资源简介

小学人教新起点版三年级上册《Unit 5 Clothes Lesson 3》教案设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 上册
课题 Unit 5 Clothes Lesson 3
教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材 出版社：人民教育出版社
教学内容
本单元教学内容为小学人教新起点版三年级上册《Unit 5 Clothes Lesson 3》，主要围绕衣物类单词、描述衣物的句型以及与衣物相关的日常表达展开。
教学目标
1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用“shirt, skirt, dress, pants, shorts, jacket”等衣物类词汇。 - 能够理解并运用句型“I like my...”来描述自己对衣物的喜好。 - 掌握相关的颜色词汇，如“red, blue, green, yellow”等，并用它们来描述衣物的颜色。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本课时的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说读写能力，尤其是能够准确描述衣物的特征和表达自己对衣物的喜好。 - 学生能够根据指令做出相应的动作或反应，如“Show me your shirt.” 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到英语与日常生活的紧密联系。 - 培养学生对美的感知，鼓励学生根据自己的喜好选择合适的衣物。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过联想、对比等方式记忆衣物类单词，例如将长的衣物和短的衣物进行对比记忆。 - 鼓励学生在小组活动中积极合作，共同提高语言运用能力。
教学重难点
1. 教学重点 - 掌握衣物类单词“shirt, skirt, dress, pants, shorts, jacket”以及颜色词汇“red, blue, green, yellow”等。 - 能够运用句型“I like my...”描述对衣物的喜好。 - 培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语进行与衣物相关的简单交流。 - 让学生能够根据衣物的特征（如颜色、款式）准确地运用单词和句型进行表达。 2. 教学难点 - 单词“pants”和“shorts”单复数形式的理解与运用，因为在汉语中没有类似的语法概念。 - 使学生能够灵活运用不同颜色词汇和衣物单词搭配，准确描述衣物。 - 让学生能够在不同情境下自然地运用句型“I like my...”表达自己的喜好，避免机械记忆。
教学方法
1. 情景教学法 - 通过创设服装店、时装秀等生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用衣物类单词和相关句型。例如，在模拟服装店的情景中，教师可以扮演售货员，学生扮演顾客，进行衣物的询问、展示和购买等对话。 2. 游戏教学法 - 设计如“衣物猜猜猜”“衣物拼图”等游戏活动。在“衣物猜猜猜”游戏中，教师描述衣物的特征（颜色、款式等），让学生猜出是哪种衣物。这可以激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 3. 任务驱动法 - 布置任务，如让学生设计自己理想的服装搭配并用英语描述，或者进行小组衣物秀的策划与表演等。学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。 4. 直观教学法 - 利用衣物实物、图片、多媒体课件等直观教具展示衣物类单词，让学生更直观地理解单词的含义和用法。例如，展示一件红色的衬衫实物，同时在黑板上写出“red shirt”，让学生对单词和实物建立直接联系。
教学准备
1. 多媒体课件，包含各种衣物的图片、视频以及与衣物相关的动画。 2. 衣物实物，如衬衫、裙子、连衣裙、裤子、短裤、夹克等。 3. 单词卡片、颜色卡片。 4. 学生准备绘画工具，用于设计服装搭配。
教学过程
第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示一些时尚的儿童模特穿着不同衣物的图片，用英语简单介绍，如“Look at this boy. He is so cool. He is wearing a nice jacket.”引起学生对衣物的关注，从而导入新课。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一件衬衫的图片，引出单词“shirt”，教师示范朗读，让学生注意发音，尤其是“sh”的发音。然后让学生跟读模仿，采用开火车读的方式，让每个学生都有机会练习。 - 同样的方法，依次展示“skirt, dress, pants, shorts, jacket”等衣物的图片，教授新单词。在教授过程中，结合实物展示，如拿出一条裤子的实物，让学生更直观地认识“pants”。 - 教师利用单词卡片，快速闪现单词，让学生快速说出对应的衣物。对反应快、发音准确的学生给予表扬。 3巩固与拓展 - 游戏“衣物拼图”：将衣物图片剪成几块，分发给不同小组的学生，让学生合作将图片拼完整，并说出衣物的英文单词。 - 创设情景：在教室里设置一个简易的“服装店”，里面挂着各种衣物实物。邀请学生到“服装店”里，挑选一件衣物并用英语说出名称，如“I choose a skirt.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的衣物类单词。 - 布置作业：让学生回家后在自己的衣柜里找出今天所学的衣物类单词对应的实物，并说给家人听。 第二课时 1复习与导入 - 利用单词卡片复习上节课所学的衣物类单词，教师出示卡片，学生快速说出单词。 - 邀请几位学生上台，教师说出衣物单词，学生指出自己身上或者教室里类似的衣物。 2呈现与操练 - 教师拿出一件红色的衬衫，说“This is my red shirt. I like my red shirt.”引出句型“I like my...”，并通过手势和表情让学生理解“like”的含义。 - 教师再拿出其他颜色的衣物，如蓝色的裙子、绿色的短裤等，重复句型的示范。然后让学生用自己的衣物进行练习，如拿出自己的黄色夹克，说“I like my yellow jacket.” - 利用颜色卡片，复习颜色词汇“red, blue, green, yellow”等，将颜色卡片与衣物单词卡片搭配，让学生说出完整的句子，如“red dress”“blue pants”等。 3巩固与拓展 - 游戏“衣物猜猜猜”：教师将一种衣物藏在身后，只露出部分特征（颜色或款式），然后让学生用句型“Is it a... ”来猜测，猜对的学生给予奖励。 - 小组活动：学生分组，每个小组有一套衣物单词卡片和颜色卡片。一个学生从衣物卡片中抽出一张，另一个学生从颜色卡片中抽出一张，然后一起用句型“I like my...”说出完整的句子。 4总结与作业 - 总结本节课所学的句型和颜色与衣物搭配的用法。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己喜欢的衣物，至少三件。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段儿童时装秀的视频，视频中的小模特们穿着各种颜色和款式的衣物走秀。让学生观看并说出看到的衣物单词。 - 展示一些学生自己带来的衣物图片（提前布置让学生画或者拍摄自己喜欢的衣物），用英语提问：“What's this ”引导学生用所学的衣物单词回答。 2呈现与操练 - 教师示范设计一套服装搭配，一边画一边用英语描述，如“I draw a green dress. And I like to wear a yellow jacket with it.” - 学生拿出绘画工具，自己动手设计服装搭配，并用英语描述自己的设计，教师巡视指导。在学生描述过程中，教师注意纠正学生的语法错误和发音错误。 3巩固与拓展 - 游戏“时尚达人秀”：学生分组，每个小组推选一名代表，穿着自己搭配好的衣物（可以是利用实物或者画在纸上的衣物），上台走秀并介绍自己的服装搭配，如“I'm wearing a blue shirt and black pants. I like this style.”其他小组的学生进行评价。 - 小组活动：学生互相交换自己设计的服装搭配图片，用英语互相介绍对方的设计。 4总结与作业 - 总结设计服装搭配和用英语描述的要点。 - 布置作业：让学生回家后根据家人的喜好，为家人设计一套服装搭配并用英语描述给家人听。 第四课时 1复习与导入 - 展示一些打乱顺序的衣物单词和颜色单词卡片，让学生快速组合并说出完整的句子，如“red skirt”“blue shorts”等。 - 邀请学生用句型“I like my...”简单描述自己今天的穿着。 2阅读与理解 - 教师出示课本上“Let's read”部分的图片和文字内容，引导学生观察图片，预测文章内容。 - 播放录音，让学生听文章，初步理解大意。教师针对文章中的重点单词和句型进行讲解，如“favorite”这个单词，可以通过举例让学生理解其含义，如“My favorite color is blue.” - 教师再次播放录音，让学生跟读文章，注意语音语调。 3模仿与操练 - 学生分组进行朗读练习，互相纠正发音。 - 邀请个别学生进行朗读展示，教师进行评价和指导。 4总结与作业 - 总结本节课所学的阅读文章中的重点单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后将阅读文章读给家人听，并和家人讨论自己最喜欢的衣物。 第五课时 1热身与导入 - 玩“衣物单词接龙”游戏，第一个学生说一个衣物单词，下一个学生以前一个单词的最后一个字母为首字母说另一个衣物单词，如“shirt - trousers”。 - 展示一些不同风格的衣物搭配图片，让学生用英语简单描述自己的感受。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写衣物类单词“shirt, skirt, dress, pants, shorts, jacket”以及颜色单词“red, blue, green, yellow”，强调书写规范和笔顺。例如，在写“shirt”时，提醒学生注意字母“s”的大小写和占格，“h”和“t”的连写等。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。对于书写规范、美观的学生给予表扬，展示部分学生的书写作品，让其他学生学习。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，学生在规定时间内书写衣物类单词和颜色单词，看谁写得又快又好。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍，并选择三个单词进行简单的句子书写。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，制作一个衣物类单词和句型的互动游戏。屏幕上快速闪现衣物图片、颜色图片或者单词，学生需要根据闪现的内容说出完整的句子或者单词。例如，闪现红色和裙子的图片，学生要说“red skirt”；闪现一件衬衫的图片，学生要说“This is a shirt.” - 开展小组竞赛，教师提出问题，如“Describe your favorite clothes.”“What color is your pants ”等，小组成员轮流回答，答对一题得一分，最后累计得分高的小组获胜。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括听力、单词拼写、句型运用等方面。例如，听力部分有听单词选图片、听句子判断对错等题型；单词拼写部分要求学生写出衣物类单词和颜色单词；句型运用部分有根据图片写句子、情景对话等题型。 - 学生独立完成测试卷，教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型运用不熟练等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。
课堂练习例题及答案
1. 例题1 - 题目：根据图片写出对应的衣物单词。（图片为一件连衣裙） - 答案：dress 2. 例题2 - 题目：选择正确的单词完成句子。I like my ______ (shirt / shorts) very much. It is blue. - 答案：shirt 3. 例题3 - 题目：根据所给的颜色和衣物单词，组成句子。（red, pants） - 答案：I like my red pants. 4. 例题4 - 题目：情景对话。A: What's your favorite clothes B: __________ - 答案：I like my skirt.（答案不唯一，只要是用“I like my...”句型回答且衣物单词正确即可）
教学反思
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和手段，让学生积极参与到课堂活动中来。情景教学法能让学生更好地理解衣物类单词在实际生活中的运用；游戏教学法可以增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。同时，要关注学生的个体差异，对于学习能力较弱的学生，在单词发音、句型运用等方面给予更多的指导和帮助。在书写指导方面，要强调书写规范，通过展示优秀作品，让学生有学习的榜样。此外，还应加强与家长的沟通与合作，如通过布置家庭作业让学生与家人互动学习英语，共同促进学生的英语学习。在今后的教学中，可以根据学生的学习反馈，进一步优化教学方法和教学内容，提高教学效果。

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