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三年级上册语文期末专项复习卷（三）积累
(时间：70分钟 满分：100分)
一、补充《望天门山》，回答问题。(16分)
1.补充古诗。(2分)
望天门山
,碧水东流至此回。
,孤帆一片日边来。
2.这首诗通过 、 、 、 、 六个动词，让我们仿佛看到了 (地名)的美景。(3分)
3.诗句“ ”写出了天门山的山势奇险；诗中的“ 、 ”两个字写出了长江冲决一切，奔腾向前的水势；“ 、 ”两个字分别写出了水和山的颜色美。(5分)
4.前人评价这首诗时说，“天门中断楚江开”中的“开”看似平淡，其实很妙。请赏析“开”字妙在何处。(2分)
。
5.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？(4分)
。
二、补充古文《司马光》，回答问题。(16分)
司马光
群儿 ,一儿登瓮， 。众 ,光 击瓮破之，水迸，儿得活。
1.补充古文《司马光》。(4分)
2.给下面句子中加点的字选择正确的意思。(3分)
(1)足跌没水中( )
[A]不及，不到。 [B] 没有。 [C]淹没。 [D]隐藏，消失。
(2)众皆弃去( )
[A]废，废除。 [B]放弃，丢下。 [C]忘记。 [D]违背，背叛。
(3)光持石击瓮破之( )
[A]破烂，不完整的。 [B]打破，打烂。 [C] 超出。 [D]分裂。
3.下面关于句子朗读停顿划分，正确的一项是( )(2分)
[A]众/皆弃去，光持/石击/瓮破/之，水迸，儿/得活。
[B]众皆/弃去，光/持石击/瓮破/之，水迸，儿得/活。
[C]众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
[D]众皆/弃去，光持石/击瓮/破/之，水迸，儿得/活。
4.当读到“群儿戏于庭”这个句子时，可以想象到孩子们在庭院里玩耍时的情景：有的 ,有的 ,还有的 ……(3分)
5.故事中，一个小孩子跌落水中，其他的孩子“ ”,司马光则“ ”,这是运用了对比的手法，表现了司马光 的品质。(4分)
三、先补充俗语，再完成选择题。(6分)
①一个篱笆三个桩， 。
② 臭皮匠， 诸葛亮。
1.补充俗语。(3分)
2.上面的俗语都与( )有关。(1分)
[A]讲道理 [B]勤劳苦干 [C]团结合作 [D]聪明才智
3.我们一家三口一起想办法解决了难题。这正应了那句俗语“ ”。(填序号)(1分)
4.爸爸在同事们的配合下，顺利完成了工作任务。爸爸由衷地说：“ ,还是大家互相帮助才能做成事啊！”（填序号）(1分)
四、先补充俗语，再按要求做题。（填序号）(9分)
①一时强弱在于力， 。
②灯不拨不亮， 。
③二人同心， 。
④ ,泰山移。
1.补充俗语。(4分)
2.关于“理”的格言是 ,关于“团结”的格言是 。(填序号)(2分)
3.在队员的团结努力下，一直处于劣势的我们终于在最后关头反败为胜了，这真是“ ”(填序号)(1分)
4.经过老师的指点，我恍然大悟，真是“灯不拨 ,理不辩 。”(2分)
五、佳句理解运用。(19分)
1.“ ， 。”这句话告诉我们，任何事情都要经过一番探讨才能被深刻理解。(2分)
2. “ , 。”这句话告诉我们，短时间的强弱在于力量的大小，但是长远的胜负却在于是否合乎道理，有理才能成功。(2分)
3.《孟子》有云：“ , 。”因此，我们对待同学和老师都要彬彬有礼。(2分)
4. “ , ;伤人以言，深于矛戟。”所以，我们与朋友、亲人等人说话时，要亲和、友善，不要出口伤人。(2分)
5.人们认为做任何事情要有道理才能行得通，不讲道理是行不通的。因此，总结了这样的道理：“ , 。”(2分)
6.“人心齐， 。”“二人同心， 。”这两句话告诉我们团结起来力量大，这样的句子还有： 。(4分)
7.生活中，我们有什么烦恼和愤怒不要发泄到别人身上，同样的错误不要重复犯，《论语》中“ , ”说的就是这个意思。(2分)
8.小明总以为自己的决定是正确的，听不进别人的意见。你可以用“有理走遍天下，
”来劝告他；当然，也可以直接告诫他：“ 。”(2分)
9.《墨子》中的“ ”告诉我们爱别人要像爱自己一样。(1分)
六、古诗文理解性填空。(34分)
1.深秋，山间的景致美不胜收。看到枫林红叶，我不禁想起唐朝杜牧《山行》中的“ , 。”看到挂满枝头的橙子和青绿未红的橘子，我又想起宋朝苏轼《赠刘景文》中的“ , 。”(4分)
2.《早发白帝城》中表现舟行速度之快和诗人内心畅快的两句是： ， 。(2分)
3.古诗中有游戏，叶绍翁在《夜书所见》里有“ , ”的描写。古诗中有比喻，苏轼《饮湖上初晴后雨》中的“ , ”比喻奇妙贴切。(4分)
4.李白的《望天门山》中“ , ”两句写出了山险水急的壮观景象。(2分)
5.《所见》是清代诗人袁枚的作品，诗中让我们感受到牧童且歌且行的快乐的诗句是：“ ， 。”(2分)
6.我们在勉励朋友珍惜大好时光，保持乐观、积极的人生态度时，常常引用《赠刘景文》中的诗句：“ , 。”(2分)
7.在《夜书所见》中，宋朝诗人叶绍翁用“ , ”两句描写儿童拨弄蟋蟀的情景，抒发了自己对家乡的。(3分)
8.当我们看到一片片枫叶为秋天增添了美丽的色彩时，就会想起诗人杜牧对枫叶的赞美：“ , 。”(2分)
9.祖国处处是美景。从李白的“ , ”及“ , ”中我们可以感受到天门山和白帝城的壮观；从苏轼的“ , ”中我们可以领略到西湖的多变风光；从刘禹锡的“ , ”中我们可以体会到月下洞庭湖的秀美。(8分)
10.看到采莲的少女们穿着绿色的裙子在荷叶间穿梭，红红的脸庞掩映在盛开的荷花间，便让人不禁想起诗句“ , 。”(2分)
11.群儿戏于 ,一儿登 ,足 没水中。众皆去 ，光持石击瓮破之，水 ,儿得 。(3分)
参考答案
一、1.天门中断楚江开 两岸青山相对出
2.断 开 流 回 出 来 天门山
3.天门中断楚江开 开 回 碧 青
4.这一“开”字,描写一泻千里的长江,势如破竹，“撞开”天门山，表现出大自然景观的雄伟壮丽。
5.这首诗抒发了诗人对祖国山河的热爱和由衷的赞美之情。
二、1.戏于庭 足跌没水中 皆弃去 持石
2. (1)C (2)B (3)B
3, C
4.示例：蹲在地上和伙伴玩小石子儿 骑着一根树枝到处跑 爬到树上去摘果子
5.皆弃去 持石击瓮 遇事镇静，聪明机智
三、1.①一个好汉三个帮 ②三个 顶个 2. C 3.② 4. ①
四、1.①万古胜负在于理 ②理不辩不明 ③其利断金 ④人心齐
2.①② ③④
3.④
4.不亮 不明
五、1.灯不拨不亮 理不辩不明
2.一时强弱在于力 万古胜负在于理
3.仁者爱人 有礼者敬人
4.与人善言 暖于布帛
5.有理走遍天下 无理寸步难行
6.泰山移 其利断金 一个篱笆三个桩 一个好汉三个帮
7.不迁怒 不贰过
8.无理寸步难行 示例：凡事都讲个理字。做任何事情都要讲道理才行得通，不讲道理的人是不会被人接受的
9.爱人若爱其身
六、1.停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 一年好景君须记 最是橙黄橘绿时
2.朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还
3.知有儿童挑促知 夜深篱落一灯明 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜
4.天门中断楚江开 碧水东流至此回
5.牧童骑黄牛 歌声振林樾
6.一年好景君须记 最是橙黄橘绿时
7.知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 思念之情
8.停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
9.天门中断楚江开 碧水东流至此回 朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还
水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨
10.荷叶罗裙一色裁 芙蓉向脸两边开
11.庭 瓮 跌 弃 进 活
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