第18课 东晋南朝政治和江南地区开发 教案

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第18课 东晋南朝政治和江南地区开发 教案

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第18课 东晋南朝政治和江南地区开发
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核心素养目标
目标
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唯物史观:说出东晋南朝政权的更替,概括东晋南朝统治对南方经济发展的影响。
时空观念:列表整理东晋南朝时期江南地区开发在不同经济领域的表现,分析江南地区开发的原因和影响。
历史解释:认识到江南地区的开发是各族民众共同努力的结果,理解人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者。
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教学重点
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东晋南朝政权的更替。
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教学难点
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江南地区开发的原因和影响。
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教学过程
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新课导入
【教师活动】出示图片和诗歌《忆江南》,提问:江南在哪里?它是什么时候得到开发的?引出本课内容。
新知探究
一、东晋的兴亡
(一)东晋的建立
【教师活动】出示《西晋北方各族内迁分布图》,引导学生观察地图,了解内迁各族的分布情况。简要介绍西晋的灭亡以及东晋的建立。
【学生活动】观察地图,了解西晋灭亡及东晋建立的基本情况。
(二)东晋的统治
【教师活动】讲解司马睿在王导、王敦等支持下建立东晋;司马睿政治上依靠王导,军事上依靠王敦。
【学生活动】通过教师讲解,知道东晋统治时期是“王与马,共天下”。
(三)北伐
【教师活动】出示《东晋形势图(382年)》,引导学生观察地图,讲解东晋时期北伐的情况。
【学生活动】了解东晋初期,南北政权对峙。东晋朝廷多次北伐,在祖逖等人的努力下,曾收复黄河以南的部分地区。由于东晋朝廷对北伐将领心存疑虑,多方掣肘;有的统帅北伐动机不纯,利用北伐发展自己的势力,这些内耗最终导致东晋未能恢复中原。
【教师活动】出示材料,介绍祖逖的经历,提升学生的学习兴趣。
【学生活动】了解“闻鸡起舞”的典故。
【教师活动】讲述东晋曾与北方政权多次交战,抵御了来自北方的军事威胁,统治局面相对稳定,社会经济有所发展。提问:东晋时期的政治特点是什么?
【学生活动】总结东晋时期的政治特点:门阀士族与王权相互依存。北伐失败,局部统一,东晋偏安江南。
(四)东晋的灭亡
【教师活动】讲解东晋的灭亡。
【学生活动】知道东晋末年,政权落入武将手中。420年,东晋灭亡。
二、南朝的政治
【教师活动】介绍南朝的四个政权。
【学生活动】知道420—589年,南方政权更迭频繁,相继出现宋、齐、梁、陈四个朝代。这些朝代都在建康定都,历史上统称为“南朝”。
【教师活动】介绍宋是南朝疆域最广的朝代,当时江南民殷国富,社会比较安定。
【学生活动】知道宋是南朝疆域最广的朝代。
【教师活动】提问:南朝统治时期的特点是什么?
【学生活动】总结出南朝统治时期的特点是政权更迭频繁,镇守地方的贵族和将领势力很大。
三、江南地区的开发
(一)背景
【教师活动】出示材料,引导学生思考:秦汉时期江南地区的社会状况如何?
【学生活动】结合材料与所学知识,了解秦汉时期,北方和南方的经济发展很不平衡。黄河流域经济发达,是全国经济重心;江南地区地广人稀,经济相对落后。
(二)原因
【教师活动】出示材料,提问:江南地区社会经济发展的原因是什么?
【学生活动】归纳江南地区社会经济发展的原因。主观原因:江南地区自然条件优越,社会比较安定。客观原因:西晋末年以来,北方人大规模南迁,给江南地区输送了大量劳动力,带去了中原先进的生产工具和生产技术;南下移民和当地民众的共同努力。
(三)表现
【教师活动】出示材料并进行讲解,引导学生分析江南地区的开发在农业方面的表现。
【学生活动】通过阅读材料并结合教材内容可知,江南地区大量荒地被开垦出来,耕地面积不断增加,并兴修了很多水利工程。农业生产技术也有了很大改进,包括推广和改进犁耕,实行精耕细作,以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。还种桑养蚕、培植果树、种植药材等,实行多种经营。
【教师活动】出示材料,引导学生分析江南地区的开发在手工业方面的表现。
【学生活动】通过阅读材料并结合教材内容可知,当时江南地区在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著发展。
【教师活动】引导学生分析江南地区的开发在商业方面的表现。
【学生活动】农业和手工业的发展,促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建康,人口众多,是当时商业最为活跃的大都市。
【教师活动】提问:江南地区的开发对我国经济的发展有什么影响?对我们今天的经济建设有哪些启示?
【学生活动】思考并回答问题。
【教师总结】影响:江南地区的开发为我国经济重心逐渐南移奠定了基础。启示:要引进先进的技术;要政治清明,保持社会安定;发展经济要因地制宜;要加强区域间经济合作与交流等。
课堂小结
自西晋以来,北方长期战乱,导致北方人口大量南迁,给江南地区带去了大量的劳动力以及先进的生产工具和生产技术,南方的社会环境相对稳定、自然环境优越,以及统治者的重视等因素,促使江南地区的农业、手工业和商业都得到了发展,为后来隋唐的统一奠定了物质基础,又对中国以后的经济格局产生了重要影响,促进了民族之间的交融以及中华文化的发展。

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