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第二节　 地球的公转
【素养目标】
1.运用模型或软件演示地球公转，了解地球公转的方向与周期，理解地球公转与昼夜长短变化、四季变化的关系，培养综合思维能力和地理实践力。
2.知道五带的划分以及五带的热量差异。
3.结合实例，说明地球公转产生的地理意义及其对人们生产、生活的影响，形成尊重、敬畏、顺应自然规律，从而形成科学认识自然现象的意识。
【重点】
四季变换；五带划分。
【难点】
地球公转产生的昼夜长短变化和太阳直射点的运动。
【自主预习】
知识点一 地球公转的方向与周期
1.地球在自转的同时，还按照一定的轨道围绕____________不停地公转。地球公转的方向是____________。
2.地球公转一周的时间是____________。
【参考答案】
1.太阳　自西向东
2.一年(约365天)
知识点二 昼夜长短变化与四季
1.地球总是斜着身子围绕太阳公转，而且____________倾斜方向保持不变，使得太阳的直射点在____________之间往返移动。
2.当太阳直射北半球时，北半球各地____________；当太阳直射南半球时，北半球各地____________；当太阳直射赤道时，全球各地____________。
3.地球在公转轨道上的位置不同，表面受太阳光照射的情况也不完全相同，这样就出现了____________。
4.填图，完成北半球二分二至日图。
【参考答案】
1.地轴　南、北回归线
2.昼长夜短　昼短夜长　昼夜等长
3.四季
4.
知识点三 五带的划分
1.人们根据各地获得____________的多少，以及是否有太阳光线的____________、是否有____________现象，将地球表面划分为五个带。
2. 结合下图，填图。
(1)填出图中字母代表的五带名称。
A____________，B____________，C____________，D____________，E____________。
(2)填出图中数码代表的纬线名称和纬度。
①____________，②____________，
③____________，④____________。
【参考答案】
1.太阳光热　垂直照射　极昼、极夜
2.(1)北寒带　北温带　 热带　 南温带　南寒带
(2)①北极圈、66.5° N　②北回归线、23.5° N　③南回归线、23.5° S　④南极圈、66.5° S
【合作探究】
1.【游戏——演示地球的公转】
两位同学为一组演示地球公转。一人站立不动充当“太阳”；另一人充当“地球”，围绕“太阳”运动，向全班同学展示。
2.【思考——太阳高度与热量的关系】
进行简易试验，用手电筒模拟太阳光线，观察手电筒和地面夹角的不同以及光圈大小和光圈亮度的变化。
(1)根据试验结果，完成下表。
手电筒与地面的夹角 90°夹角 45°夹角
光圈大小
光圈亮度
(2)结合生活实例，想一想同一天中，早中晚三个时段相比，哪个时段我们感觉太阳光线最强、气温最高。思考太阳光线与地面夹角的大小(太阳高度的高低)和地面单位面积获得太阳光热多少的关系。
3.【实践——观察昼夜长短变化】
参照教材“活动探究”和图3-2-1，用地球仪和灯泡演示地球的公转。仔细观察地球做公转运动时，太阳直射点的移动和昼夜的变化。以小组为单位，合作完成下表。
日期 节气 (北半球) 太阳直射 的纬度 南北半球昼夜 长短的状况 北半球 的季节
3月21日 前后
6月22日 前后
9月23日 前后
12月22日 前后
4.【图解地理——地球上的五带】
地球的公转运动使得地球不同纬度地带获得的太阳光热有差别，这样就形成了五带。为了更好地掌握五带的知识，请完成以下任务。
(1)归纳总结五带的特点。以小组为单位，合作完成下表。
五带 范围 有无阳光 直射现象 四季变 化情况 有无极 昼、极夜
热带
北温带
南温带
北寒带
南寒带
【参考答案】
1.引导学生观察，评判，并纠正演示中出现的问题。关注公转的方向；地轴的空间指向不变，其北端始终指向北极星附近。
2.(1)小　大　亮　暗
(2)中午。太阳高度越高，地面单位面积获得太阳的热量越多。
3.春分　0°(赤道)　南北半球昼夜平分　春季　夏至　23.5° N　北半球昼长夜短，南半球昼短夜长　夏季　秋分　0°(赤道)　南北半球昼夜平分　秋季　冬至　23.5° S　北半球昼短夜长，南半球昼长夜短　冬季
4.0°—23.5° N(S)　有　终年炎热　无　23.5° N—66.5° N　无　四季分明　无　23.5° S—66.5° S　无　四季分明　无　66.5° N—90° N　无　终年寒冷　有　66.5° S—90° S　无　终年寒冷　有

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