资源简介

人教版三年级上册唱歌课《放马山歌》教学设计
教材：人教版教科书
年级：三年级
课型：唱歌课
教学题目：《放马山歌》
教学目标：
1. 情感态度和价值观：通过学唱歌曲，感受劳动人民的豪爽与乐观，体会山歌所表达的情感。
2. 知识和能力：学唱歌曲，了解山歌的特点，掌握歌曲中的装饰音。
3. 过程和方法：运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，感受歌曲的独特风格，提高学生对民族音乐的感受力和表现力。
教学重点：
学会用高亢、嘹亮的声音演唱歌曲，表现出放马人的豪迈。
教学难点：
准确把握好歌曲中装饰音的演唱。
教学准备：音乐课件、钢琴、马鞭。
教学过程：
一、组织教学，师生问好
师：同学们好，欢迎大家来到音乐的草原。
二、导入节奏
1. 引言:
师：有位小伙伴从草原跑过来了，猜猜是谁？
（拿出马鞭）
生：
师：是一位放马的小哥哥，他说：“今天草原可热闹啦，谁来和我一起放马呀？”
生：（踊跃举手）
师：你来！
2. 生创编放马节奏
（1）生：
师：（提示）如果放马的时候能有节奏，是不是更带劲呢？
生1：
师：哟，这节奏像马蹄声呢。大家一起。（引导同学们跟着台上的同学一起来念出刚刚的节奏，并做出挥鞭的动作。）
师：谢谢这位同学，请入座！还有没有同学想试试？（请出第二位同学）
（2）生：
（3）生：
师：嘿，你们创编得真有气势，老师也来试试。
师：前面几位同学和老师都创编了放马节奏，你们觉得谁的节奏听起来更让你感觉到兴奋呢？
生：······
师：为什么呢？
生：······
师：你的耳朵真灵，因为这个节奏更有力量感。（出示节奏）
师：请大家跟着老师再来练习一下。
3. 随音乐做放马节奏练习
师：同学们练习得不错，让我们跟着音乐一起来放马。（放音乐，师带生跟音乐进行节奏练习，并做挥鞭的动作）（初听旋律）
三、歌曲教学
（一）导入放马视频
师：同学们的节奏打得真好，放马小哥哥好像有话想对大家说，我们来听听：“我的家乡在辽阔的草原，那里有成群的骏马，还有我快乐的伙伴们，大家一起去看看。”（引出课件观看放马的视频）
师：多么壮观的放马场面啊！
（二）出示课题，初听范唱
师：在我们国家有一首好听的山歌，描述的就是放马时的情景，这首歌曲的名字就叫作《放马山歌》（出示课题）
让我们一起来听一听这首歌曲，感受一下放马人的心情。（师范唱）
（二）学唱歌曲
1. 交流初听感受
师：同学们，你们在这首歌曲里面听到了什么？仿佛看到了什么？
生：
师：（按照学生说出的关键词，来有节奏地读出相应的歌词。让学生加深对节奏和歌词的印象。并分析出歌词的豪迈感。）
2. 按节奏读歌词
师：大家看这些草原放马的情景都出现在了我们的歌词里。这就是歌曲给我们展现的画面。让我们带着豪迈的心情一起跟着老师的节奏朗读歌词！（出示歌词）
师：同学们的声音真响亮。
2. 找出重复旋律
师：（出示课件，并用色块画出重复出现了2次的旋律）请大家看一下谱子，老师用色块标注出来的这2个乐句，有什么特点？（先让学生自己观察，观察不出来，师弹琴用“lu”唱出这两句。再让学生比较。）
生：······
师：老师给大家唱唱，请大家注意听。
生：
师：你的耳朵真灵敏。因为这句旋律在歌曲中出现了2次，所以很容易我们就能记住它。
3. 学唱第一段歌曲、解决装饰音
师：现在请大家来跟着老师先学用“la”学唱一下旋律。
生：（生跟琴学唱旋律）
师：老师发现有个别同学在装饰音的地方唱得不太准确，老师用记号笔把谱子里的装饰音都圈起来了（出示圈出装饰音的谱子）请大家一起跟着老师来练习一下。（可分组，或者个别练习，来解决歌曲里面出现的装饰音。）
师：同学们练习得很好，请把掌声送给自己。
师：在第一段歌词中我们看到了草原的辽阔和放马人的豪爽。我们的心情是怎么样的？
生：
师：是的，请用我们豪迈的心情唱出来吧！（跟琴）
4. 学唱第二段，解决高音
师：放马的时候，心情更加畅快了，请大家一起来唱一下第二段。（生跟琴唱第二段）
师：（如果发现唱得不好就停下来解决问题）哇，同学们的声音很响亮，如果我们能在高音的地方唱得更轻松一些就更好了，就像老师这样（师范唱第二段第一乐句）好，那么我们就用这样的方式再唱一唱。（用琴带生唱第二段）
师：（生唱到“哟哦”停下来）这里的高音大家觉得难唱吗？
生：······
师：当我们遇到高音的时候，要像放马人那样，把气息沉下来，嘴巴张开，声音往头顶上送。请你用这个方法来试一试好不好。（生用师教的方法演唱这一句并解决问题）
师：现在你们觉得这个高音容易唱了吗？让我们用欢快的情绪唱出来。（用琴带着唱第二段）
师：在最后一句歌词里面，描写了放马人的快乐和自由。请大家用热情饱满的歌声来表达我们对草原和放马生活的热爱。（用琴带着学生再来唱第二段）
师：大家学的真快！我们把这些比较难的地方都学会了，让我们把感情都融入到歌曲里面，愉快地放马歌唱，让我们来完整地唱一次！（放伴奏，同学跟唱，身体跟着音乐律动）
四、情感升华
师：同学们唱得真不错，放马的技术越来越高超了。你们觉得放马人的生活怎么样？
生：答。（自由、快乐、有趣）
师：放马人的生活充满了乐趣呢。
师：你们看，放马小哥哥又说话啦。（出示放马小哥哥说话的课件）
放马小哥哥说：“小朋友们，谢谢大家一起放马歌唱，让草原更热闹。”
师：其实啊，我们更应该感谢放马人，为我们带来了这么豪爽的歌声！
五、歌曲拓展
（一）拓展
1. 欣赏其他山歌
（1）初次聆听
师：除了《放马山歌》这首歌曲，还有很多好听的山歌。让我们一起来听听。（播放山歌，学生聆听）
师：老师刚刚发现这位同学听得很入神，能给大家分享一下你的感受吗？（如果学生起来后回答不出来，就请他坐下再想一想。）
生：
师：这是你的感受，还有谁想说说？（如果没有学生回答，就用“大家有没有发现这些山歌都很有特色。”接到小结处。）
生：
师：它们听起来都很有韵味，充满了地方特色。
2. 介绍山歌文化
师：山歌不仅在歌曲里动听，在很多方面都有着独特的魅力。我们一起去了解一下。
师：你们刚刚在视频中看到了什么？
生：美丽的草原、特色的服饰、热闹的赛马。（学生自由回答）
师：不知道同学们刚刚有没有注意到，有一种特别的乐器？（预设，1、有学生知道能说出马头琴。预设，2、没有学生回答。）
师：那就是马头琴，它的声音悠扬动听。
（二）创编表演
师：你们想不想体验一下放马人的生活啊？
生：
师：好的，那请你来模仿一下放马人的吆喝声。嗯，模仿得真像。
嗯，还有谁愿意来模仿？
生：
师：好的，那你们这部分同学一起来模仿放马人的吆喝声。
生：举手！
师：你有什么想法吗？
生：老师我觉得可以加上一些舞蹈动作，会更精彩。
师：好的，这个想法很棒，那大家都加上动作来试试。
师：那请你来唱第一段前面的四句吧，后面的大家一起唱。
师：谁愿意来模仿放马人挥鞭的场景？
生：
师：现在请同学们跟着老师的音乐，一起放马歌唱吧！
（开原调原速伴奏，师弹琴，一学生领唱，一部分学生模仿放马人的吆喝声。剩下的一起唱。提请学生边唱边表演。）
六、课堂小结
师：同学们表演得真精彩，请坐！今天我们不仅学会了《放马山歌》这首歌，还感受到了山歌的魅力。老师希望你们以后能多了解我们国家的民族音乐。下课！

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