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(共23张PPT)
统编2024七上历史同步精品课件
人教版七年级上册
统编版七上道法期末专题复习讲练课件
本套期末讲练课件含以下内容
模块1 分课核心考点梳理过关讲练
模块2 分单元梳理总结中考对接训练
模块3 分专题考点归纳强化训练
1. 中国古代政治制度的演变（隋唐以前）
制度 时间 内容
禅让制 原始社会时期 尧、舜、禹时期采用民主推举的办法将部落首领之位
传给贤德之人
世袭制 奴隶社会至 封建社会时期 王位、爵号和财产按照宗族内部血缘关系世代继承
分封制 西周 为稳固周初的政治形势，周王根据血缘关系远近和功
劳大小，分封诸侯；诸侯具有一定的独立性，但需承
担向周王纳贡并服从调兵的义务
制度 时间 内容
中央集
权制 战国时期 法家代表韩非强调以法治国，树立君主权威，建立中央集权专
制统治；商鞅变法建立县制，初步确立了君主集权的政治体制
秦朝 创立了大一统的中央集权制度（最高统治者称皇帝，总揽全国
一切大权；中央设置三公九卿；地方实行郡县制）
西汉 汉武帝采取一系列措施巩固大一统。政治上，采纳“推恩”建
议，削弱地方势力；经济上，实行盐、铁、酒专营，统一铸造
五铢钱；思想上，尊崇儒术；军事上，派卫青、霍去病北击匈
奴
2. 商鞅变法和北魏孝文帝改革
项目 商鞅变法 北魏孝文帝改革
不同
点 侧重点 侧重于增强综合国力，提高军
队战斗力 侧重于制度的更新、迁都和移风
易俗
目的 富国强兵，为巩固统治、对外
扩张创造条件 缓和社会矛盾，改变鲜卑族的落后
状态，加强对中原的统治
相同点 都顺应了历史发展的潮流；都遇到了守旧势力的反对和阻碍；都取得了成功；都是封建性质的改革；都巩固了统治
启示 ①改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价，但它是促进社会发展的强大动力，我们应坚持改革 ②改革应顺应历史潮流，符合国情 ③改革要勇于创新，善于学习，重用人才
1. （潍坊中考）“舜年二十以孝闻，年三十尧举之……年六十一代尧践帝位。”这
描述了（　A　）
A. 禅让制 B. 分封制
C. 世袭制 D. 郡县制
A
2. （安徽模拟）夏启实行王位世袭，虽然源于权力的争斗，但是却在无形中推动了
社会的发展，进而产生了“国家”的雏形，成就了奴隶社会“家天下”的时代。
据此可知，世袭制的出现（　B　）
A. 造成社会公平丧失
B. 顺应了历史的发展
C. 开创地方行政模式
D. 推动了文明的出现
B
3. 周朝的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。卿大夫在等级序列中高于士，两
者合称“大夫士”，但到战国时出现了一个新概念——“士大夫”。此后，“大
夫士”逐渐演变为“士大夫”。材料所反映的社会重大变化是（　C　）
A. 禅让制的废除 B. 统一趋势的加强
C. 分封制的瓦解 D. 教育水平的提高
4. （深圳中考）商鞅变法造就了以军工和才干晋升的官僚功勋系统，使秦国社会的
动力驱动系统焕然一新。推动这一驱动系统建立的变法措施是（　C　）
A. 耕织致粟帛多者复其身
B. 民有二男以上不分异者，倍其赋
C. 有军功者，各以率受上爵
D. 为私斗者，各以轻重被刑大小
C
C
5. （安徽中考）商鞅主张“当时而立法，因事而制礼”，韩非认为“法与时转则
治，治与世宜则有功”。据此可知，二人都主张（　B　）
A. “无为而治” B. 因势而变
C. “兼爱非攻” D. 尊卑有序
B
6. （宁夏中考）在陕西西安章台出土的秦朝地方官府向朝廷上奏文书时用的封泥
（在捆绑简牍的绳端处封上黏土，上盖印章）上有许多“上郡”“代郡”等郡名
和“蓝田”“下邦”等县名。而《秦律》明确规定，地方有事奏请，须采用文书
形式。据此可知秦统一全国后（　C　）
A. 诸侯受命管理土地和人民
B. 中央与地方组成政治联盟
C. 地方政府直接听命于朝廷
D. 修筑了贯通全国的道路
C
7. 观察右下图漫画，它反映的历史信息是（　C　）
A. 首创县制，派人管理
B. 学术繁荣，百家争鸣
C. 实现统一，创新制度
D. 名为“推恩”，实夺其权
C
8. （徐州中考）河间献王刘德是汉景帝之子，汉武帝之兄。献王诸子，除嫡长子刘
不害继承王位外，其他儿子大多在献王去世后被封为列侯，封地分布在今河北沧
州境内及周围地区。这一情形的出现是由于（　C　）
A. “文景之治”的影响
B. 北击匈奴的需要
C. “推恩”的实施
D. 农民起义的打击
C
9. （苏州中考）从汉武帝建元五年设置五经博士开始，儒家经学得到了突飞猛进的
发展。专攻经学的博士弟子由武帝时的五十人，逐步递增，成帝时增加到三千
人。出现这一现象的直接原因是（　D　）
A. “文景之治”政治清明
B. 察举制度逐步确立
C. “推恩”诸侯加强控制
D. 儒家经学成为官学
D
10. 孝文帝针对北魏礼乐异于中原的现实，多加厘革，诸如祭祀、丧礼、冠礼等均
改用汉制；同时，禁止鲜卑同姓之间的通婚，大力倡导他们与汉人诸姓通婚。
这些措施（　C　）
A. 促进北方农业生产发展
B. 提高官员的政治素养
C. 促进了鲜卑政权的汉化
D. 推动了北魏统一南北
C
11. 阅读材料，回答问题。
材料一　在封建时代，本来有很多家庭有世袭的特权，这些皆所谓贵族。但从
秦汉以后，封建制度早已推翻。单只皇室一家是世袭的，除却皇帝可以把皇位
传给他儿子以外，政府里便没有第二个职位，第二个家庭，可以照样承袭。这
已是政治制度上一项绝大的进步。
——摘编自《中国历代政治得失》
材料二　汉武帝时期大刀阔斧地推行制度变革，这是一个世功显赫的时代，也
是一个垂范立制的时代，在协调地方与中央的关系、解决皇权与相权矛盾、强
化对官僚队伍的管理、确立新的经济政策等重大领域，汉武帝都进行了制度创
新和变革。
——摘编自孙家洲、王文涛《制度变革与汉武帝盛世的造就》
（1）结合所学知识，指出材料一“从秦汉以后，封建制度早已推翻”中“封建制
度”的具体名称；简要评价“这已是政治制度上一项绝大的进步”这一观
点。（提示：先分析原因，再指出该政治制度，最后说明历史影响）
名称：分封制。评价：为适应社会发展趋势，加强对全国的统治，秦朝创立
大一统的中央集权制度，这巩固了统一的多民族的封建国家，开创了此后我
国历代王朝中央与地方行政的基本模式。
（2）材料二认为，汉武帝“大刀阔斧地推行制度变革”。结合所学知识，任意选
择一项汉武帝推行的“制度变革”，并分析其历史影响。
措施：汉武帝在经济上实行盐铁和酒的官营、专卖，平抑物价。影响：使国
家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
12. 【政治制度篇】纵观中国古代史，政治制度不断创新与完善。阅读材料，回答
问题。
材料一　
图一 图二
材料二　中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民
族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国
家的历史任务。
（1）材料一中图一反映的是什么制度？图中A、B代表的等级身份分别是什么？
制度：分封制。A：周天子。B：诸侯。
（2）材料一中图二又是哪一王朝实行的制度？管理地方的制度叫什么？
王朝：秦朝。制度：郡县制。
（3）根据材料二，概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。
有利于促进民族交融，巩固国家的统一。
13. 阅读材料，回答问题。
材料一　及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸
侯。……至于始皇，遂并天下。
——[东汉]班固《汉书·食货志》
材料二　《中国历史讲义》中讲道：“帝迁都洛阳，改国姓为元氏……宗室勋
旧，不悦者多……时魏之势虽极盛，然剽悍勇武之风，渐次消灭……华奢柔弱
之风渐行，而国势之衰兆已见。”而张之洞《劝学篇·变法》却讲道：“北魏孝
文帝变法，尚文明，魏国以治，此变而得者也。”
（1）材料一中的“商君”进行了哪一政治改革？根据材料一，归纳“商君”改革
的两项措施。
政治改革：商鞅变法。措施：废除旧的土地制度（或废除井田制，承认土地
私有）；奖励耕战。
（2）对北魏孝文帝改革的影响，历来有不同的看法。请分别概括材料二中的两种
观点。
观点一：北魏孝文帝改革的汉化政策导致北魏的衰亡。　观点二：北魏孝文
帝改革顺应了历史的发展方向，使北魏发展壮大（或巩固了北魏的统治）。
谢谢
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