资源简介

第20课
三国两晋南北朝时期的科技与文化
课标要求
了解这一时期农学、数学、天文历法，以及书法、绘画、石窟艺术、文学等成就，认识中华优秀传统文化的继承与创新。
教学目标
1.通过阅读教材和分析史料，了解贾思勰、祖冲之的科学成就，体会贾思勰以民生为本的务实精神和祖冲之严谨的治学态度。
2.能够依据史料对三国两晋南北朝时期在书法、绘画和雕塑方面取得的重大成就进行说明，感受其中蕴含的文化和艺术魅力。
3.理解三国两晋南北朝时期科技和文化成就的继承与创新，深化对阶段特征的理解，提升对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
教学重、难点
1.教学重点
三国两晋南北朝时期主要的科技与文化成就。
2.教学难点
认识三国两晋南北朝时期科技文化取得成就的原因。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，引入新课 展示教学目标 展示教学目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。
旧知识导入 教师展示前面学习到的牛转翻车，提出问题：这一时期农学还有哪些成就？除此之外，其他领域又有哪些成就？ 回顾旧知识，将新旧知识联系，顺利过渡到本课内容。
知识讲解 合作讨论 以小组为单位，梳理教材中三国两晋南北朝时期科技文化的成就。 再请小组代表详细介绍你们领域的成就（教师负责补充） 分小组进行教材梳理。 整节课通过小组合作的方式完成，让小组代表分别介绍，充分发挥学生的主体地位。
农学组 小组代表展示贾思勰和《齐民要术》，介绍书名的由来。 展示一段材料，说明贾思勰以民为本的务实精神。 农学组将教材和材料结合，从书名、目录、内容、评价等层面介绍《齐民要术》，感受贾思勰的务实精神，体现史料实证、唯物史观的核心素养。
通过《齐民要术》目录的呈现，引导他们小组同学说出该书的主要内容。
教师补充，将材料和教材内容结合起来进行思考。 小组代表展示材料说明贾思勰的农学思想。
小组代表通过教材和材料，说明《齐民要术》的影响和地位。
数学组 教师补充刘徽的割圆术。 小组代表对一段史料进行解读，说明祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字。 数学组在介绍祖冲之的时候，教师再一旁进行相应补充，充分将学生主体和教师主导相结合。同时了解祖冲之成就之多，感受祖冲之精神品质的伟大，引导学生树立正确的价值观，涵养学生的家国情怀。
教师提问，数学离不开海量的计算，那么祖冲之是如何做到的呢？ 由此拓展算筹的知识。 小组代表介绍祖冲之的另一数学成就《缀术》。
教师提出表扬，再了解数学家祖冲之的时候，能深入了解其人和他的成就。 该组同学在了解祖冲之数学成就的同时，发现了他在其他领域的建树。展示图片和材料，再介绍祖冲之在其他方面的成就。
教师让其他小组同学回答。 小组代表展示材料，说明成就如此之多的祖冲之，身上有什么精神品质。
书法组 小组代表介绍文字的演变历程和造纸术对书法艺术的作用。 书法组运用时间轴介绍文字演变和这一时期书法的发展历程，直接清晰，便于学生梳理时空观念，同时通过对书法作品的展示，感受书法艺术和传统文化的独特魅力。
教师补充，中国书法艺术是中华民族的文化瑰宝，在世界文化艺术宝库中独放异彩。通过该组的介绍，我们感受了书法的魅力。 小组代表用时间轴展示东汉以后到北魏的书法发展情况。并着重介绍王羲之对书法的重大贡献。
绘画雕刻组 小组代表介绍东晋著名画家顾恺之和其代表作，展示《女史箴图》的图片和《洛神赋图》的视频。 绘画雕刻组通过图片、视频、地图等多种形式介绍这一时期的绘画雕刻发展情况。在了解作品艺术之美的基础上，体会这一时期的艺术特色。
展示北朝石窟分布的示意图，介绍这一时期的石窟代表，并说明这些石窟的特点，体现这一时期的艺术特色。
文学组 小组代表展示三首诗，让其他同学猜一猜作者是谁，然后在说说这些诗的风格。 文学组展示这一时期的不同诗歌，通过诗歌体会其风格差异，了解文学领域取得的令人瞩目的成就。
小组代表讲述，这一时期，民歌也有了很大发展。通过南北朝民歌对比，了解民歌的风格差异。
知识讲解 合作讨论 小组分别讨论，为什么三国两晋南北朝时期的科技文化取得如此大的成就？ 小组代表分别进行回答 所有小组介绍完自己领域的成就后，老师再提出这一问题，让所有小组共同思考，加深对本课的理解。
教师展示习近平的一段话，说明传统文化的重大意义。 学生感受传统文化的魅力。 通过习近平的一段话进行总结，培养学生的家国情怀素养。
课堂小结
布置作业
三国两晋南北朝时期的科技文化成就辉煌灿烂。除了书本上提到的，还有哪些科技文化？请同学们查阅资源，为你了解的科技文化成就做一个简单的介绍

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