的应对中获得更多的成长阅历。
请以“我将这样应对”为题，写一篇600——700字的作文。
写作提示与要求：
（1）明确为什么要“应对”，“应对”什么。交代“将”与“这样”的联系。
（2）详略得当，充分表现“这样”的过程。
（3）有逻辑地表达自己从中获得的发现、思考和感悟。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
15．阅读材料，按要求完成写作任务。
最近，“今天，我阳了吗”的日常三问，显然成功占据了许多人的精神状态。看着自己所在地方即将到来的疫情高峰，评论区又吵得不可开交了：有人慌了，觉得放开太过突然；有人淡定，认为放开不过大势所趋；还有人说：“早阳早享受”“要阳早阳”“早阳早好，不耽误过年”。
任务一：三年疫情“陪伴”你三年初中生活，我们感慨着自己的不幸运，在自己最美好的年华遇到了疫情；我们也更多的感受到人间至情至爱，疫情下的守望相助，令人动容。这别样的三年一定有许多特别的人事令你难忘。请你结合生活体验，写一篇记叙性文章。
任务二：材料中关于“早阳”的认知，引发了你怎样的联想与思考？请写一篇议论性文章，发表你的观点，言之成理。选择与观点一致的材料，最好既有事实论据，也有道理论据。
要求：（1）任选其一写作；（2）题目自拟：（3）不少于600字；（4）不出现透露自己身份的信息。
16．阅读下面材料，按要求作文。
空白：（版面、书页、画幅等上面）空着，没有填满或没有被利用的部分。——《现代汉语词典》
从前，遇见空的东西，总喜欢往里面填充另外的东西，以使其丰盈。比如，遇上一面白墙，总喜欢涂鸦；遇到一块平整的雪，总喜欢印上脚印；遇到一个空瓶子，总喜欢插上花……如今，见到空的事物，喜欢让它们就那样空着。——朱成玉《风吹开哪页，就读哪页》
有时候，空白代表着更多的可能。——电影《帕特森》台词
“空白”可以是一种学习状态，可以是一种生活态度，可以是一种交往艺术，可以是一种创作技巧……对于“空白”，你有怎样的联想和思考？
请联系自己的体验和认识，写一篇文章。
要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息（校名、人名、地名等）。
参考答案：
1．例文：
抬头望天，心怀希望
人生之路，不可能一帆风顺，总是布满荆棘，坎坷不断。面对这些困境，有人选择低头，看到的只是脚下的泥泞与绝望；而有人选择抬头，望向那广阔的天空，看到的是雨后的蔚蓝与美丽。正如陶行知先生所言：“大雨过后有两种人，一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。”
在我成长的道路上，也遇到过不少的风雨。记得那是一个阴雨连绵的春季，我因为一次考试的失利而陷入了深深的自我怀疑。那段时间，我仿佛走进了一个黑暗的隧道，看不到前方的光明，心中充满了绝望。我开始逃避，不愿意面对现实，甚至产生了放弃的念头。
然而，就在我即将沉沦的时候，一个偶然的机会，我读到了陶行知先生的这句话。它像一束光，穿透了我心中的阴霾，让我看到了希望。我开始反思自己的态度，意识到自己一直在低头看地，只看到了脚下的淤泥与绝望，却从未抬头望过天，去看看那雨后的蔚蓝与美丽。
于是，我决定改变。我尝试着抬头望向天空，去寻找那些被乌云遮蔽已久的阳光。我开始努力学习，不再逃避现实，而是勇敢地面对自己的不足。每当遇到困难时，我都会告诉自己：“抬头望天，心怀希望。”这句话成了我前进的动力和信念。
经过一段时间的努力，我终于走出了那段黑暗的时光，迎来了属于自己的晴天。我取得了优异的成绩，重新找回了自信和勇气。更重要的是，我学会了如何面对困境，如何在逆境中保持一颗积极向上的心。
如今，每当我遇到困难或挫折时，我都会想起陶行知先生的这句话，它像一盏明灯，照亮了我前行的道路。我知道，只要我抬头望天，心怀希望，就没有什么能够阻挡我前进的脚步。因为，雨后的天空，总是格外美丽。
【详解】本题考查材料作文。
1.审题：陶行知先生的这句话，通过大雨过后两种人看天看地的不同视角，寓意面对困境时人们的不同心态和选择。关键在于理解“抬头看天”与“低头看地”所代表的积极与消极心态。
2.立意：文章应围绕“积极心态面对困境”这一主题展开，强调在面对生活中的困难和挑战时，保持积极的心态，看到希望与美好，而不是沉溺于绝望与困境。
3.选材构思：如写记叙文，可以这样构思：开头通过描述一个类似 “大雨过后” 的生活场景或者自己的低落情绪来引出故事，中间详细叙述事件发展过程中不同人不同的反应和心态变化，重点突出从消极到积极转变的那一个契机或者关键人物的引导，结尾总结这次经历让自己明白要以积极乐观的心态看待生活中的不如意，升华主题，照应开头所营造的情境。
如写议论文，可以这样构思：开头提出中心论点，即我们要以积极乐观的心态或者要学会从不同角度看待生活中的困境等类似观点，然后通过列举多个典型事例进行论证，可以列举苏轼一生仕途坎坷，屡次被贬谪到偏远之地（如同经历生活的“大雨”），但他并没有陷入绝望，而是在黄州写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》等千古名篇，在岭南能笑对生活，写下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”这样乐观豁达的诗句，他始终抬头看天，看到生活中的美好，在困境中不断丰富自己的精神世界，为后世留下宝贵的文化财富；又如海伦 凯勒，在又盲又聋的绝境（生活的 “大雨”）下，没有只看到黑暗和无助（“低头看地，看到的是淤泥与绝望”），而是凭借着顽强的毅力和积极乐观的心态去学习、去感知世界，最终成为著名的作家、教育家，用自己的经历鼓舞了无数人，她就是那个抬头仰望天空，看到希望与美好的人。可以采用正反对比论证的方式，增强说服力，接着对事例进行深入分析，阐述不同心态带来不同结果的原因，进一步强化论点，结尾总结全文，再次点明论点，呼吁大家在生活中要学会抬头看天，用积极的视角去拥抱生活，让文章收束有力，升华主题。
2．例文：
原来，路就在脚下
在人生的旅途中，我们常常会感到迷茫和无助，面对前方的未知，我们总是渴望找到一条明确而光明的道路。然而，很多时候，我们却忽略了那条最朴实无华的路——它就在我们的脚下，等待着我们去发现，去踩踏。
记得那是一个阳光明媚的下午，学校即将举行一年一度的运动会。作为班级的一员，我被推选为参加800米长跑的项目。对于我这个平时缺乏锻炼的人来说，这无疑是一个巨大的挑战。当我站在起跑线上，看着其他选手个个摩拳擦掌、信心满满的样子，我的心中不禁涌起一股莫名的恐惧和退缩之意。
然而，当我真正开始奔跑时，我却发现自己竟然能够一步一步地向前迈进。虽然呼吸越来越急促，脚步也越来越沉重，但我始终没有停下脚步。在那一刻，我深刻体会到了鲁迅先生所说的那句话：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”在我奔跑的过程中，那条原本不存在的路，在我的脚下逐渐清晰起来。
当我终于到达终点，虽然成绩并不理想，但我的内心却充满了前所未有的满足和喜悦。因为我明白了一个道理：无论前方的路有多么艰难和曲折，只要我们勇敢地迈出步伐，坚持不懈地走下去，就一定能够找到属于自己的道路。
从那以后，每当我遇到困难和挑战时，我都会想起那次跑步的经历。我不再畏惧前方的未知，也不再抱怨命运的不公。因为我知道，只要我愿意去尝试、去努力，就一定能够找到解决问题的方法，走出一条属于自己的道路。
原来，路就在脚下。它不会因为我们的犹豫和退缩而消失，也不会因为我们的盲目和冲动而变得更加崎岖。只有当我们真正静下心来，勇敢地面对自己，才能够发现那条真正属于自己的道路。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。题目“原来，路就在脚下”富含哲理，需要我们从内在和外在两个层面去理解。内在层面：这里的“路”不仅指实际的道路，还象征着人生的道路、成长的方向、解决问题的方法等。题目中的“原来”则暗示了一种从迷茫到清晰、从无知到领悟的过程。外在层面：可以联想到具体的道路，比如旅行中的探险之路、求学之路等。但更重要的是，这些具体的路是如何转化为人生哲理的载体。“路就在脚下”强调了行动和实践的重要性，表明只要勇于探索、坚持不懈，就能找到属于自己的道路。立意：通过具体经历或体验，表达面对困难和迷茫时，通过不断探索和实践，最终发现解决问题的方法或人生道路就在自己脚下的主题。可以进一步探讨坚持、勇气、自信等品质在寻找人生道路中的重要性，以及如何在实践中不断学习和成长。
第二，构思选材。开头可以用一个引人入胜的故事或场景作为开头，比如描述一次迷路的经历，或者面对一个看似无解的问题时的困惑。简短点题，表明这次经历让自己意识到“路就在脚下”。主体：详细叙述自己是如何在迷茫中探索、尝试不同的方法，最终找到解决问题的路径或人生方向的。展现从迷茫到清晰、从犹豫到坚定的心理过程，强调这一过程中的成长和收获。可以穿插鲁迅先生的名言或其他相关哲理，来加深文章的深度和广度。结尾：总结全文，再次点题，强调“路就在脚下”的主题。升华主题，可以表达对未来的期待和信心，或者鼓励读者也勇于探索自己的人生道路。选材上，个人经历：选择自己亲身经历的一次迷路、解决难题或面对人生选择的故事，这样更能引起读者的共鸣。名人故事：如果个人经历不够典型或深刻，可以选择一个名人或历史人物的故事，但要确保这个故事与主题紧密相关，并能很好地支撑论点。现实生活中的案例：比如社会上的创业故事、励志人物等，这些案例往往具有广泛的代表性，能够增强文章的说服力。
3．例文：
“讲好中国故事，传播中国声音”倡议书
亲爱的同学们：
大家好！我是重庆一中的小艾。
当今时代，世界舞台的聚光灯纷纷投向中国，讲好中国故事、传播好中国声音，已然成为我们这一代青年义不容辞的责任与使命。党的二十大报告明确指出，我们要坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓，向世界展现真实、立体、全面的中国。在此，我向全校同学发出倡议，让我们共同加入到“讲好中国故事，传播中国声音”的行列中来！
中国故事，是从悠悠历史长河中流淌而来的古老传说，是在广袤神州大地上演绎着的奋斗传奇，是每个平凡日子里闪烁着的人性微光。从大禹治水的坚韧不拔，到红军长征的英勇无畏；从“天问一号”开启火星探测之旅的科技突破，到无数普通人在疫情期间挺身而出的温暖逆行，这些故事汇聚成了中华民族独特的精神力量，值得我们用心去讲述、去传承。
同学们，我们可以从身边做起，在课堂上分享那些蕴含着中国智慧的传统经典，在校园活动中演绎中国近现代的英雄事迹，在与国际友人的交流中介绍中国的风土人情和时代发展。我们要用青春的视角、鲜活的语言，赋予这些故事新的生命力，让世界看到中国文化的博大精深，看到中国人民的勤劳勇敢与团结友爱。
让我们积极学习中国历史文化知识，提高自身文化素养，为讲好中国故事奠定坚实基础；让我们培养敏锐的观察力和深刻的思考力，从日常生活中挖掘那些能够打动人心的中国故事；让我们提升语言表达和沟通能力，通过各种渠道自信地传播中国声音，让世界听到来自中国青少年的最强音！
“自信人生二百年，会当水击三千里。”同学们，时代的接力棒已经交到我们手中，让我们以青春之名，担当起讲好中国故事、传播中国声音的重任，为中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量！让世界因我们的讲述而更加了解中国、向往中国！
重庆一中 小艾
202X年X月X日
【详解】本题考查应用文写作。
一、审题立意。本题要求以重庆一中小艾的身份写一篇倡议书，主题是号召全校同学“讲好中国故事，传播中国声音”。重点在于理解“讲好中国故事、传播中国声音”这一核心任务的内涵，即通过各种方式向他人展现中国的文化魅力、精神价值、发展成就等，并且明确自己作为倡议者的身份和受众是全校同学。立意应围绕青年学生在传承和传播中华文化中的责任与担当，突出“青春的声音”这一独特视角，强调通过同学们的积极参与，让中国故事和声音在新时代焕发出新的活力，增强民族自豪感和文化自信，同时促进文化的交流与传承，展现当代中学生积极向上、胸怀家国的精神风貌和时代使命感。
二、思路点拨。开头：以富有感染力的话语引出倡议主题，如提及当今时代背景下文化传播的重要性，结合党的二十大报告内容，阐述讲好中国故事对国家和民族的深远意义，吸引同学们的注意力，引发他们的共鸣，为下文的倡议内容做铺垫。主体：（1）阐述具体的行动建议，如鼓励同学们深入学习中国历史文化知识，包括传统节日、文学经典、历史事件等，以便在讲述故事时有深厚的文化底蕴支撑；积极参与校园文化活动，如举办中国故事演讲比赛、文化展览、戏剧表演等，提供展示平台，让同学们在实践中锻炼讲述故事的能力；利用新媒体平台，制作短视频、撰写文章等分享中国故事，拓宽传播渠道，适应时代发展趋势，扩大影响力。（2）强调团队合作的重要性，建议同学们成立社团或小组，共同策划和组织相关活动，互相学习、交流经验，提高传播效果，培养团队协作精神和创新能力。（3）提及日常生活中的点滴行动，如在与国际友人交流、参加社会实践活动时，主动传播中国文化，展现中国青年的友好形象和文化素养，让中国故事融入日常交流互动中。结尾：再次发出有力的号召，表达对同学们积极响应倡议的期待，展望通过大家的努力，中国故事能够在校园内外、国内外广泛传播，为中华文化的繁荣发展贡献青春力量，用激昂的语句激励同学们行动起来，增强倡议书的号召力和感染力，使倡议内容深入人心，促使同学们积极投身到“讲好中国故事，传播中国声音”的行动中。
4．例文：
方法得当，事半功倍
有位大力士名叫乌获，他从后面使劲拽牛尾巴，想把牛拉动。结果牛尾巴都被拉断了，牛还是没有拉动。牧牛的童子笑嘻嘻地走过来，轻轻地牵着牛的鼻环，牛便跟着动了。由此可见，方法得当，事半功倍。
纵览古今，因方法得当而使事情取得很好成效的实例举不胜举。诸葛亮精通天文，熟知曹操品性，考虑周全，略施小计，便从曹营“借”来十万余只箭，令人感叹佩服。田忌赛马，总是输给齐威王，而有了好友孙膑的妙计，采用上等马对付对方的中等马，中等马对付对方的下等马，下等马对付对方的上等马的正确方法，终于将齐威王打败。采取恰当的方法可不是人才有的“专利”。动物们也会讲究方法：乌鸦投石于瓶，喝到了甘甜的水；熊用唾液沾湿木棍，伸到蚁穴中捕食蚂蚁…，这些事例，我们可以看出，方法得当，就可以收到事半功倍的效果。
因此，我们说，做任何事情都不能一味蛮干，还要开动脑筋，想策略，如何用最短的时间，收到最好的效果。这就需要我们勒于动脑，认真学习，善于动脑，灵活思考，借鉴他人经验，想出妙计，最后就能事半功倍，何乐而不为呢
然而，若方法不得当，就会事倍功半，得不偿失，甚至造成一系列的恶果。
古今中外，因谋略方法不当而酿成恶果的例子也有很多。揠苗助长的故事中，农夫看到人家地里的禾苗比自己家的长得高，不采取施肥浇水的有效办法，为了使庄稼长得更快，居然不辞劳苦，将禾苗拔起。庄稼当时倒是高起来了，可是没过多久就枯死了。这种愚蠢的方法真是让人可气又好笑。有些运动员为了使自己在赛场上取得优异成绩，竟然违反比赛规定，服用兴奋剂，最终被查处，取消了比赛资格，真是得不偿失。据说尼克松为了赢得总统竞选，居然在对手房间交放窃听器，这是违反法律和道德的事情，最终他也因此无法胜任总统的职位。由此可见，方法不得当，事倍功半。
因此，我们可以看出，一个人做事不光要有方法，还要考虑这方法是否正确，是否合乎法律和道德的要求，是否符合物质的固有规律。一旦违反了规则或规律，那么注定不会有好的结果。这就需要我们正确分析，勿走极端，在守规守法的前提下，运用方法与智慧，否则会事倍功半。
我们要学会正确、巧妙地使用方法，取得事半功倍的效果。
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题。首先我们要找准角度，解读寓言所蕴含的道理。从乌获的角度来看，他试图通过拉牛尾来拉动整个牛，结果牛尾巴都被拉断了，却还拉不动。乌获作为一位大力士，他的失败并非源于力量不足，而是源于方法的错误。这告诉我们，即使拥有强大的能力，也不能忽视方法的正确性。从牧童的角度来看，他没有试图拉牛的尾巴，而是抓住了牛的鼻环。这是抓住了牛的弱点或者说本性所在。牧童明白牵牛的关键在于掌握牛的习性，牵动牛的心而不是身体。他的行为让我们认识到问题的关键在于找到事物的本质和规律，把握其本质特征去处理问题，这样才能事半功倍。从整个故事来看，我们每个人都可能在生活中遇到像乌获一样的情况，面对困难和挑战时如何用力成为一个重要的考量因素。我们在解决问题时不能仅依赖我们的能力或者热情去行事，我们要学会观察和思考问题的本质所在，寻找有效的解决方法。我们要学会利用智慧去把握事物的规律，让力量与智慧相结合，实现我们的目标。据此提取写作关键词“力量”“智慧”“用对方法”“抓住本质与规律”等，据此选择角度，拟题写作。
第二，立意。可从以下角度立意：无论我们面对何种挑战，都需要找到正确的方法，才能让力量发挥出最大的作用（做事要讲究方法）；我们要善于把握事物的内在规律，而不是仅仅依赖表面的力量；我们不仅要有力量，还要有智慧去使用力量，这就是我们生活中的智慧和勇气；既要用尽全力，也要用对方法；成功需要科学方法等。
第三，选材。材料极富现实意义，赶牛如此，做人做事也是如此，生活学习更是如此，结合所选写作角度与关键词，我们可以联系自己的生活经历有感而发。如选择关键词“用对方法”，我们可以分享自己生活中通过改变方法而成功的经历，如学习中发现新的记忆技巧而提高成绩，或运动中调整姿势而提升表现。还可以讲述名人事例，描绘科学家、企业家、运动员等名人通过创新或独特的方法取得成功的故事，如爱迪生反复实验找到灯泡材料的过程，乔布斯独特的产品设计理念。也可讲历史故事，引用历史战争中决策者通过灵活战术获胜的案例，如韩信用兵如神，或孙子兵法中的经典策略。还可以从文化寓言中选材，使用寓言故事（如《刻舟求剑》《守株待兔》）来说明死板和灵活方法之间的差异与效果。
5．例文：
如今，才知道这些道理
在那个麦浪滚滚的季节，我再次回了那个久违的故乡，家门口的黄花依旧如记忆中的那般，怎么也开不败。
乡下的空气氤氲着刚收割下来的麦子的清香味，袅袅娜娜，沁人心脾。路过一块田地，忽然看见爷爷还在田地中忙碌着什么，心中暗想，爷爷干嘛这么卖力，不是才收过麦子，怎么又开始忙了？
思绪飘啊飘，跟着白云飘回了几年前。那时的我，小小的，跟着爷爷满天世界地跑，扬起红红的小脸问：“爷爷，我们为什么要给他们松土？”爷爷笑了，笑得一脸神秘，终是没有回答。至今，我还不明白。
我在为自己的无知找足了借口，这次，我一定要弄清楚！
时隔多年，我再次问出这个问题，爷爷将我带到地里，扔给我一把铁锹依旧神秘兮兮的说：“想要知道，就跟我来。”
跟着爷爷，用锹一点点将板结的土壤松开，弯腰，用力，抬起。午后的太阳火辣辣的，汗珠从身上的每一个毛孔渗出，在阳光下，反射出耀眼的光，晶莹剔透。前面的爷爷，他的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋，他弓着背，做着早已烂熟于心的动作。
夕阳西下，爷爷终于停下来了，我一到家便瘫坐在椅子上，整个人像是从泥浆中捞上来的。爷爷那黝黑的脸上深深的皱纹颤抖着，白发凌乱的贴在额前，但他的脸上，却挂着满足的笑。
我不解。
过了几天，有苗苗长出了，爷爷再次将我带到农田上，傍晚的风凉凉的，吹散了一天的燥热，他笑得胡子一颤一颤地：“你瞧，咱家的苗苗和旁边的有什么区别？”
我仔细对比了一下，说：“我们家的苗苗好像壮些。”心里一阵疑惑，随即又联想到几天前的辛勤劳作，似乎明白了什么。
“因为我们松了土，使土壤间的空隙加大，空气就容易进去，从而促进了根吸收养分，所以我们的苗苗才长得好。”爷爷的眉宇间带着满满的自豪，“只有付出，才会有收获，我们热爱土地，大自然也会给予我们相应的回报。”
听了爷爷的一番话，我豁然开朗。
原来自然和人一样，都需要爱护，如果你热爱它，爱护它，那自然也会爱护你，珍惜你，回报你，这就是自然的馈赠啊！
回想当初的自己，真是无知，但是如今，我终于明白了其中的道理。
禾苗在晚风中轻舞，祖孙俩在地里唱起久违的歌谣，这就是人与自然的和谐之感啊……
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。这题目中的空白处需要补充的是自己知道的内容。抓题目“如今，才知道 ”中的关键词，“如今”限定了事件的时间范围，应写眼前的事上，强调了顿悟和成长的过程；“才”指自己以前并不知道，现在受到了某些触动才明白了；“知道”则要求考生描述从不知到知、从不懂到懂的变化过程。因此本文应写出自己的悔恨之意，同时应有一定的时间跨度。补题部分可以是对某种情感、价值或意义的感悟，如“父爱”“友谊的珍贵”“时间的宝贵”等 ；也可以是对某种道理的感悟，如“如今，才知道珍惜最好”“如今，才知道努力最好”“如今，才知道诚实最好”等等。文章立意可以从个人成长中遇到的一些人、事、困难后，得到的感悟，立意要积极、向上。
第二，选材构思。文章适合写成记叙文，需从生活中取材，真实可感，力求以情动人，写出真情实感。可以围绕“我”以前因为一些原因不知道某件事情的真相，而现在因为受到了一些触动从而知道了来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文章重点应详细描述从不知到知、从不懂到懂得的变化过程，比如通过叙述几件与父亲相关的事情，从误解到理解父亲的爱；或者通过与同学相处的细节，体现友情的珍贵；自己不懂得某件事的意义，到做完这件事看到好的结果，才明白一些道理。文末则以议论或抒情升华主题，要表达出自己的深刻感悟和成长，比如，通过与父亲的故事，表达对父爱的感激和回报；通过与同学的故事，理解真正的友情是什么。应重视细节描写的作用，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。
6．例文：
放慢脚步
在这个快节奏的时代，我们似乎总被各种气压力和追求裹挟着向前，渴望在短暂的生命里创造更多的价值。然而，我渐渐意识到，勤奋而忙碌的你我，常常忽略了那些隐藏在日常琐碎中的美好瞬间。只有当我们放慢脚步，才能真正体会和欣赏这些被时间雕琢的珍宝。
夕阳，是大自然最慷慨的馈赠之一。每当我匆匆赶路归家，总会不自觉地抬头望向那片渐渐染红的天际。那一刻，时间仿佛凝固，我放慢了脚步，让自己完全沉浸在这片绚烂之中。夕阳的余晖洒在身上，温暖而柔和，天边的云彩被染成了金红色，像是天空的调色板被打翻了一般。我会静静地站在那里，任由这温柔的光芒包裹着我，心中涌起一种莫名的眷恋。那些平日里被我忽略的美景，此刻却在我眼中绽放出前所未有的光彩。
雨，是自然界的清洁工，也是诗人的灵感气源泉。尤其是春雨，它轻轻地洒落在大地上给万物带来生机。我喜欢在雨中漫步，感受那给万物带来生机。我喜欢在雨中漫步，感受那雨滴轻敲在伞面上的声音，聆听它们在空气中跳跃的旋律。雨水打湿了我的发梢，也洗涤了我的心灵。我会深深地吸一口雨后的清新空气，感受那份宁静与清凉。在雨中，我学会了珍惜，珍惜这份来之不易的宁静与美好。
街头巷尾，人来人往，每个人都有自己的气故事。在这匆忙的世界里，我却发现了许多温暖的瞬间。比如，那些斑马线前耐心等待的行人，他们或许是为了给老人让出一条宽阔的道路，或许是为了让小朋友安全过街。每当我看到这些场景，心中都会涌起一股暖流。那些红领巾的小朋友和步履蹒跚的老人，他们的笑容和感激的目光，让我感受到了人间的真情与善意。
生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼。当我们放慢脚步，用心去感受周围的一切睛。时，我们会发现，其实美无处不在。它可能是一抹夕阳，也可能是一场春雨，更可能是街头巷尾的一幕温馨画面。
朋友啊，不妨在忙碌之余，放慢你的脚步，让自己的心灵与这些美好瞬间相拥。你会发现，当你学会欣赏和珍惜时，生活也会以最美的姿态回馈给你。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。题目“放慢脚步”是一个动宾短语，中心语“脚步”可以实指你、我、他的脚步，也可虚指，即“脚步”的引申义或象征义：自身成长的步伐、历程。“放慢”有慢慢看、慢慢思考、慢慢地享受之意思，用来限制“脚步”，其含义又显得意味深长。这是一个富有哲理的作文题目，它既可以从字面上理解为减缓行动的速度，也可以引申为在快节奏的生活中寻找慢生活的价值和意义。审题时我们要重点分析“放慢”这一关键词，“放慢”侧重于内心的情感体验，意为在快节奏的生活中寻找平衡，享受生活，减少压力。
第二，立意。“放慢脚步”既可以是放慢生活节奏，体味自然，感受平常生活中的点点滴滴；也可指遵从内心的声音，感悟平时生活中不易发觉的细节，投身于全球“慢生活”潮流，慢慢地享受人生。“放慢脚步”是一份感悟，也是一种生活态度；是一种境界，也是对人生的高度自信。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。
第三，选材。构思时可从“放慢”的对象、“放慢”的内容、“放慢”的过程等方面来展开。“放慢脚步”带有一定哲理意味且具有丰富内涵。选材时应先根据对题意的理解以及自己熟悉的体裁选定文体，如写记叙文，可以写自己放慢脚步，观赏校园的一棵青松，汲取了坚强的力量；可以写“慢阅读”，放慢阅读和思考的速度，用心与作者交流，领略高贵的灵魂和深刻的思想；可以写自己的“慢旅游”，做驴友，仔细欣赏某个景点的景物，徜徉于山水之间，身心完全放松，体会到生活的闲适与美好。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“慢”的好处或意义。如写成议论文，应先明确中心论点，如放慢脚步是一种人生态度，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
7．例文：
我与书的故事
鸟儿热爱广阔的天空，是因为蓝天赐予鸟儿坚硬的翅膀；小草热爱肥沃的大地，是因为土地为小草输送宝贵的营养；我喜爱书，是因为它带我在知识的海洋里遨游。我已在书山上攀登了八年，八年中，我从一名天真幼稚的儿童变成了一名懂事的少年，毋庸置疑，这都是书带给我的恩惠。
小时候，我是在被窝中听妈妈的故事长大的。睡觉前，我躺在床上，妈妈坐在一旁给我讲故事，有《海的女儿》《丑小鸭》《一千零一夜》……我百听不厌，妈妈的故事把我带进了一个奇妙的童话世界，那里有美丽的白雪公主、勇敢的辛巴达、机智的阿里巴巴，还有神奇的阿拉丁神灯，七个小矮人热情地招待我，我在这个世界里快乐地玩耍，在这里没有眼泪，没有忧愁，只有快乐与欢笑。慢慢地，我闭上了朦胧的睡眼。书香飘进我的梦里，伴我入睡……
长大一点后，我上了小学，成为了一名光荣的少先队员。我又喜欢上了书中的诗歌，那些流传千古的名句深深地迷住了我，把我的心和它牵在了一起。读了那些诗，我感到自己是多么幸福——在我失意的时候，李白会跟我说：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人；在我孤独的时候，高适会对我说：莫愁前路无知己，天下谁人不识君；在我伤心的时候，苏轼会对我说：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全……书香伴随着诗魂融入我的心中。
现在，我上了初中，爱上了中外名著。《西游记》中唐僧师徒四人降妖除魔的故事令我难以忘却；《水浒传》中一百单八将的豪迈气度令我深深佩服；《三国演义》中刘、关、张那“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的兄弟情义令我叹为观止。海明威告诉我：人可以被毁灭，却不可以被战胜；海涅告诉我：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。莫言让我学会用耳朵阅读。他们用手中的笔将一个个人物刻画得淋漓尽致、栩栩如生。鲁滨逊、汤姆 索亚、阿廖沙……这一个个鲜活的人物令我终生难忘，《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《繁星 春水》……这一本本脍炙人口的著作使我终生受益。书香在冰心的小桔灯旁照亮我前进的道路。
书就像一架高高的云梯，带你攀上知识的巅峰；书就像一座坚固的桥梁，带你走向成功的彼岸；书就像一把金灿灿的钥匙，为你打开智慧的大门。书是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。日转星移，四季轮回，世事变迁，墨香犹存。
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我爱读书，读好书，读书好，好读书。愿我的成长一路有书。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目“我与书的故事”要求讲述个人与书籍之间的经历、感悟或情感联系。关键在于突出“我”与“书”之间的互动，以及这种互动对“我”的成长、思想或情感的影响。通过这些故事展现读书对自己的影响、自己对书的感悟等。可以从与书的邂逅、读书过程中的成长、因书而产生的思想转变等角度立意，如在书中汲取智慧从而克服困难，因阅读不同书籍而开拓视野改变观念等。
第二，构思选材。文体应为记叙文。可从自身经历出发选材，比如回忆自己小时候初次接触某本经典名著时的好奇与懵懂，随着年龄增长对其理解不断深入；讲述自己在学习或生活遇到困境时，从某本书中获得鼓舞与力量重新振作；或者叙述与朋友因书结缘、因交流读书心得而增进友谊等故事。可以按照时间顺序或情感发展脉络来组织文章结构，通过细腻的描写和真实的情感表达，使读者感受到自己与书之间独特而深刻的联系。
8．例文：
尽力就好
“一二一，一二一……”操场上传来体育老师响亮的口号声，我们正进行着体能测试，今天的项目是1000米长跑，这对我来说，犹如一场噩梦。
站在起跑线前，我的心咚咚直跳。望着那漫长的跑道，双腿像是灌了铅般沉重。随着老师一声令下，同学们如离弦之箭般冲了出去，我也不甘示弱，努力跟上大家的步伐。
第一圈还算顺利，可刚进入第二圈，我的呼吸就急促起来，胸口像被一块大石头压着，步子也越来越迈不开。渐渐地，身边的同学一个个超过了我，我成了队伍的尾巴，耳边只剩下自己沉重的喘气声。
“要不放弃吧，反正也跑不快了。”这个念头一闪而过，但很快，心底另一个声音响起：“不行，就算跑最后，也得跑完！”我想起了老师常说的话：“做任何事，尽力就好。”于是，我咬着牙，艰难地摆动双臂，一步一步往前挪。
到了第三圈，阳光越发炽热，烤得我头晕目眩。汗水湿透了衣衫，紧紧贴在背上，难受极了。这时，好友小宇放慢脚步，跑到我身边，拍了拍我的肩膀说：“加油，别放弃，跟着我！”他的鼓励给了我力量，我深吸一口气，紧紧跟着他。
最后一圈了，大家都在拼尽全力冲刺。我望着前方的终点线，那是我的目标。尽管身体已经极度疲惫，但我告诉自己：再坚持一下，尽力而为！我用尽全身力气，加快速度，超越了几个同样精疲力竭的同学。
终于冲过了终点线，我瘫倒在草地上，大口喘着粗气。虽然成绩不太理想，但那一刻，心中却满是成就感。因为我知道，我尽力了。
回到教室，班主任走过来，微笑着对我说：“跑得很累吧？不过老师看到你一直在坚持，这就很棒。很多时候，结果固然重要，但尽力的过程更宝贵。”老师的话，像一阵春风，吹散了我心头的阴霾。
从那以后，“尽力就好”这四个字深深地刻在了我的心里。无论是面对复杂的数学难题，还是枯燥的文言文背诵，每当我想要退缩时，就会想起那次长跑，然后告诉自己：再努力一把，尽力就好。只要每次都竭尽全力，哪怕失败，也能坦然面对，因为我收获了努力过程中的成长与坚韧，这便是最大的成功。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。这道题给出了两个镜头情境，核心关键句均为老师所说的 “尽力去…… 就好”。综合二者，立意在于强调无论面对何种困难与挑战，无论个体起点与先天条件如何，竭尽全力去努力这一过程本身就极具价值，结果固然重要，但全力以赴的姿态更值得珍视，蕴含着一种豁达又积极的人生态度，倡导人们抛开对最终成败过度的纠结，专注于自身付出的努力。
二、思路点拨。若写议论文，开头引入：可以从生活中常见的竞争、成长困境入手，如讲述校园才艺比拼，有的同学多才多艺轻松获奖，有的同学基础薄弱却苦练许久仍成绩平平，引出“尽力”话题，自然衔接至题目给定的镜头情境，提出核心观点——在不同境遇下，尽力而为是不变的准则；主体部分论述：结合镜头内容，一方面，像王路和李川，虽身体素质差异大导致跳高成绩不同，但从李川连跳三次绝不放弃能深挖，阐述尽力意味着不被先天劣势束缚，每次起跳都是对自我的突破；另一方面，悬崖石缝里的小松树，生存环境恶劣，可着重写它尽力扎根汲取养分，即便未知能否枝繁叶茂，尽力生长便是生命韧性的彰显。接着联系实际，可写自己备考时某学科毫无基础，成绩垫底，然而每日早起晚睡全力刷题总结，虽未名列前茅但超越了曾经的自己；或者写社区老人零基础学画画，手抖眼昏仍坚持涂抹，只为享受尽力创作的过程，丰富“尽力”的现实内涵；结尾升华：回扣开头事例，点明在漫长人生赛道、复杂成长迷宫中，外界衡量标准众多，唯有秉持尽力心态，方能无畏得失，收获内心宁静与成长，为生命注入源源不断动力，笃信每滴尽力的汗水都浇灌着未来之花，让生命因尽力而无憾。
若写记叙文，开篇讲述班级组织书法比赛，自己满怀期待报名，因平日里对书法稍有兴趣，暗暗立下夺冠目标，可看到其他同学行云流水般挥毫，心中突生忐忑，以此紧张竞争氛围引出“尽力就好”主题，衔接自然；中间详述备赛过程。起初练习时，笔画歪扭，结构松散，字帖临摹毫无神韵，废纸堆满桌角，满心焦虑。但想到“尽力就好”，便调整心态，逐笔拆解分析，请教书法老师笔法技巧，课余时间全泡在墨香里。比赛当日，见高手作品，心又慌乱，不过迅速镇定，专注笔下每字，发挥练习极致水平。赛后虽未夺冠，却收获老师肯定，称笔画进步大，还学到静心专注，如同小个子李川尽力跳高获成长，自己也在过程蜕变；结尾回顾经历，感悟生活似满赛程程挑战，起点有别、结果难控，可只要怀揣“尽力就好”信念，每次拼搏皆为成长勋章，未来也将如此直面未知，升华主旨，回扣主题。
9．例文
奋斗让我更坚强
在人生的长河中，每个人都会遇到各种各样的挑战和困难。面对这些，有的人选择退缩，有的人则选择勇往直前。而我，因为奋斗，变得更加坚强。
记得那是一个寒冷的冬天，我即将迎来人生中的一次重要考试。由于我平时的成绩并不突出，所以我对这次考试并没有太大的信心。每天，我都会面对着堆积如山的复习资料，感到无比的压抑和迷茫。每当我想要放弃的时候，内心深处总会有一个声音在告诉我：“不能放弃，要奋斗下去！”
于是，我开始了艰苦的奋斗历程。每天清晨，当第一缕阳光穿透云层，我便已经坐在书桌前，开始了一天的学习。夜晚，当星辰点缀着夜空，我还在灯下奋笔疾书，整理着一天的学习笔记。在奋斗的过程中，我遇到了无数的困难和挫折，但每一次，我都凭借着坚强的意志，勇敢地面对，努力克服。
终于，考试的那一天到来了。当我走出考场的那一刻，我知道，我已经尽力了。无论结果如何，我都不会后悔，因为我已经奋斗过，努力过。
当成绩公布的那一刻，我惊喜地发现，我的成绩竟然有了显著的提升。那一刻，我深深地体会到了奋斗的力量。它不仅让我取得了优异的成绩，更让我在面对困难时，变得更加坚强和勇敢。
从那以后，每当我遇到困难和挑战时，我都会想起那段奋斗的时光，想起那个坚强的自己。我知道，只要我勇敢地奋斗下去，就一定能够战胜一切困难，实现自己的梦想。
奋斗的人生最精彩。在未来的日子里，我将继续怀揣着奋斗之心，勇敢地面对生活中的挑战，努力实现自己的人生价值。因为我知道，只有奋斗，才能让我的人生更加精彩。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。这是一篇半命题作文，关键在于补充完整题目，并围绕所填内容展开论述。审题时，需明确“奋斗”是文章的核心要素，它所带来的正面影响或改变是文章要表达的重点。“让我更”则需要考生补充一个能体现奋斗带来的积极变化的词语，如“精彩”“自信”“坚强”“勇敢”等。立意上，可以从个人成长、能力提升、心态转变等角度入手，阐述奋斗对个人带来的积极影响。例如，可以写“奋斗让我更强大”，强调奋斗过程中个人能力的不断提升和内心的日益强大。
第二，选材构思。如写成记叙文。可以选择自己在学习上奋斗的经历，如为了提高学习成绩，每天早起晚睡，刻苦学习，最终取得进步，让自己更加自信。讲述自己在参加某项比赛或活动中的奋斗过程，如参加演讲比赛，经过反复练习、克服紧张情绪，最终获得好成绩，让自己更加勇敢。或描述自己在面对困难和挫折时的奋斗，如家庭遭遇变故，自己通过努力学习和打工减轻家庭负担，让自己更加坚强。如写成议论文，可开头提出论点，即奋斗让我更加强大，可以通过一个问题或一个现象引出论点。中间部分可以采用并列式或递进式的结构展开论述。并列式结构可以从不同方面论述奋斗的意义，如奋斗让人更加自信、奋斗让人更加坚强、奋斗让人更加勇敢等；递进式结构可以从为什么奋斗、奋斗的过程、奋斗的结果等方面逐步深入地论述。结尾部分总结全文，再次强调论点，呼吁大家积极奋斗，创造更加美好的人生。
10．例文：
感恩磨难，成就自我
秋实感恩风吹雨打、光照日晒，因为这些磨难铸就了它成熟的筋骨与俊秀。人生亦是如此，磨难并非是命运的刁难，而是成长的机遇，唯有感恩磨难，方能成就自我。
磨难是生活的锤炼，它能塑造坚韧不拔的品格。史铁生在最狂妄的年龄忽地双腿瘫痪，这无疑是一场巨大的磨难。他曾一度陷入绝望，然而他并未被命运打倒，而是在文字的世界里找到了慰藉与出口。他在苦难中不断思索生命的意义，笔耕不辍，用文字书写对生命的敬畏与热爱。正是双腿瘫痪的磨难，让他的文字充满了深刻的哲理与对人生的洞察，他也从一个痛苦迷茫的青年成长为一位令人敬仰的作家。他感恩磨难带给他的痛苦与思索，使他拥有了超越常人的坚韧与豁达，在文学的道路上绽放出独特的光彩。
磨难是成功的垫脚石，它能助人攀登梦想的高峰。贝多芬双耳失聪，对于一位音乐家而言，这几乎是毁灭性的打击。但他凭借着对音乐的炽热挚爱与顽强毅力，在无声的世界里“听”到了音符的跳动，创作出了震撼人心的《命运交响曲》等众多不朽名作。他在磨难中不屈不挠，与命运抗争，用音乐表达内心的激情与力量。他感恩磨难激发了他内心深处的无限潜能，让他的音乐超越了听觉的界限，成为永恒的经典，他自己也因此在音乐史上留下了浓墨重彩的一笔。
磨难是心灵的洗礼，它能让人收获珍贵的人生感悟。苏轼一生多次被贬，仕途坎坷。但他在黄州学会了豁达，于岭南懂得了乐观，至儋州领悟了超脱。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，他在风雨中潇洒前行，在磨难中品悟人生真谛。他感恩磨难带给他的人生起伏，使他的心灵从最初的愤懑不平逐渐走向宁静致远，他的诗词也因这些丰富的人生阅历而具有了极高的艺术境界，成为后世传颂的瑰宝。
在人生的旅途中，我们会遭遇各种各样的磨难。或许是学习上的困境，或许是工作中的挫折，又或许是情感里的伤痛。但当我们以感恩之心面对这些磨难时，就会发现它们如同秋实所经历的风雨阳光，虽带来痛苦，却也给予我们成长的力量。让我们像秋实一样，感恩磨难，在磨难中砥砺前行，收获成熟与成功，书写属于自己的精彩人生篇章。因为只有经历过磨难的洗礼，我们的生命之花才会绽放得更加绚烂多姿。
【详解】本题考查材料作文。
审题立意：小诗通过秋实对风、雨、光、热等自然因素的感恩，传达出成长与成熟离不开外界的磨砺与助力这一主旨。审题时应抓住“磨难与成长”“感恩助力”的关系，立意可确定为认识到在人生道路上，挫折、困苦以及他人的帮助、环境的历练等都是促使我们成长、成熟的重要因素，我们应心怀感恩，积极面对这些经历，将其转化为自身不断进步的动力，从而实现自我价值的提升与心灵的升华。
选材构思：选材可从多方面入手。个人经历方面，如自己在学习某种技能（如绘画、乐器）时遇到重重困难，像是反复练习却难以掌握技巧，受到老师批评、同学的竞争压力等，但在坚持过程中逐渐克服，最后不仅技能提升，还培养了耐心和毅力，此时可感恩这些经历让自己成长，就像果实感恩风雨。名人故事也是很好素材，例如海伦 凯勒，她自幼失明失聪，生活在无声、无光的世界里，但在莎莉文老师的帮助下，她克服了难以想象的困难，学会了阅读、写作和说话，最终成为著名的作家和社会活动家，她的故事体现了在巨大磨难中借助他人力量成长并感恩回报社会的主题。还可以从自然现象或动植物生长方面选材，如蝴蝶破茧的艰难过程，它在狭小黑暗的茧中挣扎，最终凭借自身努力和适宜的环境条件破茧成蝶，这一过程可以类比人类在困境中突破自我、走向成熟。在构思文章结构时，可以开篇点题，引入小诗的内涵，中间通过不同的事例进行详细论证，结尾再次强调感恩磨难与助力对成长成熟的重要性，升华主题，使文章层次分明、逻辑清晰。
11．例文
微光
在喧嚣的都市中，每个人都是行色匆匆的过客，但总有一些人，他们如同夜空中最亮的星，虽然微小，却散发着温暖而坚定的光芒。
那是一个寒冷的冬日黄昏，街角的灯光昏黄而微弱，我裹紧了大衣，匆匆行走在回家的路上。突然，前方传来了清脆的吆喝声：“烤红薯，热乎乎的烤红薯！”声音中带着几分暖意，我不由得停下了脚步。
循声望去，只见一位老爷爷正守在他的小摊前，他的脸上布满了岁月的痕迹，双手冻得通红，却依然熟练地翻动着烤炉里的红薯。见有人驻足，他微笑着招呼：“孩子，来个烤红薯吧，暖和暖和身子。”
我点了点头，从口袋里掏出零钱。老爷爷接过钱，从烤炉里挑出一个最大的红薯，小心翼翼地用纸包好递给我。我接过红薯，一股暖流瞬间从手心传遍全身。我感激地说了声谢谢，老爷爷却摆摆手，说：“不客气，孩子，路上小心。”
我继续前行，但心中却涌动着一股难以言表的感动。在这个寒冷的冬日里，老爷爷的烤红薯不仅温暖了我的身体，更温暖了我的心。他用自己的双手，为这个城市带来了一丝温暖和光明，尽管这光芒微不足道，却足以照亮人心。
回到家后，我把这个小小的经历分享给了家人。他们听后，也纷纷感叹于老爷爷的善良和坚持。那一刻，我意识到，生活中处处都有这样的“微光”，它们或许不起眼，但却能汇聚成强大的力量，照亮社会的每一个角落。
从那以后，每当我在生活中遇到困难或挫折时，我都会想起那个冬日黄昏里的老爷爷，想起他那温暖的笑容和热腾腾的烤红薯。它们提醒我，无论世界多么喧嚣和冷漠，总有一些人在默默地传递着温暖和希望，就像那些微小的光芒，虽然不起眼，却足以照亮前行的路。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。“微光”字面意思即微弱的光芒。它可实指生活中如豆的灯光、晨曦的微光等自然光或人造的微弱光亮，给人以温暖与希望之感。从象征意义来说，“微光”代表着平凡之人身上的美好品质，虽微小却有力量，像善良、坚韧、奉献等。立意上，可着重展现平凡人物在普通生活里散发的微光如何触动他人、照亮世界，表达对这些小人物及其品质的赞美与敬意，也可阐述微光虽小但汇聚起来能产生巨大能量，进而呼吁人们重视并传递这些微小而伟大的力量。
第二，选材构思。在选材上，可以从身边的小事入手，选取那些看似微不足道却充满温情的故事。可选取身边的普通人，如邻居张大爷，虽收入不高，但坚持多年在小区门口义务为大家修理自行车，那专注认真的神情以及他为大家提供便利时的笑容，就是人性善良的微光。还可以是学校里的一位清洁工阿姨，每日默默清扫校园，她对工作的尽责和偶尔对学生们的关怀叮嘱，如清晨的一缕微光，给校园带来整洁与温暖。或者写一位支教老师，放弃城市的优越生活来到偏远山区，他在简陋的教室里耐心授课的身影，是点亮山区孩子希望的微光。也能从历史人物或文学形象入手，比如杜甫，自己身处困境却心怀天下寒士，他的诗作与情怀便是那个动荡时代的微光。通过描述这些人物的典型事例，刻画他们的言行举止、神态心理等细节，展现其微光所在，并在结尾处适当抒情议论，升华主题，强调微光的价值与意义，让读者深刻体会到平凡之人身上的伟大之处以及微光汇聚的力量。
12．例文：
在实践中砥砺前行，共赴成长之旅
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！
今天，我站在这里，满怀激动的心情，与大家分享一个至关重要的主题——“参与实践，收获成长”。在这个充满挑战与机遇的时代，我们不仅要汲取书本上的知识，更要勇于走出课堂，投身于广阔的社会实践之中，去体验、去感悟、去成长。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句古语深刻地揭示了实践的重要性。知识的海洋浩瀚无垠，而书本只是其中的一滴水。真正的智慧，往往源自于亲身实践。只有通过实践，我们才能将理论知识转化为解决实际问题的能力，才能在实践中不断发现新知，拓宽视野。
社会实践是我们认识世界、开阔眼界的窗口。它让我们有机会走出校园，近距离地观察社会、了解社会。在这个过程中，我们会遇到各种各样的人和事，这些经历将极大地丰富我们的人生阅历，使我们对社会有了更加全面、深刻的认识。同时，社会实践也是我们磨砺自己、增长才干的舞台。在实践中，我们会遇到各种困难和挑战，这些困难和挑战将锻炼我们的意志品质，提升我们的综合素质，让我们在实践中不断成长、不断进步。
同学们，作为新时代的青年学子，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。因此，我们不仅要学好理论知识，更要注重实践锻炼。我们要积极参与学校组织的各项社会实践活动，勇于担当、敢于创新，在实践中不断锤炼自己、提升自己。
最后，我想用一句话来结束我的演讲：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”让我们携手并进，在实践中砥砺前行，共同书写属于我们的成长故事，为实现中华民族的伟大复兴贡献我们的青春力量！
谢谢大家！
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。这篇作文要求以学生代表的身份，为即将开展的“参与实践，收获成长”主题实践活动做动员演讲。因此，演讲稿需要紧密围绕这一主题展开，强调社会实践的重要性以及它如何帮助我们认识世界、开阔眼界，同时磨砺自己、增长才干。确保演讲稿的主题清晰，即“参与实践，收获成长”。作为学生代表，发言应贴近学生实际，易于引起共鸣。动员同学们积极参与实践活动，认识其重要性。立意是演讲稿的核心，应体现社会实践对个人成长的深远影响。实践出真知：强调理论知识与实践相结合的重要性，通过实践验证理论，深化理解。磨砺成长：指出社会实践是锻炼意志、提升能力的有效途径，有助于个人全面发展。团队合作：可以提及社会实践中的团队合作，培养集体意识和协作能力。社会责任感：通过实践，增强对社会的了解和责任感，为未来的社会发展贡献力量。
第二，构思选材。构思演讲稿的结构，使其逻辑清晰、条理分明。开头：向听众问好，简短介绍自己。可以引用名人名言或简短故事，引出社会实践的重要性。明确此次演讲的目的，即动员大家积极参与实践活动。主体：分享一两个实践活动的例子，说明实践如何帮助我们深化对理论知识的理解。讲述或引用他人的实践经历，展示实践对个人能力的提升和意志的磨砺。强调实践活动中团队合作的重要性，以及通过实践增强对社会的了解和责任感。结尾：简要回顾演讲稿的主要内容。鼓励同学们积极参与实践活动，珍惜机会，勇敢尝试。对同学们的未来充满期待，希望他们在实践中不断成长，为社会做出贡献。选材应贴近学生实际，易于理解和接受。个人经历：如果可能，分享自己参与社会实践的经历和感受，增加演讲的真实性和说服力。同学案例：选取身边同学或学长学姐的实践案例，展示实践活动的多样性和益处。社会热点：结合当前社会热点或学校即将开展的实践活动，增强演讲的时代感和针对性。名言警句：适当引用名人名言或警句，增强演讲的文采和深度。
13．例文
痴迷于读书
我爱读书。熟悉我的人，都称我为“书迷”。每当捧起一本书，我就像在知识的海洋里畅游，与古人交谈，与智者畅谈，有种说不出的快感！尤其是欣赏名家名著，我常常是如痴如醉，爱不释手。
读朱自清的作品，我感受到人性之美和自然之美；读魏巍的作品，我领略到了人类的美好品质；读杨朔的作品，又感觉自己仿佛在欣赏一幅幅精美的图画，让人流连忘返；读《西游记》，我懂得了如何对待前进途中的困难和挫折；读《红岩》，我知道了今天的幸福生活来之不易。只要一有时间，我就如饥似渴地读起书来，特别是周末和节假日，更是我啃“大部头”的黄金时间。
我爱读书，甚至到了走火入魔的地步。有一次，朋友约我去看电影。出发前，我忽然找不着电影票了！我坐立不安，急得像热锅上的蚂蚁，眼看电影就要开演了，我和朋友都很沮丧。妈妈看我急得满头大汗的样子，便责怪道：“你呀，看书入了迷，连个电影票都看不好，上回给你一百元，你竟然当书签使了？”“对呀！”我一拍脑门，“可不，准是看书时‘顺手牵羊’塞进书里了。”我欣喜地从床头的一本书中找出了电影票，拔腿就往外跑。刚出门，我又像忘了什么似的大声喊道：“妈，把床头翻开的那本书折住，回来我还看呢！”听了我的话，妈妈哭笑不得。
我爱读书，每读一本书，我都获益匪浅。或是让我悟出了人生的真谛，或是叫我体会到拼搏中的苦和乐，或是给我憧憬未来的信心。书就如同一剂强心剂；一剂清醒剂，让我振奋，让我自省。读书陶冶了我的情操，丰富了我的知识，使我得到健康的成长。我酷爱读书并没有影响我的学习成绩，相反，我的写作水平还得到了很大的提高。
在我生命的航程中，书是浩瀚的大海，我是海上的一叶扁舟，我终日在大海中遨游。我明白：只有读书，才能不断地完善自己，才能在人生道路上勇往直前，开拓属于自己的未来。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。审题可知，关键词是“痴迷”。有些“痴迷”是不同时代、不同社会价值观、不同世态人心的体现。有些“痴迷”是一种生活态度、学习态度、工作态度甚至是一种人生境界。“痴迷”给了我们广阔的写作空间，比如，“痴迷于音乐”“痴迷于文学”“痴迷于物理”“痴迷于养花”等等。可以根据自己的理解和素材掌握情况，对题目作适度的拓展，从以下几方面打开思路：“痴迷”什么，怎样“痴迷”，为什么“痴迷”，“痴迷”的作用、效果怎样等等。当然还可以考虑到“痴迷”是个中性词，对不同性质事物的“痴迷”会造成截然不同的结果。如，可以从不痴迷于身外之物，不为虚名所缚，不为蝇利所惑，快乐生活、自由生活的角度立意构思。
第二，构思选材。为什么痴迷？哪些方面让我痴迷？痴迷于其中，我收获了什么？以上的这些方面都可以是行文中应具体记叙的重点内容，这些内容写清楚，写具体，写明白。“痴迷”的内容忌讳平铺直叙，记流水账，没有重点刻画。写作时应围绕过程来展开细节刻画，有了精彩的细节描写，文章才能动人。例如写自己痴迷于摄影，可简述自己对摄影的初次接触和初印象，可以是一个偶然的机会，比如家人的一次旅行拍照，或是朋友分享的一组作品，激发了自己对摄影的兴趣。之后详细叙述自己如何逐渐深入摄影的世界，包括学习摄影技巧、探索不同的拍摄风格、参与摄影比赛或展览等经历。在这个过程中，可以穿插一些具体的拍摄故事，如等待日出时分捕捉第一缕阳光的坚持，或是为了一个完美构图而多次往返同一地点的执着；也可以写自己痴迷于读书，可以选取几个具有代表性、能够体现自己读书痴迷程度的个人经历，如熬夜读书、在图书馆度过的周末、因读书而错过的社交活动等，也可以挑选几本对自己影响深远的书籍，可以是经典文学作品、哲学思考、科普新知等，分析它们如何塑造了自己的价值观与思维方式。在写作的过程中，应注意文章的主题必须积极乐观，不能写消极悲观、不健康、不符合中学生身份的内容。如，“痴迷于网络游戏”“痴迷于打扑克”等，均为主题不积极的范畴，不能作为写作的内容。
14．例文：
我将这样应对
时光荏苒，如白驹过隙，转眼间我已步入九年级，站在了中考的大门前。中考，这场没有硝烟的战争，既是挑战，也是机遇，我将以坚定的信念、科学的方法和良好的心态积极应对。
明确目标，有的放矢。我会深入分析自己的学习状况，找出优势学科和薄弱环节，为每门学科制定合理的目标。这个目标既要有一定的挑战性，能激发我的潜力，又要切实可行，让我通过努力能够达到。例如，在数学学科上，我计划提高自己的解题速度和准确率，争取在中考中取得优异成绩；对于语文，着重提升阅读理解和写作能力，积累更多的好词好句和写作素材。
制定计划，合理安排。九年级的学习任务繁重，时间紧迫，因此我会制定详细的学习计划。每天合理分配时间给各个学科，确保基础知识的复习和巩固，同时安排足够的时间进行模拟考试和错题整理。早晨，我会利用记忆力较好的时段背诵语文古诗词、英语单词和课文；课堂上，全神贯注地听讲，跟随老师的思路，积极回答问题，做好笔记；课后，认真完成作业，主动请教老师和同学不懂的问题，晚上则进行系统的复习和预习，查漏补缺，不断完善自己的知识体系。
积极心态，勇往直前。在备考过程中，难免会遇到各种困难和挫折，如成绩不理想、压力过大等。这时，我会保持积极乐观的心态，把困难视为成长的阶梯，相信自己通过努力一定能够克服。同时，我也会与父母、老师和朋友交流沟通，分享自己的感受和困惑，获取他们的支持和鼓励。
中考的号角已经吹响，我将以饱满的热情、坚定的信念、科学的方法和良好的心态踏上征程。我相信，只要我全力以赴，积极应对，就一定能够在中考中取得优异成绩，为自己的初中生活画上圆满的句号，开启人生新的篇章。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。题目“我将这样应对”明确要求写作者站在自身角度，阐述应对某种情况的方式方法。“应对”是核心行为，所应对的情境多样，如材料中提及的篮球比赛、舞台表演、成长困境、中考等，重点在于“我”如何主动地去处理这些状况。立意：通过描述自己积极应对特定情况的计划与行动，展现自我成长、坚韧不拔、勇于挑战等精神品质。例如，在应对中考时，体现为了梦想拼搏奋斗、合理规划自我提升的决心；应对困境时，传达不被困难打倒，努力寻找出路，在挫折中积累经验，实现自我蜕变的信念；应对比赛或表演时，表达追求卓越、克服紧张、发挥最佳水平，享受过程并收获自信的态度。
二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头引入：可以先描述自己当下所处的九年级的特殊阶段，如学习压力增大、面临升学挑战等，或者提及即将到来的具体事件（如某次重要考试、比赛等），然后自然引出主题“我将这样应对”，引发读者兴趣，例如“九年级的钟声敲响，中考的战鼓渐近，我站在这关键的十字路口，心中已有了清晰的应对之策。”中间主体，（1）若是应对中考，详细阐述学习计划，如分学科制定复习策略，语文如何积累素材、数学怎样刷题巩固、英语注重听说读写训练等；也可提及时间管理，合理安排作息保证学习效率；还可以讲述心态调整方法，如通过运动减压、自我暗示增强信心等。（2）应对成长困境，则先描述困境的具体表现，如与同学的矛盾、学习上的瓶颈等，接着重点写解决措施，是主动沟通化解矛盾，还是改变学习方法突破瓶颈，以及从困境中得到的关于人际关系处理、自我认知提升等方面的成长感悟。（3）应对比赛或表演，描述前期准备工作，如为比赛进行的高强度训练、为表演进行的反复排练；讲述应对现场突发状况的预案，如比赛中比分落后如何调整战术、表演时出现失误如何巧妙补救；最后分享在这个过程中对团队协作、自我表现力提升等方面的收获。结尾升华：总结自己应对的整体思路和预期效果，强调通过积极应对不仅能解决眼前问题，更能在这个过程中收获宝贵的成长阅历，塑造更强大的自我，为未来的人生道路奠定坚实基础，如“我深知，每一次积极的应对都是一次成长的飞跃，无论结果如何，我都将带着这份经历勇敢前行。”
15．
例文一：
疫情三年，别样青春
青春，是一本仓促的书，我们含着泪，一读再读。而我的青春，因为三年疫情，变得别样而深刻。
三年前，疫情突如其来，打乱了所有人的生活节奏。那时的我们，带着对未知的恐惧，开始了漫长的居家学习之旅。没有了热闹的校园，没有了朝夕相处的同学，只有一方小小的屏幕，连接着我们对知识的渴望。
记得那时候，每天清晨，我都会早早地坐在书桌前，打开电脑，等待着网课的开始。虽然不能和老师同学们面对面交流，但老师们的认真负责和同学们的积极互动，让我感受到了学习的乐趣。我们在云端讨论问题，分享学习心得，共同进步。那一段时光，虽然充满了挑战，但也让我们学会了自律和坚持。
疫情之下，也让我看到了人间的至情至爱。社区的工作人员们，日夜坚守在岗位上，为我们测量体温、配送物资。他们的辛勤付出，让我们在困境中感受到了温暖。还有那些奋战在一线的医护人员，他们不顾个人安危，逆行而上，用自己的生命守护着我们的生命。他们是最美的逆行者，是我们心中的英雄。
在这三年里，我也经历了许多难忘的事情。有一次，我们小区被封闭管理，大家的生活物资出现了短缺。这时，邻居们纷纷伸出援手，互相分享着自己的食物和生活用品。那一刻，我感受到了邻里之间的深厚情谊。还有一次，我在网上看到了一个关于疫情的感人故事，一位老人在生命的最后时刻，还不忘叮嘱家人要戴好口罩，做好防护。这个故事让我深受感动，也让我更加珍惜生命。
三年疫情，我们感慨着自己的不幸运，在自己最美好的年华遇到了疫情。但同时，我们也更多地感受到了人间的至情至爱，收获了成长和感动。这别样的三年，将永远铭刻在我的青春记忆里。
如今，疫情逐渐散去，我们的生活也慢慢恢复了正常。但那些曾经的经历，那些温暖的瞬间，将永远激励着我，让我在未来的人生道路上，勇敢前行。
青春，因疫情而别样；青春，也因疫情而更加精彩。例文二：
莫信“早阳早好”，科学防护为要
“早阳早享受”“要阳早阳”“早阳早好，不耽误过年”，近期，随着疫情防控政策的调整，这样的声音在一些地方开始出现。然而，“早阳早好”真的科学吗？答案显然是否定的。
从科学角度来看，“早阳早好”是一种错误的认知。感染新冠病毒后，人体在一定时间内会产生抗体，但这并不意味着不会再次感染。目前，奥密克戎变异株的免疫逃逸能力很强，即便感染过一次，也仍有可能再次感染。而且，多次感染会增加重症和死亡的风险。世界卫生组织也明确指出，目前没有证据表明感染一次新冠病毒后就不会再次感染。因此，“早阳早好”不过是一种自欺欺人的想法。
从现实情况来看，“早阳”也并非好事。一方面，感染新冠病毒后，大多数人会出现发热、咳嗽、乏力等症状，给身体带来不适，影响工作和生活。尤其是对于老年人、有基础疾病的人以及孕妇、儿童等特殊人群，感染后可能会面临更大的健康风险。另一方面，短时间内大量人员感染，会给医疗系统带来巨大压力，可能导致医疗资源挤兑，影响其他患者的救治。
“早阳早好”的背后，反映出一些人对疫情的盲目乐观和侥幸心理。他们认为疫情已经不可怕了，放开是大势所趋，感染只是早晚的事，不如早点感染，早点解脱。这种想法是极其危险的。疫情防控政策的调整，是基于对病毒变异和传播规律的科学把握，是为了更好地统筹疫情防控和经济社会发展，而不是让人们放松警惕，主动去感染病毒。
在当前形势下，我们应该保持理性和冷静，摒弃“早阳早好”的错误观念，做好科学防护。首先，要养成良好的个人卫生习惯，勤洗手、戴口罩、常通风、保持社交距离。其次，要加强自我健康监测，一旦出现发热、咳嗽等症状，及时就医并进行核酸检测。同时，要积极接种疫苗，提高自身免疫力。此外，对于老年人、有基础疾病的人等特殊人群，要给予更多的关心和照顾，帮助他们做好防护。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”疫情终将过去，我们要有信心、有耐心、有定力。让我们共同努力，做好科学防护，守护自己和他人的健康，迎接美好的未来。
【详解】任务一：本题考查材料作文。
第一、审题立意。“三年疫情陪伴三年初中生活”明确了时间背景和范围，限定了文章要围绕初中三年与疫情相关的经历展开。“感慨不幸运”与“感受人间至情至爱、守望相助”形成对比，暗示文章可以从这两个方面入手，既可以表达对疫情带来不便的感慨，更要突出在疫情中感受到的温暖与爱。“特别的人事令你难忘”强调了文章的主体内容是具体的人和事，这些人和事在疫情背景下具有特殊性和难忘性。立意：从成长角度立意：通过疫情中的经历，展现自己在困境中的成长与进步，如学会自律、懂得感恩、变得坚强等。从情感角度立意：突出疫情下人与人之间的关爱、互助带来的感动，如家人的陪伴、老师的关怀、陌生人的善举等。从社会责任感角度立意：讲述自己或他人在疫情中为社会做出贡献的故事，体现责任与担当。
第二、选材构思。本文要求写记叙文。可以写个人经历：如线上学习的经历：描述自己在疫情期间如何适应线上学习，遇到的困难以及如何克服，比如网络问题、自律性不足等，以及在这个过程中老师和同学的帮助。又如参与社区志愿服务：讲述自己参与社区抗疫志愿服务的经历，如协助核酸检测、分发物资等，体会到奉献的快乐和责任的重要性。再如家庭生活的变化：疫情使得家庭相处时间增多，可以描写家庭中的温馨瞬间，父母的关爱、家庭的团结等。也可以写身边人的故事：如医护人员的奉献：讲述身边认识的医护人员在抗疫一线的故事，他们的勇敢、坚守和付出，体现人间大爱。还可以写社区工作者的努力：描写社区工作者在疫情期间的辛勤工作，保障居民生活，组织抗疫活动等。还可以写同学的励志故事：比如有的同学在困难的环境下依然坚持学习，互相鼓励，共同进步。文章构思：开头可以用回忆的方式引出三年疫情的背景，如“三年前，一场突如其来的疫情改变了我们的生活……”，引起读者的共鸣。也可以用一个具体的场景描写开头，如“那个寂静的街道，空无一人的校园，是疫情下最深刻的记忆。”中间：按照事情发展的顺序，详细叙述所选的特别人事，注意描写人物的语言、动作、神态等，突出人物的性格特点和精神品质。可以采用插叙或倒叙的手法，增加文章的波澜和吸引力。结尾：总结全文，升华主题，表达对这段特殊时光的感悟和对未来的展望。例如“三年疫情，我们经历了许多，也成长了许多。这段难忘的时光将永远留在我们心中，激励我们勇敢前行。”
任务二：本题考查材料作文。
第一、审题立意。材料呈现了人们在面对“今天，我阳了吗”的日常三问以及即将到来的疫情高峰时的不同反应。其中，“早阳早享受”“要阳早阳”“早阳早好，不耽误过年”这种对“早阳” 的认知引发争议。这种认知反映出部分人对疫情放开后的一种错误心态，也为我们提供了思考的切入点，即应如何正确看待疫情放开后的感染风险。确定立意：反对“早阳”认知：可以从科学防疫、个人责任、社会影响等角度出发，强调不能抱有“早阳早好”的错误观念，而应积极做好防护，避免感染。或辩证看待“早阳”认知：一方面指出“早阳早好”的不合理之处，如可能带来的健康风险、对医疗资源的压力等；另一方面也理解人们在疫情长期影响下可能产生的焦虑和无奈，但仍要强调科学应对的重要性。
第二、选材构思。本文要求写议论文。可先确立论点，如“早阳”并不是一个好的选择。接着可通过举例论证和道理论证等来证明论点。如事实论据：引用权威数据和研究成果：如医学专家关于感染新冠病毒的风险和后果的研究，表明“早阳”并不是一个好的选择。列举身边的例子：如果有人因为“早阳早好”的心态而放松防护，结果导致自己和家人感染，带来严重后果的事例。新闻报道中的案例：比如一些地区因为放松警惕，导致疫情快速传播，给医疗系统和社会带来巨大压力的情况。如道理论据：引用名人名言：如“预防胜于治疗”等，强调做好防护的重要性。阐述科学道理：解释新冠病毒的传播机制、感染后的症状和影响，说明不能轻视病毒，不能抱有“早阳早好”的错误观念。文章构思：开头：提出问题，引出对“早阳”认知的讨论，如“最近，‘早阳早好’的说法在一些人中间流传开来，这种观点是否正确呢？”也可以用一个引人深思的现象或故事开头，引发读者对“早阳”问题的思考。中间：分别从不同角度进行论证，如科学角度、责任角度、社会影响角度等。每一个角度可以先提出分论点，然后用事实论据和道理论据进行论证。例如，从科学角度可以论证“新冠病毒具有不确定性，不能认为早阳早好”，然后引用医学研究成果和具体案例进行说明。结尾：总结全文，重申自己的观点，强调正确的防疫态度和方法。可以发出呼吁，如“让我们共同努力，做好防护，不抱有侥幸心理，为自己和他人的健康负责。”
16．例文：
留一抹空白
国画讲究留白，在一方素笺上，着墨不多，却能留下无尽的韵味，让观者在那空白之处，遐想联翩，感受到空灵与悠远。其实，生活亦是如此，适时地留一抹空白，能让我们的人生更加丰盈而富有诗意。
在学习的漫漫长路上，许多人都忙于用知识将每分每秒填满，仿佛只有这样，才能心安理得地觉得自己在进步。曾经的我亦是如此，每天的日程表被密密麻麻的学习任务塞得毫无缝隙，从清晨背单词到深夜刷习题，一刻不停歇。然而，我却渐渐感到疲惫不堪，那些知识似乎只是机械地进入我的脑海，又迅速地溜走，学习效率越来越低，我也陷入了焦虑之中。
直到有一次，老师发现了我的状态，她建议我每天给自己留出半小时的空白时间。起初，我还满心疑惑，觉得这是在浪费宝贵的学习时间呀。但抱着试一试的心态，我开始践行。在这半小时里，我或是静静地坐在窗前，回顾一下当天所学的知识点，梳理知识之间的脉络；或是闭上眼睛，放空思绪，让大脑从紧张的学习中暂时解脱出来。神奇的是，这看似空白的半小时，却像是给我的学习注入了一股新的活力。我不再像之前那样浑浑噩噩，知识开始在我的脑海里扎根，学习也变得轻松愉悦起来，成绩也随之稳步提升。原来，学习中的空白，并非是荒废，而是为了更好地吸纳与沉淀。
生活中，也需要这样的空白时刻。平日里，我们总是在快节奏地奔波，忙着赶公交、忙着完成工作任务、忙着赴各种约会，似乎只要一停下来，就会被生活的浪潮淹没。有一次假期，一家人计划去海边度假，本想着要把每一天都安排得满满当当，去各个景点打卡游玩。可到了海边，看着那湛蓝的天空、辽阔的大海，爸爸提议说，留出一天，什么都不安排，就只是在海边随意走走、坐坐。
那一天，我们迎着海风漫步在沙滩上，看着海浪一次次涌来又退去，听着海鸥的鸣叫，感受着细沙从脚趾间滑过。没有了既定行程的催促，没有了要去完成什么任务的压力，我们尽情地享受着这份宁静与惬意。那一刻，我明白了，生活中的空白，是忙碌中的停歇，是让心灵去拥抱自然、感受美好的契机，它让我们在柴米油盐的琐碎中，寻得一方诗意的天地。与人交往时，空白同样有着独特的魅力。记得和好友闹别扭后，我急于解释，急于弥补，可越急切，越让彼此的关系陷入僵局。后来，我们都默契地给对方留出了一段空白时光，在这段时间里，各自反思，各自沉淀。当再次见面时，无需多言，一个微笑，一个拥抱，我们便知晓，那空白中的理解与包容，已然让友谊更加深厚。
留一抹空白吧，在学习里，在生活中，在人际交往间。让那空白成为我们人生画卷中最有意蕴的笔触，绘就出别样的精彩与美好。因为，有时候，空白之处，恰恰蕴含着生活最深沉的韵味和最多的可能。
【详解】本题考查 材料作文。
审题：题目要求围绕“空白”这一主题进行写作，并给出了三个关于“空白”的定义或描述：一是词典上的解释，指版面、书页、画幅等上面空着、没有填满或没有被利用的部分；二是朱成玉文章中的描述，从喜欢填充空白到喜欢让空白就那样空着的心态转变；三是电影《帕特森》中的台词，指出空白代表着更多的可能。从这些描述中，我们可以提炼出“空白”的多重含义：它可以是物理空间上的空白，也可以是心理、思维、创作等方面的空白。这些空白可能意味着未完成、未探索、未定义，也可能孕育着无限的可能性和创造力。
立意：空白是创造力的源泉：空白代表着未知和可能性，它激发人们的想象力和创造力，促使人们去探索、去尝试、去创新；空白是生活的艺术：在快节奏的现代生活中，适当的空白可以让人放松身心，享受宁静和闲适。它是一种生活的智慧，教会我们如何在忙碌中找到平衡；空白是学习的动力：在学习过程中，遇到难题或空白点时，我们应该勇于面对和探索，而不是逃避或忽视。这些空白点正是我们成长和进步的契机；空白是交往的尊重：在人际交往中，保持适当的空白可以给予对方自由和空间，尊重对方的个性和选择。这种尊重是建立良好人际关系的基础。
选材构思：记叙文：可以讲述自己或他人在面对空白时的经历和感悟。比如，可以写自己在学习上遇到难题时如何勇敢面对并克服；或者写自己在生活中如何学会享受空白时光，找到内心的平静和满足；议论文：可以从空白的多重含义出发，阐述空白在不同领域（如艺术、科学、教育等）中的价值和意义。通过列举具体事例和论据，论证空白对于激发创造力、促进个人成长和社会进步的重要性。散文：可以以空白为线索，通过描绘自然景象、社会现象或内心感受等来表达对空白的理解和感悟。散文的语言可以更加自由、灵活，能够充分展现作者的情感和思想；小说：可以创作一个以空白为主题的小说故事。通过塑造人物形象、设置情节冲突等手法来展现空白在人物命运和故事发展中的关键作用。小说可以更加深入地挖掘人性的复杂性和社会的多样性。无论选择哪种文体和立意方向，关键是要紧扣“空白”这一主题进行构思和写作。在写作过程中要注意语言的准确性和表达的清晰度，确保读者能够准确理解文章的主旨和要点。
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