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乌鸦与狐狸 教学设计
教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名
章节名称 乌鸦与狐狸 计划学时
教学目标 （1）在音乐学科中，针对小学中年级学生，采用情境教学法与合作学习法，学生能学会演唱歌曲《乌鸦与狐狸》，掌握歌曲中的附点、前倚音、变化音、换气记号、下滑音等音乐知识和演唱技巧。 （2）通过参与歌曲表演和音乐剧创编等活动，学生能够提高团队协作能力、音乐表现力，以及对音乐角色的理解和塑造能力。 （3）在学习和表演过程中，学生能够体会故事中所蕴含的道理，懂得不能被甜言蜜语所迷惑，培养诚实待人的情感态度。
教学重点 （1）掌握歌曲《乌鸦与狐狸》中的音乐知识（如附点、前倚音、变化音、换气记号、下滑音等）。 （2）富有创意地进行音乐剧的创编与表演。
教学难点 （1）理解和表现歌曲中乌鸦与狐狸的角色特性，特别是通过音乐元素如附点、前倚音、变化音等表现故事情感。 （2）创编与表演过程中，如何引导学生深入体验角色的心态变化，并在音乐剧中准确地传达乌鸦的得与失。
教学准备 （1）多媒体课件，包含《乌鸦与狐狸》故事情节的动画视频和歌曲音频。 （2）乌鸦与狐狸的头饰及森林动物的道具服装。 （3）分组活动所需的标记牌和评分表。
教学过程
一、师生问好！ 师: 同学们，早上好！生: 老师，早上好！ （通过简短的问候，让课堂气氛变得轻松愉快，帮助学生们迅速进入学习状态。） 二、学习新歌 1. 导入 师: 同学们，你们知道乌鸦与狐狸的故事吗？谁来给我们讲一讲？（学生讲述故事，其他同学补充。故事大意：一只狐狸利用甜言蜜语骗走了乌鸦嘴里的肉。） 师: 今天我们要用音乐的方式来重新讲述这个故事。首先，请大家一起聆听这首歌曲《乌鸦与狐狸》。 （播放歌曲《乌鸦与狐狸》，学生们安静地聆听，感受音乐中的情感变化。） 2. 听赏歌曲《乌鸦与狐狸》 （再次播放歌曲《乌鸦与狐狸》。鼓励学生们在听的过程中注意歌词和旋律，并随歌曲轻轻哼唱。） 3. 第一乐段 重点难点突破： 附点： 师: 我们来读一下这段歌词：“小乌鸦啊，你真漂亮”。请大家注意，这里的“真”需要用附点来表现。 （带读几遍后提问）为什么要用附点呢？ 生: 为了表现狐狸对乌鸦的奉承语气。 前倚音： 师: 看看这一句：“哎呀，你的歌声比百灵鸟还甜美”。这里使用了前倚音，给人一种突然而来的惊讶感。 （引导学生尝试练习这句话。） 两声部学习： 师: 我们分成两个组，A 组负责第一声部：“小乌鸦啊，你真漂亮”，B 组则负责第二声部：“你的歌声比百灵鸟还美”。 （分组练习后，引导学生在演唱时学会倾听对方的声音，调整自己的音量。） 师: 大家一起来试试，看看效果如何？（两组合唱，教师进行指导。） 4. 第二乐段 重点难点突破： 变化音： 师: 请同学们仔细听这一句：“狐狸的话让乌鸦飘飘欲仙”。这里的变化音有什么特别之处？ （示范唱一次，让学生们辨别不同。） 生: 变化音使狐狸的形象更加狡猾。 换气记号： 师: 标有换气记号的地方一定要记得换气。比如：“乌鸦越听…越是得意”，这里有换气记号，请大家注意。 （引导学生练习呼吸换气。） 下滑音： 师: 比如这句：“唱一个吧…唱一个吧”，这里的下滑音使狐狸的话语更显得狡黠。 （引导学生尝试练习。） 师: 我们再完整地演唱一遍第二乐段。（全体学生一起练习，注意技术要点。） 5. 第三乐段 重点学习后面变化部分： 师: 在这一段中，我们要表现出乌鸦从得意到失落的情绪变化，比如这部分：“狐狸的谄媚让乌鸦心花怒放，最终…奶饼掉了下来。”（分组逐段练唱，每组完成后教师点评，提出改进意见。） 6. 表现 整体演唱一遍： 师: 大家准备好了吗？我们一起把整首歌唱一遍。 （全体学生集体演唱《乌鸦与狐狸》，注意各段情绪的转换。） 分角色演唱： 师: 选出几位同学分别扮演乌鸦和狐狸，进行角色对唱。 （选定学生表演，其他人观看并给予建议。） 分组唱，评价哪组唱得好： 师: 每组轮流展示自己的成果，大家互相点评，看看哪一组的表现最棒。 （几组交替演绎，互评对方的优点与不足。） 完整表现： 师: 最后再来一次完整的表演，我们要尽全力做到最好。 （全班共同完成最后一次演唱。） 三、音乐剧设计 1. 歌曲分析 师: 通过这首歌我们了解到了故事的情节和角色的个性特征，请同学们思考以下几个问题： 问题一： 师: 歌曲中乌鸦的得意是如何表现出来的？ 生: 通过高亢、兴奋的音调以及歌词的内容来展现这种心态。 问题二： 师: 这是一只怎样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？ 生: 这是一只狡猾聪明的狐狸，它利用了乌鸦的虚荣心理来引诱它开口说话。 问题三： 师: 音乐如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情？ 生: 音乐逐渐加快节奏，音量逐步升高，表现出乌鸦被一步步吸引的状态。 问题四： 师: 小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里。如果你是小乌鸦，你会怎么面对这种情况？如果再次遇到狐狸，你觉得乌鸦还会相信狐狸吗？ 生: 狐狸得到了奶饼，但失去了乌鸦的信任。我们应该诚实守信，不要欺骗他人。 2. 剧情片段表演 师: 如果你是狐狸，你会对乌鸦说什么样的甜言蜜语？（两人一组创编对白并表演） 学生分组准备。 几组学生表演创意对白。（教师点评，提供建议。） 师: 除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物？（想象其他动物并参与进来。） 生: 兔子、松鼠、小鸟等。 学生自由发挥，增加背景角色，丰富剧情。 3. 创编 师: 分组进行创编，组长协调分工，明确各自的任务。当演员很重要，当观众同样重要。 各小组根据剧本需求分配角色，排练各自的部分。 小组内部交流想法，确保每个人都清楚自己的角色和台词。 4. 分组表演 师: 每个小组依次上台表演自己创作的作品。 观众需认真观看，结束时给予掌声鼓励，并可适当提问或评论。 四、音乐剧表演 1. 人物安排 师: 我们根据每个人的特点和个人爱好来进行合理的人员安排。领唱、合唱演员和表演者都有各自的重要任务。 2. 完整表现歌曲 师: 大家以音乐剧的形式再次演绎这首歌曲，将所有元素融会贯通，呈现出一部生动有趣的小型音乐剧。 五、课堂小结 师: 今天的学习就要结束了，请大家分享一下今天的收获。 生1: 我学会了新的歌曲《乌鸦与狐狸》，并且知道了怎样用不同的声音表达不同的情感。 生2: 我觉得设计音乐剧非常有趣，可以自由发挥想象力，创造出属于我们自己的世界。 生3: 通过这次活动，我懂得了一个道理——做人要诚实质朴，不要轻易被他人的花言巧语所迷惑。 生4: 我也明白了团队协作的重要性，只有大家齐心协力才能完成好的作品。 师: 很高兴看到大家都有不少的进步。希望大家继续保持这样的热情，在接下来的学习中不断探索、勇于挑战，争取更大的进步！今天的课就到这里，谢谢大家的配合！
课后作业布置 （1）分组创编一个《乌鸦与狐狸》的音乐剧剧情，并准备简单的对白和动作，下节课进行分享表演。 （2）聆听歌曲《乌鸦与狐狸》，记录下自己对歌曲中乌鸦和狐狸性格特征的理解，以及歌曲中如何通过音乐表现这些性格特征。

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