资源简介

Starter Welcome to junior high
第2课时Know your school
学习清单
学前
1．预习语篇，跟读熟读文章，圈出不认识的单词或不理解的句子。
2．了解如何介绍自己学校的布局。
3．思考如何爱自己的学校。
学中
Pre-reading
Look through the passage and circle the words that they are not familiar with.
While-reading
1. Read the passage and match the places in Part 1.
2. Read again and tick the correct sentences in Part 2. Then correct the wrong ones.
3. Match and complete the sentences with and,or or but in Part 3.
4. Circle the sentences with the same structure in Part 4.
Post-reading
Draw a mind map and talk about how to introduce your new school.
Tense:
Sentence structures:
School facilities:
2. Show the mind map and introduce the new school based on the following sentences.
I love my new school. There is a(n)..., and/but...You can..., and/or...
3. Self-evaluation.
Please rate each section on a scale of 1-5, where 1 represents the lowest and 5 represents the highest.Criteria:
Can you use the simple present tense 5 4 3 2 1
Can you use the sentences with and,or or but 5 4 3 2 1
Do you understand the basic sentence structures 5 4 3 2 1
Do you know how to introduce your school 5 4 3 2 1
学后
1. Polish your mind map.(Requíred)
2. Design a poster to introduce your school (Optional)
语篇分析
【What】本课是一节阅读课，文章篇幅不长，介绍了学校里面的各种建筑物及其布局，涵盖了介绍场所的基本句型和时态，帮助学生掌握在真实语境中介绍学校或其他场所的基本表达。
【Why】本单元主题为“生活与学习”，在这个主题的引领下，通过四位志愿者的描述了解学校的具体情况，让学生感知、内化和运用“介绍学校”的核心语言，引导学生复习并掌握并列连词、简单句的三个句型以及一般现在时的使用规则，并在具体情境中正确运用。
【How】该部分文本以志愿者的身份介绍新学校。通过四位志愿者的描述了解学校的具体情况。学生在阅读语篇中，被引导主动获取、梳理阅读语篇中有关校园的相关信息，并能自主总结介绍场所的基本句型和时态：there be句型；一般现在时；and、but、or的基本用法以及简单句的三种基本句型。通过志愿者们的示例，学生可以就校园环境进行简单的描述和讨论。该语篇内容简单，涉及“人与自我”的综合范畴，贴近学生的实际生活，能激发学生英语学习的求知欲。
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1．对自己新学校的整体布局有一定了解，对新学期充满希望，同时思考如何用英语介绍自己的新学校。
2．根据语境认识单词，为阅读文章做铺垫。
3．深入理解文章内容，提高阅读技巧，并且可以自主总结介绍场所的目标语言。
4．通过小组合作的方式，将介绍学校的目标语言绘制成思维导图，加强对目标语言的理解。同时，锻炼发散思维，思考还可以从哪些角度介绍自己的学校，提高热爱校园的意识。
重点难点
重点
1．掌握本课重点词汇 teaching building、dining hall、hold、join、show...around等。
2．掌握本课重点时态和句型：一般现在时；This is．．．；There are..; It's not a very big school, but...; We do morning exercises and...； After school，we run or...等。
难点
1．在教师指导下，可以用目标语言简要介绍自己的学校。
2．在真实语境中，可以流畅且自然地向别人介绍不同的场所。
教学准备
多媒体设备、课本、图片、视频、彩笔、课件、学习清单等。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1．对自己新学校的整体布局有一定了解，对新学期充满希望，同时思考如何用英语介绍自己的新学校。 Activity 1: Warm up The teacher shows students a video of their new junior high school. T: Good morning, everyone. Before we start the lesson,I will show a video. Let's enjoy it together. T:Do you like the video T: Do you like your new school T: Do you know how to introduce your school 观看视频极大地引起了学生的兴趣，学生对用英语介绍自己的学校跃跃欲试。
设计意图：本活动旨在通过观看视频的方式，引出本课主题，让学生了解自己新学校的布局，既可以吸引学生的注意力，又为后面介绍自己的学校做铺垫。
2．根据语境认识单词，为阅读文章做铺垫。 Activity 2: Pre-reading 1. The teacher makes up some sentences and lets students fill out the blanks according to pictures or other hints. 2. The teacher lets students read the words and the sentences together loudly. 3. The teacher asks students to look through the passage and circle the words that they are not familiar with. 教师观察学生能否根据图片提示或者语境，调动已有知识储备猜测出单词，检测学生的单词水平。
设计意图：本活动旨在给学生提供真实语境，在语境中学习并能运用新单词；通过阅读课文，再次在语境中复习并初步掌握单词的意思以及简单的运用，并能读懂文章大意。
3．深入理解文章内 容，提高阅读技巧， 并且可以自主总结 介绍场所的目标 语言。 Activity 3: While-reading 1.The teacher chooses four students to play the role of teachers and students to show others around the school. 2. The teacher lets students read the passage quickly on their own and match the places in Part 1. T: Which is the teaching building T: Which is the dining hall T: Where is the playground 3. The teacher lets students read again and tick the correct sentences in Part 2. Then correct the wrong ones. 4. The teacher leads students to introduce the three buildings and a playground. T: Who can introduce the new school S: Tha lan: Jt'aar TheFe Ia/nFE- D. The tEncher Etn aludeata mateh and complale tha aonlenees with und t or or but in pari a, And then the teacher lends aludenta to read the pansaN6loudly and find more aentenecs with and, or of but. T. Pleone read the paanage loudly and underling tha nontencoa with and, or or but, 0. The teacher anka atudenta to eirele the aentence with tho namo ptructure Iπ Part 4. 通过引导学生精读文章，教 师观察学生是否能够在阅 读中获取关键词，并有整合 信息和概括信息的能力，并 根据学生的表现给予指导 和鼓励。
设计意因：木活动旨在通过深入阅读文章，了解如何介绍学校，并能自主总结介绍场所的基本句型和时态；thero bo句型、一般现在时以及and、but、or的扎末用法。在此过程中，既可以培养学生的阅读能力。又可以发展学生获取信息的能力。学生通过阅读训练和句型的详如学习，进一步理解目标悟言。为后续悟盲输出奠定基础。
4、通过小组合作的方式，将介绍学校的日标语言绘制成思维导图，加强对口标语言的理解。同时，锻炼发散思谁，思考还可以从哪些角度介绍自己的学校，提高热爱校园的意识。 Aotivity 4, Post-roading 1. Tho teacher divides studonts into groups, guides them to draw a mind map on the learning sheet and talk about how to introduce their new school. T, If you havo a chance to introduce your new school to other people, what would you like to introduce T1Which school facilfties will you introduce T, What are the usages of these scbool facilities T1 What sentence structures will you use 2. Ench group chooses one student to show the mind map and introduce the new school based on it.T, Who want to show your mind map and introduce our new school S: I love my new school. There is a(n)..., and/buE... You con...,and/or... 3. Self-evaluation. The teacher guides students to look at the criteria on the learning shect and asks them to rate each question on a scalc of 1-5, wherc 1 represents the lowest and 5represents thc highest. Can you usc the simple present tensc 54321Can you use the sentences with and,or or but 54321Do you understand the basic sentence Btructures 54321Do you know how to introduce your school 54821
教师鼓励学生及时总结知识，并借助思维导图，形成知识结构化。 教师观察学生是否能够通过合作，发挥彼此的优势，同时检测学生是否可以用目标语言介绍自己的新学校，并给予指导。
设计意图：本活动旨在通过绘制思维导图的方式，加深对目标句式的理解，让学生能够正确且流畅地介绍自己的学校。同时搭建语言框架，通过口头输出，锻炼学生的口语表达能力。另外，通过小组合作的方式，加强学生间的深入交流，培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力并激发学生对新学校的热爱。
Homework 1. Polish your mind map.(Required) 2. Design a poster to introduce your school. (Optional)
Board Design Starter Welcome to junior high! Know your school Tense-Simple present tense This is... There are... Sentence structuresIt's not a very big school, but... Know your school We do morning exercises and... After school,we run or... Name Location School facilities Appearance Usage
教学特色
本课时为单元学习的第二课时。通过绘制思维导图的方式，加深对目标句式的理解，让学生能够正确且流畅地介绍自己的学校。同时搭建语言框架，通过口头输出，锻炼学生的口语表达能力。另外，通过小组合作的方式，加强学生间的深入交流。最后通过绘制海报的方式，培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力并激发学生对新学校的热爱。本节课从课堂导入到作业输出，层层递进，学生通过参与课堂活动，既培养了阅读能力，又锻炼了口语表达，为下一步学习奠定了良好的基础。

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