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中考模拟作文：耀眼的光芒
一、文题呈现
在生活中，我们总会遇到一些闪耀着耀眼光芒的事物或人物。那可能是清晨穿透薄雾的一缕阳光，可能是舞台上尽情表演的艺术家，可能是困境中伸出援手的陌生人，也可能是默默奉献、坚守岗位的平凡劳动者。这些耀眼的光芒，给予我们温暖、力量、希望或者感动。
请以“耀眼的光芒”为题，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不得出现真实的个人信息。
二、思路导航
（一）立意挖掘
1. 具象的光芒
可以描写自然景象中的光芒，如日出时的万丈金光、极光的绚烂多彩等，通过对自然光芒的描绘，表达对大自然神奇与美丽的赞叹，以及自然给予人类的启示。
从生活中的具体事物角度出发，例如灯光。可以是深夜里为自己亮着的那盏台灯，代表着对知识的追求和坚持；也可以是街头路灯，见证着城市的故事，象征着温暖和守护。
2. 抽象的光芒
以人物的品质为切入点，如勇敢、善良、坚韧等品质散发着耀眼的光芒。可以写身边普通人的伟大品质，像邻居老奶奶多年如一日地照顾流浪猫，这种善良如同光芒照亮周围；也可以写名人的品质激励，如科学家们在追求真理过程中的执着。
从文化艺术的角度，文化的传承与创新也能散发出耀眼光芒。例如古老的传统手工艺在现代社会中的复兴，匠人们的坚守与创新让传统文化焕发出新的生机，这也是一种光芒的体现。
（二）素材选择
1. 个人经历素材
回忆自己在困难时刻得到他人帮助的经历。比如在自己参加比赛失利时，朋友的鼓励如同耀眼的光芒照亮自己内心的阴霾，朋友的话语、鼓励的眼神等细节都可以成为写作素材。
写自己在学习某种技能时，如绘画、音乐等，遇到瓶颈想要放弃，而老师的指导或者看到某个大师的作品后受到启发，那种艺术的魅力就像光芒一样吸引自己继续前行。
2. 社会现象素材
选取社会上那些充满正能量的事件，如志愿者们在疫情期间的无私奉献。他们不顾自身安危，为社区居民提供生活物资、进行防疫宣传等，他们的身影就像耀眼的光芒，给人们带来希望。
关注弱势群体中散发光芒的个体。例如贫困山区的教师，他们坚守在简陋的教学环境中，用自己的知识和爱心培育着山里的孩子，他们的奉献精神如同光芒照亮了山区孩子的未来。
（三）行文结构
1. 总 - 分 - 总结构
开头通过描写或抒情引出“耀眼的光芒”这一主题，总述光芒对自己或社会的重要意义。
中间部分分别从不同角度或事例阐述光芒的具体表现，可以采用并列式结构，如从自然、人物、文化等方面分别论述；也可以采用递进式结构，从具体到抽象，从个人到社会逐步深入探讨光芒的内涵。
结尾总结全文，再次点明主题，强调光芒的持久影响或升华光芒的象征意义。
2. 倒叙结构
先从眼前的某一与“耀眼的光芒”相关的场景或感受写起，然后回忆与之相关的故事或经历，最后再回到现实，表达这种光芒对自己现在和未来的影响。
3. 小标题结构
根据不同类型的光芒设定小标题，如“自然之光：生命的馈赠”“人性之光：心灵的慰藉”“文化之光：传承的力量”等，每个小标题下讲述一个完整的故事或阐述一个观点，使文章条理清晰。
三、佳作展示
例文一：
《耀眼的光芒》
在黑暗的深渊里，一丝光芒能带来希望；在寒冷的冬日里，一束光芒能带来温暖；在迷茫的人生道路上，一道光芒能带来方向。那耀眼的光芒，如同繁星点亮夜空，如同灯塔指引航程，在我们的生活中发挥着不可替代的作用。
清晨，第一缕阳光刺破黑暗，那是一种令人惊叹的耀眼光芒。我站在山顶，静静地等待着日出。周围的一切还沉浸在黑夜的怀抱中，黑暗如同一块巨大的幕布，压抑而沉闷。渐渐地，天边泛起了鱼肚白，那是黑暗与光明的交接处。随着时间的推移，一抹红晕开始在天边蔓延开来，如同画家在画布上晕染的颜料。紧接着，一个红彤彤的圆球缓缓地探出了头，它的光线还很柔和，像一个害羞的孩子。但很快，它就开始释放出强烈的光芒，那光芒如同金色的箭，射向大地的每一个角落。黑暗在这光芒面前节节败退，山川、河流、树木都被这光芒笼罩，瞬间焕发出勃勃生机。我被这壮观的景象深深震撼，这清晨的阳光，是大自然赋予我们最耀眼的光芒，它不仅照亮了世界，更给予我们新的一天的希望。它告诉我们，无论前一天经历了多少黑暗和困难，新的一天总会到来，总会有光芒穿透阴霾。
舞台上，聚光灯下的舞者如同夜空中最璀璨的星辰，散发着耀眼的光芒。我曾有幸观看一场芭蕾舞演出。当音乐响起，女主角轻盈地踏上舞台，她那白色的舞裙在聚光灯下闪烁着圣洁的光芒。她的每一个动作都如同天鹅展翅，优雅而流畅。她踮起脚尖旋转时，就像一个旋转的陀螺，却又不失平衡和美感。她的眼神中充满了情感，或悲伤，或喜悦，或坚韧，仿佛通过舞蹈在讲述着一个动人的故事。那聚光灯紧紧地跟随着她，将她的每一个动作都完美地呈现出来，那光芒不仅仅照亮了她的身体，更照亮了她所表达的艺术灵魂。台下的观众都被她的表演深深吸引，沉浸在她所营造的艺术氛围中。在那一刻，她就是舞台上最耀眼的光芒，她用自己的汗水和努力，用对舞蹈的热爱和执着，在舞台上绽放出了属于自己的光芒。她的光芒激励着每一个有梦想的人，告诉我们只要坚持自己的热爱，就能够在自己的舞台上散发光芒。
在我们的身边，有这样一群人，他们如同点点星光，汇聚成耀眼的光芒。那就是社区里的志愿者们。在疫情防控期间，他们的身影无处不在。我记得我们社区的志愿者们，他们穿着红色的马甲，就像一团团燃烧的火焰。每天清晨，他们就早早地来到社区门口，设立防疫检查点。他们认真地为每一个进出的居民测量体温，检查健康码，登记信息。无论天气多么寒冷或者炎热，他们始终坚守在岗位上。有一次，一位老奶奶提着很重的东西，行动不便，志愿者小王看到后，立即上前帮忙，将老奶奶的东西提到她的家中。还有一次，一个小朋友在社区里玩耍时不小心摔倒受伤，志愿者小张急忙拿出急救箱，为小朋友处理伤口。他们的笑容总是那么温暖，他们的话语总是那么亲切。他们虽然是平凡的人，但他们的奉献精神却如同耀眼的光芒，照亮了整个社区。他们让我们知道，在困难时刻，每一个人的小小付出都能汇聚成巨大的力量，这种力量能够温暖人心，能够战胜困难。
文化的传承与创新，也散发出耀眼的光芒。古老的刺绣工艺，是中华文化宝库中的一颗明珠。在一个刺绣工作室里，我看到了刺绣艺人李阿姨的工作。她面前的绷架上，一块绸缎如同画卷等待着她的创作。她手中的绣针如同画家的画笔，她用不同颜色的丝线在绸缎上绣出精美的图案。她绣的花朵娇艳欲滴，仿佛能闻到花香；她绣的鸟儿栩栩如生，仿佛下一秒就要展翅高飞。李阿姨不仅传承了古老的刺绣技法，还在图案设计上进行了创新。她将现代的元素融入传统的刺绣中，让刺绣作品更符合现代人的审美。她的刺绣作品被很多人喜爱，有的被收藏在博物馆里，有的被作为文化交流的礼物送往国外。她和像她这样的刺绣艺人，用自己的智慧和技艺，让古老的刺绣工艺在现代社会中重新焕发出耀眼的光芒。这种光芒承载着中华民族的历史和文化，也向世界展示了中华文化的独特魅力。
无论是自然的阳光，还是舞台上的舞者，无论是社区里的志愿者，还是传承文化的艺人，他们都散发出耀眼的光芒。这些光芒或许颜色不同，或许强度各异，但它们都有一个共同的特点，那就是给予我们力量、希望和感动。它们如同夜空中的北斗星，指引着我们在人生的道路上前行。我们也要努力成为那散发光芒的人，用自己的行动去照亮他人，去温暖世界。因为，当我们每个人都散发出自己的光芒时，这个世界将会变得更加美好。
例文一点评：
1. 内容丰富多样
本文从自然、艺术、人物、文化等多个角度阐述了“耀眼的光芒”这一主题。描写了日出的自然光芒、舞台上舞者的艺术光芒、志愿者的奉献光芒和刺绣艺人的文化传承光芒等，内容丰富，层次分明，使读者能够全面地感受到光芒在不同领域的体现。
2. 描写细致入微
在描写日出时，从黑暗中的等待到天边的鱼肚白，再到红晕蔓延和太阳的升起，细致地描绘了整个过程，运用比喻等修辞手法，如“那光芒如同金色的箭，射向大地的每一个角落”，生动地展现了日出光芒的强烈和壮观。在描写舞者时，对舞者的动作、神态和舞裙等进行了细致的描写，如“她踮起脚尖旋转时，就像一个旋转的陀螺，却又不失平衡和美感”，使读者仿佛身临其境，感受到舞者的魅力。
3. 主题积极向上
通过对不同光芒的描写，最后得出我们要努力成为散发光芒的人的结论，积极倡导人们用自己的行动去照亮他人，温暖世界，具有很强的正能量，能够激励读者积极向上。
例文二：
《耀眼的光芒》
光芒，总是在黑暗中显得格外耀眼。它可以是划破夜空的流星，短暂却璀璨；也可以是永恒的星辰，持久地散发着光辉。在我的记忆深处，有那么一些耀眼的光芒，如同璀璨的星辰，照亮了我的人生之路。
那是一个寒冷的冬天，我走在回家的路上。天空阴沉沉的，仿佛一块巨大的铅板压在头顶。寒风呼啸着，像一把把锋利的刀子割着我的脸。我把自己裹在厚厚的棉衣里，但还是感觉寒冷刺骨。突然，我听到了一阵悠扬的二胡声。那声音仿佛是从遥远的地方传来，穿透了寒冷的空气，钻进了我的耳朵里。我顺着声音的方向走去，在一个街角处，看到了一位老人。他穿着一件破旧的棉袄，头发花白，脸上布满了皱纹。他正坐在一个小板凳上，全神贯注地拉着二胡。他的面前放着一个破旧的碗，里面有一些零散的硬币。尽管天气寒冷，但他的眼神中却透着一种坚定和热情。那二胡声时而悠扬婉转，如泣如诉；时而激昂澎湃，充满力量。那声音仿佛是老人对生活的诉说，他虽然生活困苦，但却没有被生活打败。他用二胡演奏出的音乐，就像一道耀眼的光芒，在这个寒冷的冬天里，给我带来了温暖和力量。我在他的身边站了很久，直到那二胡声渐渐停止。我从口袋里拿出了自己的零花钱，轻轻地放在他的碗里。他抬起头，看着我，微笑着说了声“谢谢”。那笑容，如同冬日里的暖阳，也是一道耀眼的光芒。
学校的图书馆是我最喜欢去的地方，那里也有一道耀眼的光芒。管理员张老师是一位和蔼可亲的人。她总是穿着一件蓝色的工作服，戴着一副眼镜，眼神里透着温和与智慧。有一次，我在图书馆里寻找一本关于历史的书籍，找了很久都没有找到。我有些沮丧地走到张老师的办公桌前，向她求助。张老师微笑着问我具体要找的书籍名称，然后她在电脑上查询了一下，告诉我这本书可能在角落里的一个书架上。她带着我走到那个书架前，仔细地寻找起来。最后，她在最底层的一个角落里找到了那本书。她把书递给我，对我说：“这本书很有价值，你要好好读哦。”她的话语里充满了鼓励。在图书馆的日子里，我经常看到张老师忙碌的身影。她整理书架，帮助同学们查找书籍，解答同学们关于书籍的疑问。她就像图书馆里的一道光芒，用自己的知识和热情，照亮了同学们求知的道路。她对书籍的热爱，对工作的认真态度，如同光芒一样，感染着每一个到图书馆的人。
在我的学习生活中，我的班主任李老师也是一道耀眼的光芒。她是一位非常敬业的老师，对我们的学习和生活都非常关心。有一次，我在数学考试中失利了。我拿着试卷，心情非常低落，觉得自己很笨，怎么努力都学不好数学。李老师看到我垂头丧气的样子，把我叫到了办公室。她坐在我的对面，仔细地分析了我的试卷。她指出了我在解题思路上的错误，还告诉我一些学习数学的方法。她鼓励我说：“一次考试的失利并不代表什么，只要你努力，就一定能够提高成绩。”她的眼神中充满了信任和期待。在之后的学习中，李老师还经常抽出时间来给我辅导数学。她耐心地解答我的每一个问题，直到我完全理解为止。在她的帮助下，我的数学成绩逐渐提高了。李老师的关爱和教导，就像一道耀眼的光芒，照亮了我在学习道路上的迷茫，让我重新找回了自信。
还有一次，我参加了学校的演讲比赛。我非常紧张，站在舞台上，感觉自己的双腿都在发抖。台下的观众就像一片黑压压的海洋，我的大脑一片空白，不知道该从哪里说起。就在我几乎要放弃的时候，我看到了台下同学们鼓励的眼神。我的好朋友小明还向我竖起了大拇指，给我加油打气。他们的支持就像一道耀眼的光芒，给了我勇气和力量。我深吸了一口气，开始了我的演讲。虽然我的演讲不是最完美的，但我还是顺利地完成了。当我走下舞台时，同学们纷纷围过来，对我说：“你讲得真好！”他们的肯定和鼓励，也是一道耀眼的光芒，让我感受到了友谊的温暖。
这些耀眼的光芒，有的来自陌生人，有的来自身边的老师、朋友，它们在不同的时刻，以不同的方式照亮了我的生活。它们让我懂得了生活中的温暖、力量、信任和鼓励。我也希望自己能够成为一道耀眼的光芒，去照亮他人的生活，就像那些曾经照亮我的光芒一样。
例文二点评：
1. 情感真挚动人
本文通过讲述自己亲身经历的故事，如在寒冷冬天遇到拉二胡的老人、图书馆管理员张老师的帮助、班主任李老师的教导以及演讲比赛中同学们的鼓励等，表达了对这些给予自己温暖和力量的人和事的感激之情，情感真挚，能够引起读者的共鸣。
2. 结构清晰连贯
采用总分总的结构，开头引出“耀眼的光芒”这一主题，中间分别叙述不同的事例来阐述光芒的具体内涵，结尾总结这些光芒对自己的影响，并表达自己也要成为一道光芒的愿望，文章结构清晰，过渡自然。
3. 人物描写生动
在描写人物时，注重细节描写。如描写拉二胡的老人时，对他的外貌、穿着、神态以及二胡声的描写，生动地刻画了一位虽然生活困苦但充满热情的老人形象；描写班主任李老师时，通过对她分析试卷、辅导学习等行为的描写，展现了李老师敬业、关爱学生的形象。
四、教学使用建议
（一）作文导入
1. 可以从展示一些与“光芒”有关的图片或视频开始，如日出、舞台上的灯光秀、志愿者活动等，引导学生观察并思考这些光芒背后的意义，从而引出作文题目“耀眼的光芒”。
2. 也可以从提问入手，如“同学们，你们在生活中有没有遇到过让你觉得像光芒一样的事物或者人呢？”激发学生的回忆和思考，然后再进入作文题目的讲解。
（二）立意指导
1. 在讲解立意时，结合学生的教材内容，例如从语文教材中的一些描写人物美好品质的课文出发，引导学生思考如何从人物品质的角度挖掘“耀眼的光芒”的立意。
2. 利用教材中的自然描写类课文，如描写四季景色、山川河流等的课文，引导学生从自然景观中的光芒角度立意，如阳光的象征意义等。
（三）素材搜集
1. 组织课堂讨论，让学生分享自己生活中的素材，教师可以根据学生的分享进行点评，引导学生选择积极向上、富有感染力的素材。
2. 联系教材中的故事或人物，如古代仁人志士的故事，让学生思考这些故事中的人物是否散发着耀眼的光芒，如何将这些素材运用到作文中。
（四）结构讲解
1. 以范文为示例，详细分析不同的结构形式。如在讲解总 - 分 - 总结构时，结合范文中的段落划分，让学生明确开头如何总述、中间部分如何展开论述以及结尾如何总结升华。
2. 对于小标题结构，可以引导学生学习范文中如何根据主题确定小标题，以及小标题下内容的组织方式，鼓励学生尝试这种结构形式，使文章条理更加清晰。

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